1電子消息工程專業培育方案布景

　　針對“大學生過剩”與“技工嚴峻缺乏”的就業布局型矛盾，處理問題的焦點是講授方式和培育方針的。此后，中國將以扶植現代職業教育系統為沖破口，對教育布局實施計謀性調整，加大手藝技術型人才的培育。從國度層面，本次高校調整的對象是1999年大學擴招后“專升本”的600多所處所本科院校。這些高校將率先從培育學術型人才向職業教育改變。嘉應學院于2001年升為本科院校，在院校之列，應做好規劃應對學校即將到來的人才培育方針和辦學定位的轉型。

　　2電子消息工程專業培育方案方針

　　廣東省高端新型電子消息財產成長標的目的包羅了軟件和集成電、數字家庭以及高端消費類電子產物。本次電子消息工程專業培育方案應契合財產成長標的目的，針對智能家電、智能家居、智能醫療和智能安防備疇，培育使用型本科人才。此次電子消息工程專業培育方案的方針是培育學活潑手能力，強調與財產的對接，強化學生的就業能力。為實現該方針，需要對目前電子消息工程專業培育方案進行修訂。

　　3電子消息工程專業培育方案思

　　3.1培育學生的職業定位

　　以電子消息工程專業為例，研究型高校中電子消息工程專業的學生加入工作后次要處置系統軟硬件底層開辟。硬件相關工作方面：學生通過傳感器、變送器和施行元件等根基道理的進修，可以或許處置相關根本元器件的研發工作。軟件相關工作方面，學生通過操作系統、處置器內部系統布局和外圍接口電工作道理的進修，可以或許編寫硬件的底層接口法式，處置一些根本的研究工作。高職高專學校培育的電子消息工程專業學生，需要熟悉出產設備的工作過程，可以或許使用和操作設備出產出及格的產物。使用型高校中電子消息工程專業的學生條理處于上述兩品種型學校學生的兩頭，必必要實現差同化培育，具有本身分歧于研究型和高職高專學生的特色，在財產布局中尋找本人的定位，如許才能在將來的就業合作中取得劣勢。使用型高校培育的電子消息工程專業學生該當熟悉傳感器、變送器和施行元件的工作道理，領會元器件的機能參數以及影響其工作的要素，可以或許按照客戶提出的設備的機能目標和分歧要求，“選擇”傳感器、變送器和施行元件，通過合理的組合毗連，構成出產設備，或是可以或許丈量某些物理參數的儀器和儀表，或者是智能家居中的節制系統、安防系統等等。該類型學生次要處置的是系統集成工作。從目前我國財產成長布局來看，大部門企業仍是出產型的，處置研發的企業和研發方面供給的工作崗亭相對較少，所以對處置底層設備研發的人才需求無限，而對系統集才需求較大。

　　3.2工作崗亭闡發

　　按照以上闡發，確定嘉應學院電子消息工程專業的思。智能化是電子消息手藝成長的一個必然的趨向。將來的儀器設備會按照事后設定的法式和算法運轉，離開人的節制，具有必然的智能性。基于此，確定培育的學生的將來的職業定位為智能電子產物設想工程師。廣東省電子行業發財，供給的相關財產崗亭較多，95%以上的學生會在廣東省內就業。就業的學生次要處置智能電子產物的設想、調試和安裝工作。作為智能電子產物設想工程師，就業之初能夠做為企業研發部分的軟件、硬件工程師，跟著相關經驗和手藝的堆集，以及本人本人的不竭勤奮和進修，有部門優良的智能電子產物設想工程師能夠成長為產物的項目工程師。若是控制企業的焦點手藝，則能夠成為企業的手藝擔任人，只需勤奮，職業提拔空間較大。

　　3.3課程模塊設置

　　學生要想在未來可以或許勝任智能電子產物設想和系統集成工作，需要控制的學問要點包羅消息采集、數據處置、信號轉換變換、總線接口和軟件編程等方面的學問。需要進修的模塊設置為根本模塊、提高模塊和財產對接模塊。針對學生未來處置的智能電子產物設想工作，要肄業生進修的課程系統如下：根本模塊包羅了電闡發根本、模仿電子手藝、數字電與數字邏輯、信號與系統、傳感與檢測、數字信號處置、虛擬儀器設想和C言語法式設想。提高模塊包羅了使用電子設想主動化、嵌入式系統、微機與單片機道理和數字信號處置手藝及使用。財產對接模塊含無數據采集與智能儀器、電子產物設想與實踐和智能家居等課程。根本模塊電子系統工作的根基道理和根基的闡發方式，為提高模塊的進修打下根本。提高模塊中的課程次要進修由8位，16位和32位處置器內部系統布局和編程方式和系統硬件描述言語，這些是智能電子產物的焦點。而財產對接模塊開設的課程次要要肄業生可以或許按照所學學問設想滿足出產和人民糊口需要的智能電子產物系統。

　　4電子消息工程專業培育方案框架

　　4.1通識教育課程模塊

　　該模塊包羅國防教育、思惟理論課、言語與技術課、體育和全校性公共任選課，合計57學分，1004學時。具體課程為軍事理論與鍛煉、思惟與法令根本、清廉修身、馬克思主義根基道理概論、思惟和中國特色社會主義理論系統概論、中國近現代史綱要、形勢與政策、大學英語I-IV，含白話與寫作）、大學計較機根本、健康與心理教育、大學語文（含使用寫作）、大學生職業成長與就業指點、創業教育、體育（含選修），公共任選課。通過通識教育課程的傳授使學生控制必然的外語、法令和國粹學問，具有必然的人文情懷，成為一個和人格上成熟的人。

