摘　要：隨著高校的擴大招生，時高校學生的人數倍增，但學生的素質卻有所降低。學生的學習積極性不夠高，學生的自學能力不夠高。所以要對我國現行的教育體制進行改革。對于計算機及其應用專業來說是一個需要軟件和硬件相結合的學科，學生應該經過四年的大學學習，掌握好計算機知識，并能夠進行相應的運用。本文分析了我國計算機及應用專業在教學中存在的問題，提出了相應的建議。中國教育信息化雜志社是教育部教育管理信息中心直屬單位。現主要編輯出版《中國教育信息化》高教職教、 《中國教育信息化》基礎教育、《基礎教育參考》、《世界教育信息》三本刊物的編輯、出版、發行及媒體商情等工作。中國教育信息化雜志社愿通過科技創新、拓展市場、完善服務，成為一流的教育系統媒體宣傳機構，為中國教育事業的信息化和現代化建設而努力。

　　關鍵詞：計算機教學,應用專業教學,教師發表論文

　　引言

　　隨著我國高校的不斷進步和發展，教育體制為了適應新時代的要求，也需要不斷的進行體制好的改革。這就需要對教學方法和教學內容是改革的重要內容，對于教學質量的提高有著重要的意義。計算機及應用專業是系統化的，通過大學四年的學習最終達到工程師的水平。需要學生具備很好的數學基礎理論和邏輯思維能力。并且能夠掌握現代的計算及理論和一定的操作技能，并且能夠根據實際需要進行計算機系統的設計。高校的師資力量在不斷的加強，通過對計算機及應用專業，加強其理論知識的教學，并且加強學生實踐和教材的重要建設，不斷提高學校的教學質量。

　　一、教學中存在的問題

　　1.學生的積極性和主動性不夠高

　　目前存在于計算機教學中的課堂教學中主要存在的問題包括教師一般講授的知識過于細、過全面，學生沒有自己的學習空間，屬于包辦教學。學生不能在課后進行積極討論，生硬的接受理論，自己的思考思路都被堵死，就不利于學生積極發揮其主動性和創造性，學生的獨立思考能力不能夠及時養成，對于學生的智力發展有著一定的阻礙作用。

　　2.對于實驗教學較弱

　　近年來，隨著高校設備資金投入的增多，高校的實驗設備和實驗材料是比較充足的，能夠為學生提供更多的實驗時間和數量，但是雖然有了很好的實驗基礎，學生的質量卻不是很高。由于在實驗課上往往缺乏相對較合理一致的安排，教師在上機實驗課上，對于不同的學生不能進行很好的指導，就很大程度上影響著學生做實驗的積極性，動手操作能力相對較差。目前在計算機硬件方面上的師資力量也不是很足，所以課程的實驗效果是不夠的，實驗的質量是不能夠得到保證的。對于一些高質量的實驗和系統就更不能打開，學生做硬件的課題也是很少的，這方面也是相對缺乏的，需要我們加強對其的重視性。

　　3.計算機教學目的不明確，整體性不夠

　　計算機及應用作為一門專業性的學科，對其教學課程的設置需要相輔相成、承前啟后。按照國家對教學專業教學內容的設置，需要進行正確的、科學的教學和進行相應的實施。但是目前許多高校對教學專業的設置是相對較片面的。例如在教授高級語言程序設計時，應該更加注重對學生寫程序結構的認識，使學生能夠出不了解編程的技巧和方法。但是在講授匯編語言程序時，就要將教學的重點涉及到學生輸入和輸出等中斷技術的培養。

　　二、加強對計算機及應用技術教學的改革

　　1.抓住課堂教學的重難點

　　在計算機及應用的教學改革中，可以采用廢除注入式的教學方法，積極啟發學生的學習積極性。教師在課堂教學中，應該重點分析教學內容的重點、難點和疑點。在對學生進行舉例教學時，應該注重例子的舉一反三性，使學生能夠根據教學例子，聯系到其他的實際材料，充分發揮學生的學習積極性。

　　2.加強對學生自學能力的培養

　　雖然大學生具備一定的基礎知識學習，有的甚至接觸了部分的專業課，大學生已經具備了自學能力和對課本知識的理解。所以教師在課堂應該著重對重難點的講解，使學生能夠更好的接受內容，一些簡單的內容可以讓學生課下進行自學，有意識的留給學生一些知識自學或者疑難點進行探討。使學生自己去查詢相關文獻知識和參考書，學生自己解決問題。

　　3.加強對學生的觀察能力和解決實際能力的培養

　　計算機及應用專業中設置的專業課是工程性相對較強的，有許多較難理解的知識。例如計算機原理中，有個知識點講的是“信息在流動和作用的過程中，控制信息是占據著主動的地位，而數據信息是被動的，數據信息需要在控制信息下實現信息的傳遞。”對于上述問題，教師可以在實驗的過程中，加強對學生觀察能力的培養，學生通過顯示器進行觀察，通過儀器進行檢測，并且有效的控制信號，觀察數據的傳遞過程。學生通過自己的實驗和觀察以及分析整理，最終很好的消化理論知識。

　　4.加強教師師資隊伍的建設

　　計算機的專業知識是與CPU芯片密切相關的，隨著它的升級而不斷更新。計算機的新內容是不斷涌現的，所以計算機教師應該具有不斷進取，不斷充實自己的計算機知識，不斷學習新的知識，才能更好的教給學生更多的計算機知識。為了培養更好的教師、就需要不斷加強教師理論知識的建設，不斷擴寬教師的專業面，使其能夠及時了解掌握世界上先進的科學技術，順應時代的發展。通過加強對教師的培訓，提高教師的素質，適應教學和科研的需要，增強教師間的學術交流和經驗交流，兩者之間相互學習和相互借鑒，共同提高自己的教學水平。

　　參考文獻：

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