隨著教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛地運(yùn)用在教育教學(xué)領(lǐng)域，很大程度上推動了教育事業(yè)的改革，為教育工作者教學(xué)工作的開展提供了便利，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率的提升。在小學(xué)生體質(zhì)不斷下降的背景下，體育課作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生體魄的重要課程，其實(shí)施效果的好壞對學(xué)生的健康水平有直接的影響，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，能改善學(xué)生的體質(zhì)，加快體育課程的現(xiàn)代化發(fā)展。本文將針對多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價值展開分析。

　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)體育教學(xué)；應(yīng)用價值

　　在新課改持續(xù)推進(jìn)的背景下，信息化教學(xué)成為小學(xué)教學(xué)的重中之重，越來越多的教師開始利用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，在教字質(zhì)量和效率的提高等方面獲得了良好成效。體育課程注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉、專業(yè)技能的培養(yǎng)和理論知識的傳授，需要多媒體技術(shù)的整合與指導(dǎo)。將其與多媒體技術(shù)相結(jié)合，不僅能提高學(xué)生運(yùn)動的興致和鍛煉的熱情，使學(xué)生形成終身體育的理念，還能為體育教學(xué)的發(fā)展指明方向。

　　一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的注意事項(xiàng)

　　在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時應(yīng)注意如下事項(xiàng)：（１）立足學(xué)生實(shí)際。小學(xué)階段的字生有著豐富的想象力，他們正處于認(rèn)識能力和自我意識快速發(fā)展的時期，注意力有限，因此教師在多媒體教字環(huán)節(jié)要從字生的認(rèn)知和心理特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)主題來吸引學(xué)生的注意力，對易為其帶來不利影響的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加以規(guī)避，營造出輕松、健康、高效的學(xué)習(xí)氛圍。（２）優(yōu)化多媒體教字與傳統(tǒng)教宇手段的比例。多媒體技術(shù)發(fā)揮著輔助教學(xué)的作用，教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)既要將多媒體教學(xué)的作用加以發(fā)揮，也要注重傳統(tǒng)教字的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)，將兩者相結(jié)合，以達(dá)到良好的教學(xué)效果ｗ。如在體育課程重難點(diǎn)教字環(huán)節(jié)，教師可以通過示范和講解，輔之以多媒體教學(xué)，使學(xué)生清楚理解難點(diǎn)與要點(diǎn)，對某個知識點(diǎn)或此項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握。（３）重視教學(xué)反饋的及時收集。體育課教學(xué)的最終目的在于學(xué)生對知識與技術(shù)的掌握程度，而不是看教師在教字中使用了多少先進(jìn)的教學(xué)手段與方法。這就需要教師在具體教學(xué)環(huán)節(jié)及時收集字生對教字活動的反饋信息，通過客觀分析來改進(jìn)教學(xué)的方式方法，促進(jìn)教字有效性的提升。

