這篇論文主要介紹的是工程管理專業畢業設計改革與建議的內容，本文作者就是通過對工程管理專業的相關內容做出詳細的闡述與介紹，特推薦這篇優秀的文章供相關人士參考。

　　關鍵詞：工程管理;畢業設計

　　BIM，即建筑信息模型(BuildingInformationModeling)，它是服務于項目全壽命周期、項目全體參與方的信息化管理技術，具有可視化、協調性、模擬性、優化性、可出圖性的特點。近幾年來，BIM技術在全球發展迅速，應用廣泛，行業需要大量能夠熟練掌握BIM技術的人才，我國的高等院校工程管理專業也越來越重視BIM的教學工作，以滿足社會要求。工程管理專業是一個對實踐要求比較強烈的專業，，畢業設計又是工程管理專業培養計劃中最重要的綜合性實踐教學環節，是學生運用本科四年理論知識解決具體問題的一次嘗試。將BIM技術引入工程管理專業畢業設計中，既可以鍛煉學生對專業所學基礎知識、基本技能的運用學習，解決相關實際問題，提升專業素質;又可以學習應用BIM技術，與社會實際工程項目相接軌，提高畢業生的社會競爭力。

　　1工程管理專業基于BIM技術進行畢業設計的意義

　　工程管理專業采用BIM技術進行畢業設計，具有重要的實踐意義，對工程管理專業本科教學具有積極促進作用。具體來說，主要表現在以下幾個方面：

　　1.1順應社會信息化的需要

　　隨著計算機技術的快速發展，BIM技術應運而生，形成了基于BIM的集成設計系統及協同工作系統，實現建筑、結構、水暖電等專業的信息集成與共享;基于BIM的協同設計，開展多專業間的數據共享和協同，優化設計流程，提高設計質量和效率。基于以上信息，可以看出加快BIM發展是大勢所趨，將BIM技術應用到工程管理專業的畢業設計中，是發展BIM教育，培養BIM人才的一個重要舉措。

　　1.2改革工程管理專業傳統畢業設計的需要

　　畢業設計是大學生涯最后一個學期進行，與學生找工作和各種資格證考試相沖突，學生投入畢業設計的精力不夠，缺乏主動性。并且目前，工程管理專業以往的畢業設計大多要求學生做一個單項工程的招投標文件，設計內容相對單一，深度和廣度不夠，無法全面考核學生專業知識的綜合運用能力，無法激發學生的創造力與學習主動性。學生對畢業設計的內容沒有進行深層次的思考，得過且過，人云亦云。另外，建筑行業在招聘時，往往優先考慮具有BIM學習經驗的學生。因此，傳統的畢業設計與社會實際工程項目銜接存在一定的問題，在一定程度上不太符合行業發展的需要。在這種形勢下，迫切地需要通過BIM技術進行畢業設計改革和創新。

　　1.3基于BIM畢業設計的特點和優勢

　　在利用BIM技術進行畢業設計的過程中，學生可以通過實際操作和網絡教學進行BIM技術的學習，掌握大量BIM的相關專業技能，由于BIM的可視化特點，學生每完成一步都可以看到自己的成果，更能激發學生的學習熱情，充分調動學生的主動性、積極性。另外，在畢業設計過程中，還需要畢業設計小組成員不斷的溝通和交流，相互探討學習，培養團隊精神。同時，BIM畢業設計涵蓋建筑、結構、給排水、電氣等工程，多專業知識相交叉，提高學生的綜合素質。

　　2基于本次BIM畢業設計的有關總結

　　通過此次BIM畢業設計，我們取得了不錯的成果，發現了BIM技術在工程管理專業畢業設計中應用的優勢及特點。同時也出現了不少問題，思考了相關的解決辦法。

　　2.1成效

　　(1)提高就業優勢。參加BIM畢業設計的同學在經過近一個學期的學習和鍛煉之后，掌握了BIM相關的基礎知識以及軟件操作技能，對BIM有了較為深刻的認識和理解，為畢業以后進入社會從事BIM相關崗位打下了堅實的基礎。在招聘時，面試官也傾向于優先選擇擁有BIM相關背景知識的學生。(2)充分調動了學生學習BIM的積極性和主動性。BIM的學習途徑是多樣化的，正是因為學生通過自學以及老師培訓的方式，較為快速的掌握了BIM軟件操作技能，實現自主建模，激發學生的自豪感，調動了學生學習BIM的積極性。(3)逐步完善了工程管理本科教學工作，將BIM技術應用到工程管理專業教學體系中。可以發現BIM教學在實際過程中出現的問題并提出解決問題的方法和措施，使得BIM畢業設計模式不斷完善和發展。(4)我校的BIM畢業設計是基于BIM畢業設計大賽進行的。比賽比單純的畢業設計更具吸引力，而且比賽內容與工程管理專業設計的一般要求相吻合，在某些方面比賽要求還要更高。我校鼓勵學生參加BIM畢業設計大賽，成績顯著，獲得了第五屆全國高校BIM畢業設計作品大賽一等獎。

　　2.2本次BIM畢業設計存在的問題

　　(1)BIM技術知識體系龐大，在專業知識內的覆蓋范圍廣，涉及非常多的軟件學習，不能準確把握BIM畢業設計的難易程度，在選取工程規模上不容易確定，學生目前學習難度較大;(2)BIM畢業設計模式推行時間短，且在試點階段，缺乏較為專業的評審團隊。在教學方面，BIM技術的引進會增加教師的工作量和對自身素養的要求，需要投入更多的時間和精力。

　　2.3對BIM畢業設計實施的有關建議

　　(1)建立專業的指導與評審團隊。BIM畢業設計模式處于試點階段，需要有熟練BIM技術的教師對BIM畢業設計中相關軟件操作以及各階段的具體實施進行專業指導。提高教師參與度與積極性，教師可以安排專業課程和定期答疑，同時在小組協同，修改合同標書等過程中進行干預，積極提供指導。學校也可以和企業進行合作，通過企業專業的BIM團隊對學生進行實際工程培訓指導，有利于提高BIM畢業設計成果的正確率。(2)選取合適的工程項目。BIM畢業設計任務重，難度大，設計內容新穎。且現在處于試點階段，應選取結構簡單、體量合適但是又能體現BIM特點的工程項目。

　　3結語

　　從整個建筑行業的發展趨勢來看，在畢業設計中引進BIN技術，學生既可以通過這個良好的實踐平臺，系統地鞏固本科四年所學的專業知識，培養學生的團隊協同合作能力，為以后在工作中，解決實際問題打下了堅實的基礎，還可以促進學校教學工作，提高教師職業素養。基金項目：湖南省教學教改研究項目(湘教通[2018]436號);教育部產學合作協同育人項目(201802142009)。

　　參考文獻

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　　[3]朱德良，陳恒毅.應用技術型大學土建專業BIM實踐教學探索與思考[J].武夷學院院報，2017(03)：106-109.

　　[4]李世蓉，吳承科，李驍.基于BIM的工程管理專業畢業設計改革———以重慶大學為例[J].工程經濟，2016(08)：57-61

　　作者：劉康興 曲濤 劉靜 單位：湖南理工學院土木建筑工程學院