　　4.2專業課程教育模塊

　　該模塊包羅專業必修課、專業選修課、結業練習和結業論文（設想），合計105學分，1498學時。此中專業必修課包羅學生必需領會的本專業的一些根本學問。此中學科根本課電子類工科學生必需進修的本學科的根本學問，含30學分，合計548學時，次要課程有：大學物理及嘗試、高檔數學、工程數學、概率論與隨機過程、工程制圖與AutoCAD、電子工藝鍛煉、電闡發根本、電闡發根本嘗試。專業根本課是學生進修后續專業課程的根本，是本專業分歧于其他專業的根本課程組合，通過專業根本課程的進修學生可控制本專業的根本學問。含18學分，合計287學時，次要課程有：C言語法式設想、數字電與數字邏輯、數字電與數字邏輯嘗試、通信電子線、模仿電子手藝、模仿電子手藝嘗試、電子手藝課程設想及見習。專業課程組合則是本專業的一些較為主要的課，按照分歧專業標的目的開設分歧的專業課，合計13學分，204學時。智能電子系統標的目的次要專業課程有智能電子系統標的目的、信號與系統、微機與單片機道理、嵌入式系統。專業選修課是本專業的一些特色課程，包羅專業限選課18學分，289學時，課程次要課程有：數據采集與智能儀器、數字信號處置道理及手藝、傳感與檢測、電子產物設想與實踐、虛擬儀器設想與使用。專業任選課10學分，170學時，次要課程有計較機收集、印刷電板設想、Matlab法式設想、電子設想主動化、智能家居系統設想等。結業設想是本科講授最為主要的環節，需要學生使用所學學問設想合適出產現實的可以或許實現必然功能的智能電子系統。結業練習是學生結業前進行的間接參與企業出產實踐的勾當，相當于入職前的崗前培訓，均為8學分，8學時。

　　4.3職業教育模塊

　　該模塊均為選修課程，包羅心理學2學分，32學時；教育學2學分，32學時；教師職業技術2學分，32學時；教育練習4學分，4周。學生能夠在修完此模塊后申就教師資歷證，擴大就業面，從而拓寬就業路子。

　　5電子消息工程專業培育方案內容

　　5.1調整專業標的目的，強調財產對接

　　慎密連系廣東省十二五規劃中高端新型電子消息財產成長規劃內容和專業的成長標的目的，按照專業手藝技術型人才培育需要，將專業標的目的調整為智能電子系統標的目的。為實現專業調整和的最初一公里，最終脫節學生所學學問與到企業工作后所需能力相脫節的現狀，開設與企業出產現實附近的課程，如數據采集與智能儀器、電子產物設想與實踐和智能家居等課程。提高學生的進修樂趣的同時，真正做到與企業出產現實的對接，讓學生到企業工作后能夠盡快進入腳色，找到本人在企業的一席之地。

　　5.2凸起專業根本課和專業標的目的課的焦點地位

　　針對學生到企業工作后次要處置智能電子系統設想相關手藝的工作，專業根本課中的焦點課程設置為：數字電與數字邏輯、通信電子線、模仿電子手藝、電子手藝課程設想及見習、C言語法式設想。專業標的目的課中的焦點課程設置為：數據采集與智能儀器、數字信號處置道理及手藝、傳感與檢測、電子產物設想與實踐、虛擬儀器設想與使用、嵌入式系統課程設想及見習。強化學生在智能電子系統設想方面的專業手藝學問，為學生未來在本行業處置手藝工作打下的根本。讓學生在此根本上，可以或許有較大程度的職業上升空間，使開設的專業課程更有益于學生未來在專業手藝方面的成長和成長。因為專業選修標的目的的調整，添加了響應課程，如數據采集與智能儀器、電子產物設想與實踐和智能家居系統設想。刪除了理論性較強的響應課程，如消息論根本和數字圖像處置。

　　5.3進一步強化實踐講授環節

　　按照使用型本科講授工作面對的形勢和特點，提出加強和改良實踐講授工作的幾項辦法：一是加強實踐講授師資步隊扶植，激勵教師從現實踐講授工作；二是推進科學研究與實踐講授的無效連系，不竭提高教師的實踐講授程度；三是加大經費投入，通過優化、整合加強嘗試講授示范核心和工程鍛煉核心等實踐講授平臺扶植；四是推進產學研合作，扶植好大學生練習和實踐；五是實施好杰出工程師打算，培育和培養高條理工程型人才。實踐講授是學校進行人才培育的主要構成部門，能夠無效提高人才培育質量，是與講堂講授相輔相成和互相推進的主要方面。

　　6結語

　　契合廣東省電子消息財產“十二五”規劃，環繞處所院校使用型電子消息工程專業人才培育方針，響應國度關于專業培育方針轉型的號召，針對廣東省對電子消息工程范疇人才的需求，確定財產對接和強化學生就業能力的專業方針，在課程系統、課程設置、實踐講授等方面臨專業培育方案進行了。后的培育方案提高了學生的就業能力，使專業成長標的目的愈加明白，專業特色愈加凸起，使本專業的成長合適廣東省電子消息財產成長的要求。

　　作者：王小增 楊久紅 單元：嘉應學院電子消息工程學院

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