記得疇前聽過如許一個故事。有一位母親，很喜好帶著5歲的女兒逛商鋪，可是女兒卻老是不情愿去，母親感覺很奇異。商鋪里琳瑯滿目、五顏六色的工具那么多，小孩子為什么不喜好呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，俄然發覺了一種從未見過的的氣象：面前晃悠著的滿是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商鋪。從此，只需是必需帶孩子去商鋪的時候，她必然要把孩子扛在肩上。蹲下來看看孩子的世界，與孩子換位，是這位母親看待孩子的寶貴之處。

　　那么平安教育呢？

　　每周一晚，區隊的進修室老是濟濟一堂，平安講評會雷打不動。在講評會上，無論是包保科室的科部長仍是分擔的礦帶領，說的最多的話就是：要加強職工平安教育。 可是，有的干部在與職工進行教育溝通時，擺出頭角崢嶸的官架子，采納我說你聽、讓你咋咋干等簡單、的溝通體例，成果拔苗助長，越溝通越欠亨。有的干部則是鬼話、套話加文件通通都用上，成果職工左耳進，右耳出，到了工作現場，仍然我行我素，把各項規章軌制，全都忘到腦后。導致平安工作天天講，平安變亂卻幾次發生。那么，怎樣樣教育，才能入腦入心，讓職工承認、信服呢？

　　筆者認為，想要真正做好平安教育工作，區隊干部除了要婆婆嘴 兔子腿老鷹眼包公臉以外，還該當學會換位，就像那位母親一樣，可以或許蹲下來看看孩子的世界。只要區隊干部的為職工著想，站到職工的角度和立場上去察看、體味和闡發問題，把老生常談的平安工作轉換成讓職工甘拜下風的平安言語，無效地消弭職工的反感和對立情感，找到思惟上的切入點，和職工發生心靈的碰撞，才能把平安二字真正刻化進職工的心靈深處，改變 要平安的被動場合排場；才能不竭改變觀念，提高平安認識，激發職工的工作熱情，避免平安變亂的發生。而職工也能從區隊帶領的角度出發，諒解辦理者的良苦存心，使平安教育達到潤物細無聲的境地。