1電子消息工程專業(yè)培育方案布景

　　針對“大學(xué)生過剩”與“技工嚴(yán)峻缺乏”的就業(yè)布局型矛盾，處理問題的焦點(diǎn)是講授方式和培育方針的。此后，中國將以扶植現(xiàn)代職業(yè)教育系統(tǒng)為沖破口，對教育布局實(shí)施計(jì)謀性調(diào)整，加大手藝技術(shù)型人才的培育。從國度層面，本次高校調(diào)整的對象是1999年大學(xué)擴(kuò)招后“專升本”的600多所處所本科院校。這些高校將率先從培育學(xué)術(shù)型人才向職業(yè)教育改變。嘉應(yīng)學(xué)院于2001年升為本科院校，在院校之列，應(yīng)做好規(guī)劃應(yīng)對學(xué)校即將到來的人才培育方針和辦學(xué)定位的轉(zhuǎn)型。

　　2電子消息工程專業(yè)培育方案方針

　　廣東省高端新型電子消息財(cái)產(chǎn)成長標(biāo)的目的包羅了軟件和集成電、數(shù)字家庭以及高端消費(fèi)類電子產(chǎn)物。本次電子消息工程專業(yè)培育方案應(yīng)契合財(cái)產(chǎn)成長標(biāo)的目的，針對智能家電、智能家居、智能醫(yī)療和智能安防備疇，培育使用型本科人才。此次電子消息工程專業(yè)培育方案的方針是培育學(xué)活潑手能力，強(qiáng)調(diào)與財(cái)產(chǎn)的對接，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力。為實(shí)現(xiàn)該方針，需要對目前電子消息工程專業(yè)培育方案進(jìn)行修訂。

　　3電子消息工程專業(yè)培育方案思

　　3.1培育學(xué)生的職業(yè)定位

　　以電子消息工程專業(yè)為例，研究型高校中電子消息工程專業(yè)的學(xué)生加入工作后次要處置系統(tǒng)軟硬件底層開辟。硬件相關(guān)工作方面：學(xué)生通過傳感器、變送器和施行元件等根基道理的進(jìn)修，可以或許處置相關(guān)根本元器件的研發(fā)工作。軟件相關(guān)工作方面，學(xué)生通過操作系統(tǒng)、處置器內(nèi)部系統(tǒng)布局和外圍接口電工作道理的進(jìn)修，可以或許編寫硬件的底層接口法式，處置一些根本的研究工作。高職高專學(xué)校培育的電子消息工程專業(yè)學(xué)生，需要熟悉出產(chǎn)設(shè)備的工作過程，可以或許使用和操作設(shè)備出產(chǎn)出及格的產(chǎn)物。使用型高校中電子消息工程專業(yè)的學(xué)生條理處于上述兩品種型學(xué)校學(xué)生的兩頭，必必要實(shí)現(xiàn)差同化培育，具有本身分歧于研究型和高職高專學(xué)生的特色，在財(cái)產(chǎn)布局中尋找本人的定位，如許才能在將來的就業(yè)合作中取得劣勢。使用型高校培育的電子消息工程專業(yè)學(xué)生該當(dāng)熟悉傳感器、變送器和施行元件的工作道理，領(lǐng)會(huì)元器件的機(jī)能參數(shù)以及影響其工作的要素，可以或許按照客戶提出的設(shè)備的機(jī)能目標(biāo)和分歧要求，“選擇”傳感器、變送器和施行元件，通過合理的組合毗連，構(gòu)成出產(chǎn)設(shè)備，或是可以或許丈量某些物理參數(shù)的儀器和儀表，或者是智能家居中的節(jié)制系統(tǒng)、安防系統(tǒng)等等。該類型學(xué)生次要處置的是系統(tǒng)集成工作。從目前我國財(cái)產(chǎn)成長布局來看，大部門企業(yè)仍是出產(chǎn)型的，處置研發(fā)的企業(yè)和研發(fā)方面供給的工作崗?fù)は鄬�較少，所以對處置底層設(shè)備研發(fā)的人才需求無限，而對系統(tǒng)集才需求較大。

　　3.2工作崗?fù)りU發(fā)

　　按照以上闡發(fā)，確定嘉應(yīng)學(xué)院電子消息工程專業(yè)的思。智能化是電子消息手藝成長的一個(gè)必然的趨向。將來的儀器設(shè)備會(huì)按照事后設(shè)定的法式和算法運(yùn)轉(zhuǎn)，離開人的節(jié)制，具有必然的智能性。基于此，確定培育的學(xué)生的將來的職業(yè)定位為智能電子產(chǎn)物設(shè)想工程師。廣東省電子行業(yè)發(fā)財(cái)，供給的相關(guān)財(cái)產(chǎn)崗?fù)ぽ^多，95%以上的學(xué)生會(huì)在廣東省內(nèi)就業(yè)。就業(yè)的學(xué)生次要處置智能電子產(chǎn)物的設(shè)想、調(diào)試和安裝工作。作為智能電子產(chǎn)物設(shè)想工程師，就業(yè)之初能夠做為企業(yè)研發(fā)部分的軟件、硬件工程師，跟著相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和手藝的堆集，以及本人本人的不竭勤奮和進(jìn)修，有部門優(yōu)良的智能電子產(chǎn)物設(shè)想工程師能夠成長為產(chǎn)物的項(xiàng)目工程師。若是控制企業(yè)的焦點(diǎn)手藝，則能夠成為企業(yè)的手藝擔(dān)任人，只需勤奮，職業(yè)提拔空間較大。

