武大東湖分校院摸索結業論文“雙軌制”

　　生想結業先上“法庭”

　　跟著法槌的一槌定音，“”宣判“被告”居心成立，模仿法庭的審訊竣事。登時，現場響起了雷鳴般的掌聲，接著教師對全數由學生參與的審訊過程進行了點評，其他6名評委現場打分。

　　這是近日武漢大學東湖分校院模仿法庭上的一幕。該校院改變保守的一篇論文結業模式，實行結業論文“雙軌制”，在專業114名大四學生中，奉行法庭模仿審訊和論文連系的體例，法庭上的表示和制造完整的卷占60%，論文占40%。

　　“作為學院，在一本、二本之間的我們處于激烈合作的劣勢境地，這需要我們從本身出發，尋找有助于在這場比賽中脫穎而出的策略。”談到此次的初志，該校院院長崔明霞暗示。

　　據指點教師馮玥引見，結業論文“雙軌制”模式對學生的分析本質提出了更高要求，模仿審訊全過程的演示，不只要肄業生具有結實的專業學問，更是對其組織能力、言語表達能力、寫作能力的一次全面查核，而判決又能夠檢測學生對所學理論和法令條則的現實使用能力。“要想通過查核，結實的理論根本、優良的團隊合作能力、矯捷的應變能力等，樣樣不成貧乏。”

　　目前，此項尚未全面推開，該校采納志愿選擇體例，在2011屆114名結業生中，已有22人選擇了“上法庭”模式，其余學生還按保守模式寫作結業論文。選擇新模式的22論理學生被分成4個小組，組織本年的模仿審訊演示。第一個選擇“上法庭”的學生周瑾說：“我認為‘上法庭’這種模式遠比只寫一篇結業論文更具挑戰性，我想測驗考試這種挑戰。”

　　據悉，這項“雙軌制”，來崔明霞掌管，馮玥、張永兵等7名教師參與的一項課題——“本科結業論文寫作與答辯模式”。該課題成功申報了2010年湖北省高檔學校省級講授研究項目，是全省學院中獨一申報成功的類講授研究課題。

　　■本報記者 程墨 通信員 戴麗麗

　　《中國教育報》2011年1月18日第2版