【摘　要】隨著社會經濟的發(fā)展，中職學校教學水平受到社會各界的廣泛關注。因此本文首先分析了中職學校電子專業(yè)課程教學過程中存在的問題，接著提出相應的對策和建議。

　　【關鍵詞】中職學校,電子專業(yè)教學,存在問題,老師怎樣才能發(fā)表文章

　　中職學校在進行電子專業(yè)教學過中，要培養(yǎng)技能型人才，提高學生的就業(yè)率，因此，在教學過程中要樹立以人為本的教學思想，提高學生實際的電子專業(yè)實踐能力。本文分析中職學校校電子專業(yè)課程教學展開論述。

　　一、中職學校電子專業(yè)教學存在的問題

　　在實際的教學過程中，受到師資力量和辦學條件等因素的影響，教學質量低下，很難達到既定的教學目標。

　　1.課程設置不合理

　　中職學校電子專業(yè)教學包括基礎課和理論課，但是在實際的課程設置過程中，理論教學課程與實踐教學比例不平衡，最大的問題就是電子專業(yè)理論設置過多，同時許多的理論課程已經過時，在很大程度上降低了教學的實用性和基礎性。尤其是在《電工基礎》和《電子線路》等課程教學過程中，不能很好的與實際實訓有效的結合起來，實踐課程課時設置較少，不利于提升學生的綜合實踐能力。

　　2.師資力量不足

　　在中職學校中，有的教師綜合教學能力較低，對整體專業(yè)梯次結構設置不合理，很多電子專業(yè)教師屬于學科型教師，雖然具有豐富的專業(yè)知識，但是缺乏實際的能力，對電子行業(yè)發(fā)展缺乏長遠性考慮。同時，有的中職學校為了降低投資成本，對引進的專業(yè)教師要求不高，在很大程度上影響著教學質量。

　　3.實訓教材和實踐基地無法滿足實際需要

　　為了保證電子專業(yè)學生的專業(yè)能力，要進行必要的實習和實踐。但是在實際過程中有的企業(yè)不愿意接受更多學生的實習，對整個電子產品操作生產過程進行保密，在很大程度上增加了學生實踐的難度。同時有的中職學校電子專業(yè)模擬實訓教材內容沒有得到及時更新，很難滿足實際教學需要。

　　4.教學質量評價不合理

　　在中職學校電子專業(yè)教學完成后，缺乏必要的質量教學評價標準，采用的考核方式不合理，當前主要采用應試型的教學評價方式，對學生考核缺乏客觀合理地評價，對學生的實踐教學沒有引起足夠的重視，存在很大誤區(qū)，單純的認為學生只要通過考試就可以了，這就大大降低學生的動手實踐能力，對學生的職業(yè)生涯產生不利影響。

　　二、做好中職學校電子專業(yè)課程教學的措施

　　1.要改變和創(chuàng)新教學模式

　　為了保證學生的實踐能力，采用校企合作的方式，形成緊密的人才培養(yǎng)聯(lián)盟。同時學校要不斷改進新的教學模式，制定合理的人才培養(yǎng)方案，保證學生學習和實踐結合，不斷推動中職學校電子專業(yè)人才的培養(yǎng)方式朝著市場驅動和就業(yè)導向轉變。在確立新的教學模式后，學生既要面對學校，又要面對企業(yè)，在學習和實踐過程中，角色不斷轉換，從學生到徒弟，從學校到企業(yè)，這就需要中職學校不斷改變教學模式，加強校企之間的聯(lián)合，做好學生的市場導向，在滿足企業(yè)和學生需要的前提下，實現(xiàn)學生與企業(yè)的共贏。同時校企聯(lián)合可以有效了解電子專業(yè)知識的新變化和新特點，能夠提高自身的綜合實力。從而為中職學校電子課程改革提供必要的借鑒和幫助，在很大程度上可以豐富電子教學手段，提高課堂教學的有效性，幫助學生能夠提前熟悉電子專業(yè)崗位的操作流程，加強專業(yè)理論和實際操作能力的聯(lián)系。

　　2.要對學生進行合理評價

　　教師要在保證學生能夠完全接受的前提下，實現(xiàn)電子專業(yè)課的教學價值和基本目標，建立科學合理的評價機制，促進學生的全面發(fā)展，在實際的教學過程中要重視關注學生出現(xiàn)的變化，還要重視學生學習和體驗電子專業(yè)的結構，因此，教師要改變以往對學生評價的方式，幫助學生進行自我評價，增加中職學校課堂電子專業(yè)教學的生機和活力。在實際的電子專業(yè)教學過程中，教師要不斷捕捉中職學校學生的言行和思想，善于抓住學生的閃光點和亮點，對學生的學習情況進行客觀公正的評價。對學生出現(xiàn)超出教師預料的情況時，教師要進行合理地引導和幫助，做好每一個教學實踐的環(huán)節(jié)和步驟，不能根據(jù)固有的模式對學生進行評價，要善于隨機應變，從而根據(jù)學生感受電子專業(yè)的發(fā)展情況，同時教師要進行客觀合理的評價。

　　綜上所述，在中職學校電子教學過程中，要加強學生理論與實際的聯(lián)系，不斷改變當前的教學模式，加強校企之間的合作，提高中職學生的實際學習能力。

　　3.中職學校要制定科學合理的人才培養(yǎng)計劃

　　為了提高中職學校學生的畢業(yè)就業(yè)率，要制定合理的人才培養(yǎng)計劃，同時還要加強學校硬件和軟件的建設，為學生學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。教師要針對電子學生進行合理的指導和幫助，做好最基本的就業(yè)，要加強電子專業(yè)的畢業(yè)學生的工作過程為導向的課程設置，以促進學生就業(yè)作為一切教學工作的出發(fā)點。根據(jù)電子專業(yè)的就業(yè)形勢，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，進行合理的自我定位，為學生創(chuàng)造良好的就業(yè)空間。另一方面，要提高電子專業(yè)學生的自我學習能力，中職學校教師要培養(yǎng)學生善于學習的特點，把在學校電子專業(yè)理論知識應用到實際工作中去;還要把中職學校電子專業(yè)設施與社會經濟發(fā)展緊密的聯(lián)系起來，不斷優(yōu)化中職學校的教育資源，提高中職學校電子專業(yè)學生的社會適應能力。最后，為了提高電子學生的實踐能力，中職學校要重視學生的實力能力培養(yǎng)，中職學校要與企業(yè)進行無接縫的合作，為學生以后踏入社會創(chuàng)造良好的條件。

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