　　二、多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

　　１．有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和課外內(nèi)容的豐富在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能改變以往“灌輸式”的教學(xué)模式，使教學(xué)手段和形式得以豐富多變，增強(qiáng)課堂的趣味性，確保學(xué)生在課堂上精神飽滿、富有激情。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，其好奇心和求知欲較強(qiáng)，正處于從形象思維過渡到具象思維的時期，對新鮮事物感興趣，能主動接受、探究新事物帶來的樂趣。而多媒體教學(xué)能通過視音頻和動畫等方式來展示體育技術(shù)動作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境及想象空間，以此來吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與度［２１。另外，在小學(xué)體育課堂上引入多媒體技術(shù)，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高字生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，如向?qū)W生播放前沿的訓(xùn)練或比賽視頻，使學(xué)生的體育視野得以拓寬，了解體育運(yùn)動與時代發(fā)展之間的關(guān)系；或者是利用多媒體播放與課堂教學(xué)相關(guān)的技術(shù)動作視頻，借助暫停、快慢進(jìn)等功能幫助字生準(zhǔn)確且快速掌握技術(shù)的原理及動作。例如，在體育實(shí)踐課教學(xué)環(huán)節(jié)，講解“跳遠(yuǎn)”的騰空技術(shù)、“背越式跳高”的過桿技術(shù)等高難度瞬間動作時，教師無法在空中保持動作姿勢，而通過多媒體技術(shù)播放或暫停運(yùn)動員運(yùn)動的任一時刻，能讓學(xué)生對動作的軌跡有直觀的感受；之后，教師輔之以技術(shù)動作細(xì)節(jié)的講解，如怎樣發(fā)力等，能使字生對某個動作的全過程有深刻的體會。總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能打破傳統(tǒng)的課堂授課模式，極大豐富上課的形式及內(nèi)容，便于字生模仿學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生參與度和興趣面的提升。２．有利于學(xué)生分析和學(xué)習(xí)動作能力的培養(yǎng)對于難以理解和相對復(fù)雜的體育技術(shù)動作，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生借助多媒體技術(shù)進(jìn)行反復(fù)觀看與學(xué)習(xí)，以此深化理解、熟練運(yùn)用這些技術(shù)動作，如利用多媒體技術(shù)對比分析動作結(jié)構(gòu)模型中類似的技術(shù)動作，對其異同點(diǎn)進(jìn)行觀察，進(jìn)一步理解動作，增強(qiáng)分析和觀察動作的能力。當(dāng)然，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對一些技術(shù)動作學(xué)習(xí)的易錯點(diǎn)、重難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)觀看，同時，提出問題且要求字生以小組為單位進(jìn)行討論和解決。例如，講解跨欄跑的技術(shù)要領(lǐng)時，鼓勵學(xué)生分小組觀看視頻，在此基礎(chǔ)上要求各組派一名代表對跨欄跑的技術(shù)動作進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，如落地、過欄、起跑等，然后整合分析各組的看法與意只，最終總結(jié)跨欄跑技術(shù)的重難點(diǎn)及動作要領(lǐng)。通過這樣的方式，學(xué)生既能掌握理論知識，又能深入學(xué)習(xí)與理解技術(shù)動作，在小組討論學(xué)習(xí)中促進(jìn)其分析和總結(jié)問題等能力的發(fā)展。３．有利于幫助學(xué)生形成正確的動作模型小字體育教學(xué)的目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生初步掌握體育知識和運(yùn)動技能、提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊精神與競爭意識。一般而言，技術(shù)動作的形成與穩(wěn)定發(fā)揮會經(jīng)歷不同的學(xué)習(xí)階段，而學(xué)生在傳統(tǒng)體育課上的學(xué)習(xí)基本是聽教師的講述、對教師示范動作進(jìn)行模仿。若教師的講述與示范不怡當(dāng)，則會導(dǎo)致學(xué)生字習(xí)到錯誤的知識和技能。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用能解決這一問題——教師可以邊講解邊放映技術(shù)動作，讓學(xué)生在腦海中形成完整且正確的動作表象，通過思考與想象來準(zhǔn)確掌握技術(shù)動作，提高獨(dú)立思考及自主學(xué)習(xí)的能力。此外，針對結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變的技術(shù)動作，學(xué)生需要在有限的時間內(nèi)完成，若單純依賴于觀看教師的示范動作，往往不利于字生字習(xí)和掌握，如字習(xí)體操中跳馬的技術(shù)動作時，由于教師示范動作較快，學(xué)生無法很好地理解“踏板一騰空”的動作要領(lǐng)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。而通過多媒體教學(xué)，教師可以在課件設(shè)計環(huán)節(jié)分步演示“騰空”的動作要領(lǐng)，輔之以富有趣味的動畫和配音設(shè)計，使字生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松掌握技術(shù)動作。４．有利于學(xué)生愛國精神和團(tuán)隊榮譽(yù)感的培養(yǎng)通常教師開展室內(nèi)體育課教學(xué)活動時，可以利用多媒體技術(shù)播放近幾年的重大國際比賽，特別是團(tuán)隊項(xiàng)目，如排球、乒乓球、足球、籃球等，讓學(xué)生通過觀看與分析這些項(xiàng)目，獲得團(tuán)隊榮譽(yù)感、培養(yǎng)團(tuán)隊意識。這是因?yàn)樾�學(xué)時期的學(xué)生有著強(qiáng)烈的追星意愿和模仿欲望，在比賽的觀看過程中會不自覺地模仿喜歡的球星的行為，這時對其進(jìn)行正面引導(dǎo)，能有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。例如，組織學(xué)生觀看中國女排于２０１６年在里約奧運(yùn)會奪冠的比賽視頻，當(dāng)看到國旗閃耀奧運(yùn)會全場時，學(xué)生內(nèi)心的愛國情懷與自豪感會油然而生，這時教師可以強(qiáng)調(diào)女排精神在曰常生活和字習(xí)中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的理想信念，培養(yǎng)字生不放棄、不怕吃苦的精神。結(jié)語綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是素質(zhì)教育的基本要求，也是加快新課程改革的重要手段。在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，需要教師立足學(xué)生實(shí)際，合理安排多媒體教字與傳統(tǒng)教學(xué)手段的比例，及時收集學(xué)生的教學(xué)反饋，從而激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情和運(yùn)動的興趣，掌握正確的動作技術(shù)要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　［參考文獻(xiàn)］

　　［１］潘光亮．多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用［Ｊ］．小作家選刊，２０１５（３４）：２１２．

　　［２］趙英軍．多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用探究［Ｊ］．新課程．中旬，２０１６（０５）：９．

　　作者：李軍