本文是一篇文學(xué)范文，發(fā)表在雜志《中國文學(xué)研究》上，期刊創(chuàng)刊于1985年，距今已有二十多年歷史。它由湖南師范大學(xué)主辦，是全國中文核心期刊，2006年入選CSSCI來源期刊，具有一定的權(quán)威性，在國內(nèi)外影響較大。本刊是研究中國文學(xué)方面的學(xué)術(shù)刊物，主要由學(xué)術(shù)爭鳴、文藝?yán)碚撎斓亍⒐糯�文學(xué)研究、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究、比較文學(xué)研究、研究生論壇、新書評介七大版塊的內(nèi)容構(gòu)成，適合專業(yè)研究人士和一般文學(xué)愛好者閱讀。

　　關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué),應(yīng)用,文學(xué)藝術(shù)職稱論文

　　一、漢語言文學(xué)專業(yè)“應(yīng)用性”改造背景

　　漢語言文學(xué)專業(yè)作為我國辦學(xué)專業(yè)中具有傳統(tǒng)歷史文化，開課時間較長，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都有著自己學(xué)科的特點(diǎn)，是中文專業(yè)中比較穩(wěn)定的學(xué)科。隨著我國社會發(fā)展過程中，社會對高等教育人才需要發(fā)生變化，社會上需要更具有實(shí)踐操作能力的人才。我們傳統(tǒng)的漢語文言學(xué)專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，是在以教師為中心，全部知識點(diǎn)來于課本，教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，評價方式以學(xué)生考試成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，這樣教學(xué)專業(yè)已經(jīng)不能勝任培養(yǎng)出合格的人才，不利于大學(xué)生就業(yè)。畢業(yè)生在實(shí)踐工作，不能夠進(jìn)行實(shí)際操作，在一些簡單的辦公軟件使用上經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。所以，在這樣社會就業(yè)環(huán)境下，提出對漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行應(yīng)用性改造，是社會發(fā)展的必然。我們要根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)條件，結(jié)合社會上需要，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，增加學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

　　二、漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性改造的理論依據(jù)

　　我們對漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行改造，需要一定理論基礎(chǔ)作為支撐，并不是簡單進(jìn)行專業(yè)課程的設(shè)置，要在教學(xué)方法、教學(xué)理念進(jìn)行根本性的改變，教師的角色的轉(zhuǎn)變。對漢語言文學(xué)的轉(zhuǎn)變，我們進(jìn)行適應(yīng)性的改造，要有馬克思主義實(shí)踐理論作為支撐，讓學(xué)生增加實(shí)踐操作能力，在學(xué)習(xí)中不斷積累實(shí)踐應(yīng)用能力。教師在教學(xué)活動中要注重提高學(xué)生的時間能力的培養(yǎng)，教師所講授的課程，是要求學(xué)生主動參與，用自己所學(xué)的知識去適應(yīng)社會，創(chuàng)造價值。我們要注重學(xué)生的認(rèn)知，讓所學(xué)的知識在實(shí)踐和活動中體現(xiàn)出來，增加大學(xué)生實(shí)際操作能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的新知識觀，進(jìn)行系統(tǒng)性的培養(yǎng)方案，大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)，不能只是停留在聽、說兩個方面，要加強(qiáng)學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生所學(xué)的知識能夠?yàn)樯鐣�所接受�?/p>

　　三、漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性改造的策略

　　1.專業(yè)定位準(zhǔn)確，注重人才的培養(yǎng)

