隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，鋼結(jié)構(gòu)在實(shí)踐中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。這種情況促進(jìn)了高校鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)改革。根據(jù)高校鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)現(xiàn)狀，探討和研究鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)改革的應(yīng)用，接下來(lái)小編簡(jiǎn)單介紹一篇優(yōu)秀鋼結(jié)構(gòu)論文。

　　鋼結(jié)構(gòu)具有重量輕、強(qiáng)度高并且抗震性能好的特點(diǎn)，在房屋的建筑中得到了非常廣泛的應(yīng)用。近些年是中國(guó)鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)快速發(fā)展的黃金時(shí)代，鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)成為在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著重要作用的新型產(chǎn)業(yè)之一。據(jù)了解，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，鋼結(jié)構(gòu)建筑數(shù)量占總建筑數(shù)量的比重已經(jīng)達(dá)到30%至40%，高的已經(jīng)占到60%以上，而我國(guó)目前的比例僅為5%左右。按照《國(guó)家和建筑鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)“十二五”計(jì)劃》規(guī)劃，“十二五”期間，將逐步實(shí)現(xiàn)年建筑鋼結(jié)構(gòu)用鋼材占全國(guó)鋼材總產(chǎn)量的10%左右，鋼結(jié)構(gòu)住宅建筑占到房屋總建筑面積的15%左右�？傮w來(lái)說(shuō)，我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)屬于成長(zhǎng)性朝陽(yáng)行業(yè)，發(fā)展前景很好。因此，鋼結(jié)構(gòu)建筑方面急需大量的人才，土木專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后接觸到鋼結(jié)構(gòu)建筑的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。

　　在現(xiàn)今的教學(xué)中，我國(guó)應(yīng)用型高校的人才培養(yǎng)模式與社會(huì)的需要存在著很大的差異，為了使鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)更加符合現(xiàn)今的狀況，就需要對(duì)當(dāng)今的教學(xué)模式進(jìn)行一些必要的改革，尤其對(duì)鋼結(jié)構(gòu)實(shí)踐方面的教學(xué)要起到足夠的重視。

　　一、鋼結(jié)構(gòu)的教學(xué)現(xiàn)狀

　　鋼結(jié)構(gòu)課程是土木專業(yè)的主要課程，是一門應(yīng)用科學(xué)，不但理論性較強(qiáng)，而且密切聯(lián)系實(shí)踐。由于當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)今社會(huì)對(duì)鋼結(jié)構(gòu)人才的需要了。隨著多年的累積，致使越來(lái)越多的問(wèn)題相繼出現(xiàn)了。

　　1.理論知識(shí)不能充分運(yùn)用到實(shí)踐中

　　傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直都是以灌輸?shù)姆绞絺魇谥�識(shí)，學(xué)生只是一味地記筆記，而沒有時(shí)間自己動(dòng)腦想問(wèn)題，這就造成了學(xué)生只會(huì)理論知識(shí)，而到了實(shí)際生活當(dāng)中，卻不懂得如何應(yīng)用的狀況。與此同時(shí)，也由于我國(guó)高校的教學(xué)工具和教學(xué)條件的限制，在實(shí)踐教學(xué)方面較為欠缺，學(xué)生在課堂上接觸的鋼結(jié)構(gòu)的實(shí)踐知識(shí)少之又少，這就造成了在實(shí)際的教學(xué)中，大部分同學(xué)都能夠很好地掌握課堂中的理論知識(shí)，而在實(shí)際的工程中卻不能夠很好地將理論知識(shí)進(jìn)行合理的應(yīng)用。

　　2.學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)掌握得不透徹

　　在鋼結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，擁有一定的力學(xué)基礎(chǔ)非常重要，但是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于力學(xué)的掌握并不是很透徹。導(dǎo)致他們?cè)阡摻Y(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了許多理解上的困難，久而久之，他們對(duì)于鋼結(jié)構(gòu)的積極性就被打消了，逐步產(chǎn)生恐懼心理，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師在教授鋼結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，一定要注意力學(xué)知識(shí)的滲透與講解，以便學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

　　3.教學(xué)計(jì)劃沒有與時(shí)俱進(jìn)

　　現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展使得鋼結(jié)構(gòu)在建筑中所占比重越來(lái)越大，但是我們的教學(xué)計(jì)劃、相關(guān)課程的鋼結(jié)構(gòu)知識(shí)講解等多年來(lái)并沒有隨之變化，教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能夠做到與時(shí)俱進(jìn)。目前大多數(shù)應(yīng)用型高校中，鋼結(jié)構(gòu)的課時(shí)量都不能夠滿足實(shí)際的需要，教材也只是圍繞著一些理論進(jìn)行展開的，學(xué)生無(wú)法更深層次地理解教材中的具體理論與規(guī)律，由于鋼結(jié)構(gòu)的總課時(shí)很少，導(dǎo)致缺少相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)。

　　4.教材的創(chuàng)新內(nèi)容不多

　　隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，鋼結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了許多的新技術(shù)、新材料、新工藝。為了使學(xué)生理解現(xiàn)今的狀況，就需要在教材中多加入一些新的元素，使教材的知識(shí)體系得到創(chuàng)新。但是實(shí)際的教材卻不是這樣，教材中的知識(shí)點(diǎn)更新的速度比較慢，有些知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)不能夠體現(xiàn)出現(xiàn)代鋼結(jié)構(gòu)的實(shí)際狀況了，但是卻依然當(dāng)作是重要內(nèi)容在講述，學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到最新的知識(shí)，掌握創(chuàng)新的技術(shù)。

