物理化學是從物理現象和化學現象的聯系入手，采用物理的實驗方法和數學的演繹方法研究化學現象基本規律的一門科學。該課程是化學、化工、材料等專業學生必修的重要基礎課，需要學生具有一定的化學和物理學的基礎知識，是一門邏輯性較強的實用課程，一直以來受到廣大師生的高度重視。由天津大學物理化學教研室編寫的《物理化學》（髙等教育出版社，2017年8月第6版）一書自1979年1月出版發行以來，受到廣泛關注。該書不僅涵蓋了物理化學課程的基本知識，還充分考慮到廣大學生的接受能力。總的來說，該書在物理化學教學方面的特點主要體現在以下幾個方面：

　　一、該書與物理化學的研究前沿相銜接，與時俱進

　　首先，該書為“十二五”普通髙等教育本科國家級規劃教材，在教學內容的選擇上，編寫團隊注重繼承與發展，結合物理化學學科的發展和教學實踐，使學生在學習物理化學基本理論的同時還能了解物理化學的不斷發展以及它在其他許多學科領域的作用。同時，編者在選材及內容的處理上進一步作了精簡，刪除了一些不必要的內容，簡化了部分理論推導，使教材更加精煉、簡潔，突出重點。其次，在傳統的物理化學教學中，教師常常會忽視課程教學在未來實際應用中的重要性，鑒于此種情況，該書結合最新的專業培養計劃和教學目標，突出物理化學課程在未來工作中的應用，闡明機理，內容深入淺出，知識點完整，提高學生的科學素養，滿足新時代創新人才培養的需要。最后,該書在內容上也具有一定的新穎性，以教學為導向，編寫了較多題目和案例，既能佐證知識要點，還體現了編者自身的教學成果，保證了一定的前瞻性。編者在前幾版的基礎上，對物理化學的基本原理和概念進行了準確明了的解釋，有利于教師教學和學生學習。

　　二、該書有利于培養學生理論和實踐相結合的思想

　　現階段我國高等教育正逐漸從基礎知識的傳授轉向學生創新能力的培養，如何在課程教學的基礎上提髙學生的應用能力，是現代教學方法的研究重點。如果授課教師只重視概念的引出和知識的灌輸，就會忽略培養學生的主觀能動性和實踐能力。為了解決這個難題，編寫組首先采用了多種教學方法相互組合的方式，教師在與學生互動過程中，提高教學質量，讓學生當堂思考，發揮主觀能動性。其次，物理化學的課程可能涉及到實驗教學，將理論和實踐緊密融合在一起，在理論指導下進行實驗教學，教會學生運用理論知識解決實際問題，提高實際應用能力。最后，物理化學課程具有一定的難度，教師應當指導學生理解性地去記憶知識及公式。授人以魚不如授人以漁，編寫組并未死板地呈現物理化學的公式、概念等抽象內容，而是梳理其完整的知識體系脈絡，使學生掌握其中的本質規律和科學攤。

　　三、該書提供了豐S的學習資源供讀者選擇使用

　　該書是物理化學課程的銷售冠軍產品，2017年推出的第6版，從教學內容到配套資源都有了進一步的提升。首先,教材同步配套ab〇〇k網站資源，可兌換在線課程，為讀者提供了優良的學習資源，可作為髙等院校化工類、制藥類等專業的教材用書，也可作為科研和工程技術人員的參考用書。其次，教材主要編者劉俊吉、周亞平為天津大學理學院化學系教授，擁有豐富的理論知識和實踐教學經驗。為了便于讀者鞏固所學知識，提髙解題能力，書中編人了較多例題，供讀者練習使用。最后，考慮到不同高校為課程安排的時長不同，書中共設置了十二章內容適合多學時教學使用，拓展了教材的深度和廣度，對于中等學時可以不學量子力學基礎一章，對于少學時還可以不學統計熱力學初步第一章，這兩章具有相對的獨立性，便于不同學校選擇，具有一定的教學適應性0本書可供學生學習參考，分析并解決問題，對于髙校化學類、近化學類的學習研究者和實踐者具有重要的理論及實踐指導價值。

　　作者：朱堯 凌華 周婷