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圖書館理論與實踐圖書館職稱論文

時間:2016-01-30 所屬期刊:文學中文核心期刊

圖書館理論與實踐雜志社/雜志簡介 《圖書館理論與實踐》(月刊)曾用刊名:(寧夏圖書館通訊)1979年創刊,屬圖書館學、信息資源管理學專業期刊。該刊銳意改革,矢志進取,始終注意把握與反映業界的理論與實踐的最新進展,以求實、創新、嚴謹、質樸塑起形象。 《

圖書館理論與實踐圖書館職稱論文
圖書館理論與實踐圖書館職稱論文
期刊周期:月刊
期刊級別:
國際標準刊號:1005-8214
國內標準刊號:64-1004/G2
主管單位:
主辦單位:寧夏回族自治區圖書館學會 寧夏回族自治區圖書館
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  圖書館理論與實踐雜志社/雜志簡介

  《圖書館理論與實踐》(月刊)曾用刊名:(寧夏圖書館通訊)1979年創刊,屬圖書館學、信息資源管理學專業期刊。該刊銳意改革,矢志進取,始終注意把握與反映業界的理論與實踐的最新進展,以求實、創新、嚴謹、質樸塑起形象。

  《圖書館理論與實踐》雖遠處江湖,卻心懷宇宙,努力踐行專業期刊宗旨;既立足西垂,更面向東南北中,失志不渝學術雜志本色。長期關注理論前沿,時時追蹤行業熱點。鼓勱學術爭鳴,扶持新人新作。每每有巨擘賜稿,期期有原創佳品。

  圖書館理論與實踐收錄情況/影響因子

  國家新聞出版總署收錄 維普網、萬方數據庫、知網數據庫收錄

  1、中文核心期刊

  1992-2011年連續6屆中文核心期刊(中文核心期刊(1992)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2011))

  2、南大核心期刊:

  CSSCI中文社會科學引文索引(2012—2013)來源期刊(含擴展版)

  3、數據:MARC數據、DC數據

  4、圖書館藏:國家圖書館館藏、上海圖書館館藏

  5、影響因子:

  截止2014年萬方:影響因子:0.895;總被引頻次:2062

  截止2014年知網:復合影響因子:0.644;綜合影響因子:0.521

  6、圖書館理論與實踐雜志榮譽:

  1989年起6次蟬聯全國圖書館學優秀期刊獎

  1992年起連續5次入選由北京大學等單位主持評測的全國中文核心期刊要目總覽

  1997-2007年入選由南京大學、武漢大學等單位主持評測并公布的全國哲學、人文科學、社會科學核心期刊表

  1998年、2000年獲寧夏社會科學期刊質量評估優秀獎

  2002年進入寧夏社會科學十大一級期刊行列

  2007年獲得第二屆北方優秀期刊獎

  圖書館理論與實踐欄目設置

  當代圖書館人、綜合評述、信息學·文獻學、學術探討、工作研究、業務知識講座、海外鏈接、圖書館數字化技術平臺。

  圖書館理論與實踐編輯部/雜志社投稿須知

  1、來稿均要求有中英文的題目、作者姓名、作者單位、單位所在地的郵政編碼、摘要(篇幅為100-300字)、關鍵詞(3-8個)。

  2、作者簡介包括:性別、學歷、學位、職稱、職務及主要著作(論文)等。另外,請注明通信地址、聯系電話、電子信箱。

  3、各類參考文獻,均要求統一按標準的編寫格式排列于文末,具體情況如下:

  (1)中文專著、文集、學位論文、報告的編寫格式:“[序號]主要責任者.文獻題名[文獻標識類型].出版地:出版者,出版年.(文獻標識:專著M.論文集C.學位論文D.報告R.標準S.專刊P.其他文獻Z)

  (2)中文期刊文章的編寫格式:[序號]主要責任者.文獻題名(J).刊名,年(期號).

  (3)中文報紙文章的編寫格式:[序導]主要責任者.文獻題名(N).報紙名稱,出版年月日(版次).

  (4)外文譯著、譯文的編寫格式:與中文文獻的格式相比,譯著、譯文的編寫格式中多了[原作者國別]和中文譯者,具體如下:[序號][原作者國別]主要責任者.文獻題名[文獻標識類型].中文譯者.中文本的出版社所在地名:中文出版社或中文報刊名,出版年、或年卷期號或出版年月日(版次)。

  (5)文集中的析出文獻的編寫格式:[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻名[A]論文集.主要責任者.主要題名.[100].出版地:出版者,出版年.

  期刊收錄論文目錄:

  英美全民閱讀推廣實踐研究及啟示李保東 (24)

  家庭閱讀資源共享動力模式研究李國朋 (30)

  創客空間與讀者服務工作的延伸田曉銀 (33)

  公共圖書館會展工作的開拓與思考劉勁 (36)

  以禁書求秩序:中國古代對民間文獻活動的控制史論(上)蔣永福;趙瑩

  推薦論文:圖書館下心理健康教育論文

  在我國高檔教育興旺成長的今天,越來越多的人涌入大學校園,跟著我國教育、經濟和社會成長歷程的不竭加速,家庭布局和功能的顯著變化,社會應激事務增加以及大學生本身不成熟等多方面緣由,導致當前我國大學在程度分歧、類型各別的心理健康問題。

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