近年來，漢語言文學已成為各大院校中的重要專業，學生在漢語言文學教育中既能學到相關知識，又能夠對我國民族文化有所了解，拓展自身的視野，思想覺悟也能得到進一步的提高，學生能夠樹立正確的價值觀，同時還有效的培養了大學生的人文素質。

　　1漢語言文學對大學生人文素質教育的影響

　　1.1大學生綜合素質得到提升

　　在時代快速發展的今天，更多的企業對大學生自身的綜合素質能力有了更高的要求。現階段，學生不能只把學習和掌握知識作為學習目的，還要將所學的知識應用到實踐中，提升解決實際問題的能力，增強對工作認真負責的態度，這樣就能使自身的競爭力變得更強。在漢語言文學教學中，大學生既能夠收獲很多知識，又能提升人文素養。學生在學習時，發表一些相關的文章，使自身的語言技能以及文字功底都能有效提升，并且邏輯思維也能夠更加嚴謹。另外，大學生在課外可參加一些漢語言文學類的活動，像學校組織的辯論賽、閱讀賽等，這些都可以使學生的獨立思考能力變得更強，視野也會得到拓展，同時自身的綜合素質也相應地有所提高。

　　1.2培養良好的人文情懷

　　人的修養中人文情懷是不可缺少的一個內涵。人們生活品質的提高離不開良好的人文情懷，而人文情懷的培養離不開教育，更要不斷地學習。學生可以通過漢語言文學的教學讀到很多優秀的文學作品，更能夠從中體會到作者的寫作感受，還能對作品的歷史背景有所了解，通過對文化底蘊的深刻感受，不斷地陶冶情操，人文情懷也在不知不覺中不斷地提高。只要大學生具備良好的人文情懷，他們對生活以及未來都是帶著熱情、充滿信心的，帶著這種情懷不畏懼各種挑戰。同時，正能量的愛充滿在大學生的內心中，對他們生活中情感體驗非常有幫助。因此，對于大學漢語言文學加大教育力度，對于學生陶冶情操以及情商的提高都會起到推動作用，而且還能增強學生的人際交往能力，進而締造出和諧的人際關系。

　　2漢語言文學教育中人文素質培養存在的問題

　　2.1對待未來沒有具體目標，不能正確規劃學習

　　在中國學生經過層層考核，進入大學之后正確的方式應該先規劃自己人生目標，然后在學校中好好學習相應的知識。但是，有相當一部分學生有環境發生了巨大的改變，由原來的紀律性變成自主性，這些學生就開始放松自己而厭惡學習，并對自己的未來沒有明確的目標隨波逐流。也有一些學生本身就缺乏良好的交際能力，在大學期間沉溺于網絡游戲世界，未來沒有明確的目標，同時由于受到了網絡的影響，嚴重的會影響其身心的健康、影響一生的發展。以上這些學生都是缺乏對未來的規劃，并且不能嚴格要求自己，這就使人文素質教育很難有效地展開。

　　2.2忽視人文素質的培養

　　在當前中國大學教育過程中，教師過于重視理論知識的講述，忽略了人文素養的培養。隨著時代的變遷，人們逐漸發現，漢語言文學教育應該與人文素質相結合，只有這樣才能使大學漢語言文學教育與新課改的要求相一致。不過在實際漢語言文學教育中，還是以理論知識為主要內容，實踐能力依然是處于被忽視的狀態，教師與學生之間的交流很少，學生往往處于被動教學。這樣的教學模式是無法提升學生的人文素質的。隨著世界網絡一體化的發展，學生在學習過程中的思維方式以及閱讀習慣都發生了很大的轉變。因此教師想要在漢語言文學教育中提高學生的素質，要根據學生的轉變，改變其教學模式來更好地滿足大學生學習的需求。例如，在教學中可以更多地使用互聯網、多媒體技術，以生動形象的教學方式，提高學生學習興趣和探索欲望。同時，教師也應該使課堂動起來，增強與學生的交流，從中幫助學生提升解決問題的能力等，通過一系列有效手段使學生的人文素質得到提高。

　　2.3知識結構更新較慢

　　在日益快速發展的今天，知識的更新頻率要比以往快得多，漢語言文學知識結構雖然也在不斷的更新，但其更新的速度與時代發展的速度相差很大。目前有很多高校漢語言文學教學時，不能夠對更新的知識進行有效的融合，使課程知識十分單一，過于側重理論知識的教學，缺乏實踐課程的設置，這就使得學生的人文素質無法得到有效的提高。因此，在高校對人文素質培養的過程中，學生實踐能力方面要加強重視，讓他們加強溝通，能夠正確表達自己的觀點，并具有獨特、全面的思考問題角度，使學生表現出良好的人文素質。

　　3完善漢語言文學教育中人文素質培養的策略

　　3.1有效篩選教學內容

　　對漢語言文學教育的教學目標要給予明確，還要對教學內容展開合理的篩選，進而達到人文素質培養的標準。教學內容的質量對啟發學生的程度有著直接的影響，更科學合理的教學內容可有效地培養學生的人文素質。針對漢語言文學的教學內容，一定要理論與實踐相結合，為學生創建一個優質的學習氛圍，使學生的好奇心得到滿足，達到學生學習的需求，讓學生能夠對漢語言文學充滿熱情，帶著積極的態度去探索知識，進而提高自身的人文素質。

　　3.2培養學生健全的人格

　　現在的大學生在人格方面還有待于完善，而這是培養其具備人文素質的關鍵。如果沒有辦法將大學生的人格進一步完善，對其未來的生活以及工作都會帶來不利的影響。教師在教學中不僅需要結合漢語言文學的知識，還要了解學生的興趣，有針對性地設計一些能夠調動學生興趣的教學活動，進而使大學生的人格得到進一步的完善。還要對大學生之間的交流能力進行加強培養，在面對實際問題時，能夠有效地解決，進而增強抗壓能力，學生通過不斷的教育，其人格就會更加健全。

　　3.3締造良好的人文環境

　　在創造一個良好的人文環境的同時，漢語言文學課程在這種環境下也能創建出一個良好的教學氛圍，這種氛圍以及環境對培養大學生的人文素質非常有利。學生對于學習環境的敏感度是非常大的，所以，在漢語言文學教育中，對于環境的塑造要加以關注，無論是課堂上還是課外教學，都要設置一個適合的教育環境。為了能夠更好地展開人文素質教育，可以組織學生創辦社團，這樣學生就能夠充分地參與到其中，對培養學生的人文素質更加有利，這樣學生的綜合素質就能夠得到更有力的提高。

　　4結語

　　大學漢語言文學教育對學生的人文素質教育有著不可替代的作用，學生通過對漢語言文學的學習，其理論能力以及實踐能力都能夠有明顯的提升，適應時代要求，優化教學內容，對漢語言文學與人文素質教育進行有機融合，各大院校都應給予高度的重視，以提高學生的就業競爭力。

　　參考文獻

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　　[3]高芃.漢語言文學教育與大學生人文素質教育[J].新西部:理論版,2016(6):149,152.

　　作者：劉珊珊 單位：長春建筑學院