隨著素質教育的不斷推進，要求英語課堂充分發揮學生主體作用，加強注重學生語言綜合應用能力的培養。而合理應用網絡技術，則能很好地打破傳統課堂的枯燥氛圍，豐富課堂教學內容，轉變教學方式，并且對于學生的英語學習積極性的提升也有很大促進作用。為此，教師可主要針對運用網絡技術，構建中學英語高效課堂進行詳細分析。

　　關鍵詞:網絡技術;中學英語;高效課堂

　　科學技術的飛速發展給人們的日常生活、工作等各方面帶來了很大變化，也給中學英語教學帶來了極大沖擊。在傳統教學模式下，中學英語課堂基本就是黑板、粉筆、課本與收音機。而在當前，很多中學教室都安裝了多媒體設備，使得網絡技術走進了英語課堂。雖然很多中學教師積極響應，應用網絡技術和多媒體設備開展教學，不過所取得的效果并不是很明顯。這主要就是因為中學教師應用的是網絡技術最表面的功能，沒能深入進行探索與積累。要想達成高效的中學英語課堂，那就必須深入分析網絡技術，然后結合學生實際與教材內容合理應用。

　　一、應用網絡技術營造良好的課堂氛圍

　　氛圍對于學生的影響是潛移默化的，不容忽視。例如，我們在進入圖書館后就想安靜地看書，這正是氛圍的作用。大家都知道，英語是一門語言性的工具，其主要目的就是進行交流�！队⒄Z課程標準》中明確提出，教師在課堂教學中應該多加關注學生情感，營造和諧、寬松的課堂氛圍。為此，中學教師在實際英語教學中，應該合理創設一種良好環境，使得學生在這種環境中能夠產生說英語、學英語的興趣和積極性。而網絡技術在這一方面有著非常獨特的作用。以課堂導入環節為例，傳統導入方式基本就是提問上節課所學的知識點，又或者是直接背書等，這種方法對于調動學生積極性與求知欲望毫無效果，而且還會在一定程度上影響到學生的英語學習興趣}’}。針對這一情況，中學英語教師就可以合理應用網絡技術，如在"month”這一知識點的教學過程中，教師便可以合理引入TheMonths這首歌，并通過網絡技術與多媒體進行呈現，這首歌中蘊含了一至十二月的單詞，并且節奏感很強，相比較于單純的死記硬背，這種方法更加有助于學生對單詞的記憶。

　　二、通過網絡技術豐富教學方法

　　在傳統教學模式下，中學英語教師在課堂上有著絕對的主體地位，并且大都采用灌輸式教學模式，教師說，然后學生記筆記。整節課下來，很難看見groupwork與p}71Y'N%OY'k,即便有也基本是走形式。首先，中學英語教師應該明確新課標的要求，并在此基礎上充分考慮教學內容與學生實際，合理進行教學設置與規劃，只有這樣才能真正達成高效課堂I21。而科學應用網絡技術，則能很好地強化這一點、英語主要分為聽說讀寫這四個部分，其中聽與讀屬于輸入，而其他兩者則是輸出。要想真正達成新課標要求，增大英語輸出非常有必要。而在傳統英語模式下，基本就是圍繞著課文、單詞轉，最多就是兩三個學生進行對話模仿，課堂形式單一，氛圍枯燥無趣。而合理應用網絡技術，則能豐富“說英語”這一環節。在中學英語教學過程中，難免會遇見一此跨文化問題，很多英文詞匯很難用幾個漢字來代替，他們有著自己的應用場景與文化內涵。如在“Excuseme”這一詞組教學中，一開始基本會將其翻譯成“對不起”，進而使得在情景交際中，部分學生直接將這一詞組與SOY'Yy一詞混用。釗一對這一情況，中學英語教師便可以在課堂截取一此國外電影中“Excuseme”單詞英語場景以供學生觀看，這樣必定能很好地強化學生對該詞組的理解與認識。由此可見，在中學英語教學中合理應用網絡技術，能夠促使教學方式更加多元化，豐富課堂教學內容。

　　三、通過網絡技術提出課堂難重點

　　課堂重難點是否突出直接關乎本節課的成功與否。就當前情況來看，一節課教師起碼要花一半的時間在重難點講解上。如果能讓學生更快掌握重難點，不僅能加快教學節奏，而且還能節省很多課堂時間，達成增大課堂容量的目的。例如，在語音教學中合理應用網絡技術，不僅能提升學生發音準確率，還能激發學生學習興趣，集中學生注意力。畫面上的口型與聲音變化一目了然，通過反復訓練，能讓學生有效把握英語發音規則。網絡技術下的中學英語課堂就代表著快節奏與高密度，其中的快節奏主要指教學環節緊湊，教師能夠應用更短的時間達成最佳的教學效果;而高密度則是指學生在課堂上的英語實踐應用頻率高、范圍廣131。傳統教學方式存在很多不足，如教師僅是在板書上就會花費很多時間，嚴重影響到教學進度。而合理應用網絡技術，教師便能將課前需要板書的內容提前準備好，并且放在電腦上，然后在課堂上直接呈現，這樣便能節省很多時間。并且，合理應用網絡技術還能使教師表現更為豐富的信息內容，使學生有更多時間自主思考與分析，進一步鞏固他們的課堂所學，為學生更加全面的發展奠定扎實的基礎、

　　參考文獻:

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　　作者：聞武裝 單位：甘肅省天水長城中學