職業(yè)學(xué)校的教育特色就是為社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用技能型人才，人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定應(yīng)該以市場為導(dǎo)向。機械設(shè)計是一門實踐性較強的學(xué)科，為了培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才，應(yīng)該加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)工業(yè)發(fā)展的變化需求。文章主要對機械設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)模式進(jìn)行分析，為促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

　　關(guān)鍵詞：機械設(shè)計；教學(xué)模式；創(chuàng)新能力；實踐操作

　　機械設(shè)計水平直接關(guān)系生產(chǎn)的機械產(chǎn)品的性能、質(zhì)量、成本以及企業(yè)的經(jīng)濟效益。在市場競爭愈發(fā)激烈的時代背景下，企業(yè)為了適應(yīng)市場的變化需求，會不斷地更新產(chǎn)品的設(shè)計工藝，增加產(chǎn)品的科技含量，以提升企業(yè)的核心競爭力。基于此，職業(yè)院校機械設(shè)計教學(xué)應(yīng)該將創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)目標(biāo)中，培養(yǎng)學(xué)生具有靈活的設(shè)計思維，能及時了解最先進(jìn)的設(shè)計理念和設(shè)計工藝，在頭腦中形成創(chuàng)新意識，通過實踐鍛煉等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在具備一定的創(chuàng)新能力后，才能在以后的工作崗位上適應(yīng)市場變化的需求，能時刻與行業(yè)發(fā)展態(tài)勢保持同步或者超前，這也是企業(yè)對機械設(shè)計人員的要求之一。

　　1豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

　　規(guī)范、系統(tǒng)而豐富的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的理論基礎(chǔ)，但是現(xiàn)有的教材內(nèi)容已經(jīng)脫離或者落后于企業(yè)發(fā)展的需求，所以為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，應(yīng)該以企業(yè)的發(fā)展需求去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。這就要求教師要時刻掌握機械設(shè)計行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，了解機械設(shè)計的最新理念和工藝方法，在此基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，刪除過時內(nèi)容以及不必要的理論推導(dǎo)等內(nèi)容，將最新的知識融入到教學(xué)內(nèi)容中。教師還可以從專業(yè)的角度為學(xué)生推薦機械設(shè)計相關(guān)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站，拓寬學(xué)生獲取知識的渠道。在課堂教學(xué)中，注重對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，打破固有的設(shè)計思維，通過現(xiàn)階段比較流行的經(jīng)典案例，向?qū)W生闡述設(shè)計思路和設(shè)計理念，從而激發(fā)學(xué)生的設(shè)計靈感[1-2]。

　　2加強實踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　機械設(shè)計是一門實踐性較強的學(xué)科，所以對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還應(yīng)該以實踐鍛煉為主。學(xué)校可以為學(xué)生提供創(chuàng)客空間，鼓勵學(xué)生積極參加創(chuàng)新實踐活動。在學(xué)生組建創(chuàng)客團隊后，可以由專業(yè)的教師給予指導(dǎo)，教師還可與企業(yè)或者產(chǎn)業(yè)孵化園進(jìn)行合作，讓學(xué)生進(jìn)行真實項目的操作。同時對于學(xué)生設(shè)計的具有一定價值的產(chǎn)品，可以幫助學(xué)生申請專利，或者與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行對接，提高學(xué)生知識成果的轉(zhuǎn)化。學(xué)校還可以舉辦各種創(chuàng)新設(shè)計大賽，在競賽的過程中，學(xué)生能把機械設(shè)計的理論知識更好的應(yīng)用于實踐操作中，并且通過相互之間的交流，還能拓展學(xué)生的設(shè)計思維，在實踐鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師還可以將學(xué)生設(shè)計的比較優(yōu)秀的作品推薦到級別較高的比賽中，既能增加學(xué)生的成就感，又能保護(hù)學(xué)生的知識成果[3]。

　　3優(yōu)化教學(xué)方法，增強學(xué)生體驗感受

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)方法，注重實踐性的引導(dǎo)。項目教學(xué)法是職業(yè)學(xué)校比較常用的教學(xué)方法，學(xué)校可以通過校企合作的方式將企業(yè)中的真實案例拿來讓學(xué)生進(jìn)行操作。其中還可以融入情境教學(xué)法，讓學(xué)生以角色扮演的形式來獲取客戶的設(shè)計訴求，然后結(jié)合產(chǎn)品的性能、特點、用途、使用環(huán)境等因素，制定完善的設(shè)計方案。學(xué)生會以團隊的形式完成項目的設(shè)計，然后教師會對結(jié)果給予客觀的評價。通過真實項目的體驗，能讓學(xué)生及時領(lǐng)會機械設(shè)計的最新理念和工藝，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造有利的條件。

　　4革新考核評定制度，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

　　為了與創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，學(xué)校還應(yīng)該在考核評定制度方面進(jìn)行改革，符合對創(chuàng)新人才的標(biāo)準(zhǔn)要求。傳統(tǒng)的考核評定方式無法全面的展示學(xué)生的綜合素質(zhì)，也無法反映學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以可采用終結(jié)性評定與過程評定相結(jié)合的方式。終結(jié)性考核評定可以包括學(xué)生的理論知識考試成績、出勤、作業(yè)成績等，可以使用定量評價的方式。過程評定可以將學(xué)生平時參加的競賽以及在創(chuàng)客空間創(chuàng)作的作品作為考核內(nèi)容，對于獲獎作品可增加相應(yīng)分值。對于學(xué)生平時參加實踐鍛煉的表現(xiàn)和態(tài)度等也可通過定性評定的方式納入考核體系，只有對學(xué)生進(jìn)行全方位的考核，才能展現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供助力[4]。

　　5結(jié)束語

　　隨著我國工業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代速度的加快，企業(yè)對從業(yè)人員的需求標(biāo)準(zhǔn)也不斷提升，創(chuàng)新能力是機械設(shè)計從業(yè)人員必須具備的能力之一，也是機械設(shè)計人員必備的核心要素。在職業(yè)院校的機械設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)該注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)手段，構(gòu)建全新的教學(xué)模式，為社會發(fā)展培養(yǎng)能力型、素質(zhì)型的專業(yè)人才，又為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]楊迪輝.基于創(chuàng)客教育理念的機器人教學(xué)活動設(shè)計探究[J].課程教育研究,2019(50):241.

　　[2]田靜云,賈吉林.機械設(shè)計實踐教學(xué)研究與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J].機械設(shè)計,2018,35(S2):395-396.

　　[3]朱明.以學(xué)生創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的機械設(shè)計課程設(shè)計教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇,2019(29):127-128.

　　[4]劉榮娥,胡樹山,齊文港.基于能力導(dǎo)向的應(yīng)用型本科院校機械專業(yè)課程設(shè)計教學(xué)改革研究[J].內(nèi)燃機與配件,2018(23):245-248.

　　作者：馮靜 單位：四川希望汽車技師學(xué)院