　　二、鋼結(jié)構(gòu)的教學(xué)改革

　　由于上文中出現(xiàn)的狀況嚴(yán)重影響到了鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)的效果，為了提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)鋼結(jié)構(gòu)的教學(xué)實(shí)施一些改革，具體可以采用以下方式：

　　1.教學(xué)計(jì)劃的改革

　　要使鋼結(jié)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量更高，就需要根據(jù)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的具體需要，適當(dāng)增加鋼結(jié)構(gòu)的學(xué)時(shí)量。在講課的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握鋼結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，能夠做到從基本理論、識(shí)圖、預(yù)算、設(shè)計(jì)與施工方面使自己的知識(shí)體系更加健全與完善。目前的鋼結(jié)構(gòu)課程主要講述的是鋼結(jié)構(gòu)的相關(guān)理論和設(shè)計(jì)知識(shí)，這就需要在相關(guān)課程中注意講述鋼結(jié)構(gòu)建筑的預(yù)算、施工方面的內(nèi)容。

　　2.教學(xué)手段的改革

　　(1)多媒體的應(yīng)用

　　隨著科技的進(jìn)步，多媒體逐漸在教學(xué)中占據(jù)著主要的地位。由于鋼結(jié)構(gòu)是一門理論性與實(shí)踐性都非常強(qiáng)的學(xué)科，其中的一些知識(shí)點(diǎn)比較難懂，并且抽象，僅憑教師的描述，學(xué)生很難真正理解其中的具體原理，所以在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，可以采用多媒體通過(guò)圖片、動(dòng)畫、圖紙等使知識(shí)點(diǎn)具體化，增加信息量，讓學(xué)生更加容易理解。

　　舉一個(gè)例子，在講解鋼結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)構(gòu)造(比如梁柱節(jié)點(diǎn)、主次梁節(jié)點(diǎn)等)時(shí)，為了使學(xué)生理解得更加透徹，就可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示一些與此相關(guān)的照片和模型。充分引起學(xué)生對(duì)鋼結(jié)構(gòu)的興趣，與此同時(shí)，鋼的具體結(jié)構(gòu)也能更加直觀生動(dòng)地被學(xué)生掌握。這種運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的方式，不僅能夠使課堂的氛圍變得非常和諧與融洽，還能夠節(jié)省教師書寫板書的時(shí)間，能夠使更多的知識(shí)在課堂上得到展示，讓學(xué)生的課堂生活更加充實(shí)，學(xué)到的東西更多，理解得也更透徹。

　　(2)實(shí)踐與理論相結(jié)合

　　教師在講課的過(guò)程中，要注重理論知識(shí)的傳輸，還要結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)的講解，將理論與實(shí)踐進(jìn)行完美的結(jié)合，才能使學(xué)生更加高效地掌握知識(shí)。這就需要適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，比如，通過(guò)工程實(shí)例與課程相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，可以結(jié)合實(shí)際施工時(shí)運(yùn)用的圖紙進(jìn)行講解，先讓學(xué)生自己觀察圖紙，再由他們提出問(wèn)題;也可以帶學(xué)生到加工廠、工地進(jìn)行參觀，在學(xué)生親眼看到鋼結(jié)構(gòu)的具體應(yīng)用的時(shí)候，視覺上的沖擊會(huì)使他們對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固，進(jìn)一步理解理論知識(shí)和工程實(shí)踐之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3.課程考核的改革

　　為了測(cè)試學(xué)生是否已經(jīng)很好地掌握了知識(shí)，就需要定期對(duì)他們進(jìn)行考核，這就要對(duì)考核方式進(jìn)行相關(guān)的改革了。在實(shí)際的考核中，可以分為兩個(gè)部分：理論的考核與實(shí)踐的考核。一些學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握得非�？�，就可以直接對(duì)他們進(jìn)行實(shí)踐的考核，加強(qiáng)他們實(shí)踐的能力;而對(duì)于一些基礎(chǔ)不好的同學(xué)，就要加強(qiáng)他們對(duì)理論的掌握，與此同時(shí)，還要注重他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在理論與實(shí)踐的雙重考核之下，能夠很好地了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握情況，就可以根據(jù)學(xué)生的狀況，來(lái)采取相應(yīng)的手段提高教學(xué)的效率。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)上文的分析，我們可以預(yù)測(cè)到，鋼結(jié)構(gòu)在今后的建筑市場(chǎng)中會(huì)占有重要的地位，為了迎合市場(chǎng)的需求，需要培養(yǎng)出大批的高素質(zhì)的人才。應(yīng)用型本科高校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的圣地，就需要擔(dān)負(fù)起這個(gè)使命，針對(duì)現(xiàn)今教育中的缺點(diǎn)，采取相應(yīng)的對(duì)策，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，加快我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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　　閱讀期刊：高校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)A輯(中文版)

　　《高校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)A輯(中文版)》(季刊)創(chuàng)刊于1986年，是由教育部主管、浙江大學(xué)和中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)主辦的數(shù)學(xué)期刊。自2002年起已作為中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)(CSIAM)的會(huì)刊之一。本刊宗旨：為提倡數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的交叉、滲透和融合，拓展應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域，促進(jìn)有關(guān)交叉學(xué)科的發(fā)展。獲獎(jiǎng)情況：國(guó)家科技部中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊;中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊;中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊。