學(xué)術(shù)咨詢服務(wù)：服務(wù)正當(dāng)時...
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時間：2015-01-26 所屬期刊：教育中文核心期刊
期刊簡介 《新課程研究》雜志為長江出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，華中師范大學(xué)長江教育研究院、長江出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)大家報刊社主辦的教育類學(xué)術(shù)期刊，是中國教育學(xué)會教育實驗研究分會會刊。 《新課程研究》雜志為長江出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，華中師范大學(xué)長江
期刊簡介
《新課程研究》雜志為長江出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，華中師范大學(xué)長江教育研究院、長江出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)大家報刊社主辦的教育類學(xué)術(shù)期刊，是中國教育學(xué)會教育實驗研究分會會刊。
《新課程研究》雜志為長江出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)有限公司主管，華中師范大學(xué)長江教育研究院、長江出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)大家報刊社主辦的教育類學(xué)術(shù)期刊，是中國教育學(xué)會教育實驗研究分會會刊。中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊，《中國期刊網(wǎng)》《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》中國期刊運營中心網(wǎng)全文收錄，《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》收錄期刊，《中國核心期刊(遴選)》數(shù)據(jù)庫收錄期刊。
《新課程研究》經(jīng)國家新聞出版總署批準(zhǔn)，由教育部主管、華中師范大學(xué)長江教育研究院、長江出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)大家報刊社聯(lián)合主辦，《雜志研究高校課程實施的學(xué)術(shù)理論刊物，以高等教育、尤其以高等本科教育和研究生教育各學(xué)科課程改革為研究對象，密切關(guān)注高校教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，學(xué)術(shù)性、前瞻性和時代性。
收錄
中國教育學(xué)會教育實驗研究分會會刊
中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊
《中國期刊網(wǎng)》全文收錄期刊
《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》收錄期刊
《中國核心期刊(遴選)》數(shù)據(jù)庫
主要欄目
教師專業(yè)發(fā)展、教師研修、師德啟示、科研在線、校長視窗、基地建設(shè)、特殊教育
期刊優(yōu)秀目錄參考
高職就業(yè)服務(wù)體系改革創(chuàng)新措施探究
中國近、現(xiàn)代體育審美教育觀發(fā)展研究
警察大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)知識有效協(xié)調(diào)的分析
生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)
基于培養(yǎng)自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)能力的創(chuàng)業(yè)教育研究
慕課熱 冷思考
大學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查——以河南科技學(xué)院為例
大學(xué)生特色成長輔導(dǎo)室建設(shè)的實踐與探索——以長沙職院“暢心坊”大學(xué)生特
大學(xué)生心理健康教育實踐教學(xué)研究綜述
民辦高校大學(xué)生心理健康教育指標(biāo)體系構(gòu)建
構(gòu)建“五維一體”評價體系是推動教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑
以學(xué)生為中心的精讀教學(xué)課堂中教師的角色定位
參加青年教師授課競賽的收獲和思考
《新疆歷史與民族宗教理論政策教程》實踐教學(xué)改革的認(rèn)識
我們每個學(xué)校的同科老師都不少，每個人都有自己的教學(xué)方法和手段，所以我們應(yīng)該進(jìn)行集體備課，借鑒各自的長處進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)行更為便捷的更為有效的教育活動。我們還可以自己動手把課本上有危險的實驗或抽象的實驗設(shè)計成動畫演示。例如：電解水實驗，能很清楚的看見過程，效果比實際的好。每個人都有自己的題庫，可以隨時抽取所需要的試題，而且是分工合作，每人負(fù)責(zé)一部分的試題，真正實現(xiàn)教育資源的共享。 總之，實施新課程，關(guān)鍵在教師，教師的主導(dǎo)作用，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提。教師主導(dǎo)作用的實質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的主體性，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。這就要求我們的教師必須不斷對照新理念反思自己的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能使學(xué)生在課堂上較好地實現(xiàn)知識的傳承、能力的發(fā)展、以及綜合素質(zhì)的提高，使老師打造真正意義上的高效課堂。
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