　　現(xiàn)階段我國漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)人才，需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會需要進(jìn)行準(zhǔn)確定位，在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行人才觀的培養(yǎng)方案制定，這一培養(yǎng)方案是我們當(dāng)前教學(xué)的首要任務(wù)。我們要盡量的在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)新，多尋求一些專業(yè)知識與社會需求方向相結(jié)合，才能夠在社會發(fā)展中不能被淘汰。逐漸形成專業(yè)基礎(chǔ)知識+職業(yè)技能雙向教學(xué)的辦學(xué)理念，圍繞著社會需要進(jìn)行課程設(shè)置。我們可以在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行縮減基礎(chǔ)課程，來增加一些實(shí)踐操作的課時，注重實(shí)踐教學(xué)，注重在一學(xué)期中安排學(xué)生走出校園，進(jìn)行社會實(shí)踐，讓學(xué)生所學(xué)的知識能夠與社會接軌。我們所培養(yǎng)的學(xué)生是要符合社會工作崗位需要的專業(yè)人才，在具體時間操作上具有自己的動手能力，不能像以往的課程培養(yǎng)出來“萬金油”的學(xué)生。

　　2.注重教師素養(yǎng)的提高，保證教學(xué)質(zhì)量

　　我們要進(jìn)行漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性改造，就要培養(yǎng)出來，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，對于專業(yè)改革是必要的。從我們現(xiàn)階段教師隊(duì)伍來看，教師整體的學(xué)歷、職稱都滿足現(xiàn)階段教學(xué)質(zhì)量的要求，能夠完全的勝任現(xiàn)階段的課程。但是，大部分教師還是停留在理論講授的層面，沒有進(jìn)行實(shí)際操作和調(diào)研的能力，這對于我們所要進(jìn)行專業(yè)課程改造來說，還是需要提高的地方。中文系教師不能進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動，對于中文專業(yè)進(jìn)行是有影響的，是有著巨大的干擾。我們在進(jìn)行課程改造之前，要先能夠?qū)�專業(yè)教師進(jìn)行觀念上的轉(zhuǎn)變，要求教師能夠認(rèn)識到專業(yè)實(shí)踐操作的重要性，認(rèn)識到專業(yè)適應(yīng)性改造的重要性。只有教師的主動融入到教學(xué)專業(yè)改造中來，才能為漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。學(xué)校可以定期對教師進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的實(shí)踐操作能力，有利于教師和學(xué)生的發(fā)展。

　　3.集中力量來發(fā)展專業(yè)核心能力

　　漢語言文學(xué)專業(yè)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的說、寫作、與人溝通、策劃能力等，我們在進(jìn)行教學(xué)專業(yè)上要有針對性對這些知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，把主要的知識點(diǎn)提煉出來。注重提高學(xué)生的人文專業(yè)素養(yǎng)，注重知識體系的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。在進(jìn)行教學(xué)方法上改造，我們要多鼓勵教師進(jìn)行應(yīng)用性教學(xué)研究，在原來的教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新。改變過去課堂上教師的主導(dǎo)型、一言堂等教學(xué)模式，注重教學(xué)中多開展教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠積極主動參與到教學(xué)中來，提高教師和學(xué)生的互動性。可以對教學(xué)中的知識點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證與調(diào)查，根據(jù)調(diào)查中反映出來的問題進(jìn)行及時調(diào)整。

　　4.建設(shè)實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室，來培養(yǎng)應(yīng)用性人才

　　我們進(jìn)行專業(yè)課程的改革，不能只是進(jìn)行理論上的建設(shè)，要注重具體實(shí)踐操作能力提高，要注重學(xué)校專業(yè)實(shí)習(xí)基地的開發(fā)，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。為學(xué)生能夠提供較好的實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供多動手的實(shí)驗(yàn)室，只有這樣進(jìn)行教學(xué)專業(yè)改革，才能夠讓學(xué)生畢業(yè)了就能與社會進(jìn)行接軌。我們所要建立的實(shí)習(xí)基地和實(shí)驗(yàn)室，盡量做到時效性、簡潔性，為學(xué)校能夠節(jié)約成本，同時也能夠讓學(xué)生得到系統(tǒng)的鍛煉。我們所進(jìn)行專業(yè)性的改革是為了學(xué)生的發(fā)展，為了適應(yīng)社會，這一改革還在進(jìn)行中，一些問題還是需要我們不斷地進(jìn)行嘗試與完善。