　　3.3課程模塊設(shè)置

　　學(xué)生要想在未來可以或許勝任智能電子產(chǎn)物設(shè)想和系統(tǒng)集成工作，需要控制的學(xué)問要點(diǎn)包羅消息采集、數(shù)據(jù)處置、信號轉(zhuǎn)換變換、總線接口和軟件編程等方面的學(xué)問。需要進(jìn)修的模塊設(shè)置為根本模塊、提高模塊和財(cái)產(chǎn)對接模塊。針對學(xué)生未來處置的智能電子產(chǎn)物設(shè)想工作，要肄業(yè)生進(jìn)修的課程系統(tǒng)如下：根本模塊包羅了電闡發(fā)根本、模仿電子手藝、數(shù)字電與數(shù)字邏輯、信號與系統(tǒng)、傳感與檢測、數(shù)字信號處置、虛擬儀器設(shè)想和C言語法式設(shè)想。提高模塊包羅了使用電子設(shè)想主動(dòng)化、嵌入式系統(tǒng)、微機(jī)與單片機(jī)道理和數(shù)字信號處置手藝及使用。財(cái)產(chǎn)對接模塊含無數(shù)據(jù)采集與智能儀器、電子產(chǎn)物設(shè)想與實(shí)踐和智能家居等課程。根本模塊電子系統(tǒng)工作的根基道理和根基的闡發(fā)方式，為提高模塊的進(jìn)修打下根本。提高模塊中的課程次要進(jìn)修由8位，16位和32位處置器內(nèi)部系統(tǒng)布局和編程方式和系統(tǒng)硬件描述言語，這些是智能電子產(chǎn)物的焦點(diǎn)。而財(cái)產(chǎn)對接模塊開設(shè)的課程次要要肄業(yè)生可以或許按照所學(xué)學(xué)問設(shè)想滿足出產(chǎn)和人民糊口需要的智能電子產(chǎn)物系統(tǒng)。

　　4電子消息工程專業(yè)培育方案框架

　　4.1通識教育課程模塊

　　該模塊包羅國防教育、思惟理論課、言語與技術(shù)課、體育和全校性公共任選課，合計(jì)57學(xué)分，1004學(xué)時(shí)。具體課程為軍事理論與鍛煉、思惟與法令根本、清廉修身、馬克思主義根基道理概論、思惟和中國特色社會(huì)主義理論系統(tǒng)概論、中國近現(xiàn)代史綱要、形勢與政策、大學(xué)英語I-IV，含白話與寫作）、大學(xué)計(jì)較機(jī)根本、健康與心理教育、大學(xué)語文（含使用寫作）、大學(xué)生職業(yè)成長與就業(yè)指點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)教育、體育（含選修），公共任選課。通過通識教育課程的傳授使學(xué)生控制必然的外語、法令和國粹學(xué)問，具有必然的人文情懷，成為一個(gè)和人格上成熟的人。

　　4.2專業(yè)課程教育模塊

　　該模塊包羅專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、結(jié)業(yè)練習(xí)和結(jié)業(yè)論文（設(shè)想），合計(jì)105學(xué)分，1498學(xué)時(shí)。此中專業(yè)必修課包羅學(xué)生必需領(lǐng)會(huì)的本專業(yè)的一些根本學(xué)問。此中學(xué)科根本課電子類工科學(xué)生必需進(jìn)修的本學(xué)科的根本學(xué)問，含30學(xué)分，合計(jì)548學(xué)時(shí)，次要課程有：大學(xué)物理及嘗試、高檔數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、概率論與隨機(jī)過程、工程制圖與AutoCAD、電子工藝鍛煉、電闡發(fā)根本、電闡發(fā)根本嘗試。專業(yè)根本課是學(xué)生進(jìn)修后續(xù)專業(yè)課程的根本，是本專業(yè)分歧于其他專業(yè)的根本課程組合，通過專業(yè)根本課程的進(jìn)修學(xué)生可控制本專業(yè)的根本學(xué)問。含18學(xué)分，合計(jì)287學(xué)時(shí)，次要課程有：C言語法式設(shè)想、數(shù)字電與數(shù)字邏輯、數(shù)字電與數(shù)字邏輯嘗試、通信電子線、模仿電子手藝、模仿電子手藝嘗試、電子手藝課程設(shè)想及見習(xí)。專業(yè)課程組合則是本專業(yè)的一些較為主要的課，按照分歧專業(yè)標(biāo)的目的開設(shè)分歧的專業(yè)課，合計(jì)13學(xué)分，204學(xué)時(shí)。智能電子系統(tǒng)標(biāo)的目的次要專業(yè)課程有智能電子系統(tǒng)標(biāo)的目的、信號與系統(tǒng)、微機(jī)與單片機(jī)道理、嵌入式系統(tǒng)。專業(yè)選修課是本專業(yè)的一些特色課程，包羅專業(yè)限選課18學(xué)分，289學(xué)時(shí)，課程次要課程有：數(shù)據(jù)采集與智能儀器、數(shù)字信號處置道理及手藝、傳感與檢測、電子產(chǎn)物設(shè)想與實(shí)踐、虛擬儀器設(shè)想與使用。專業(yè)任選課10學(xué)分，170學(xué)時(shí)，次要課程有計(jì)較機(jī)收集、印刷電板設(shè)想、Matlab法式設(shè)想、電子設(shè)想主動(dòng)化、智能家居系統(tǒng)設(shè)想等。結(jié)業(yè)設(shè)想是本科講授最為主要的環(huán)節(jié)，需要學(xué)生使用所學(xué)學(xué)問設(shè)想合適出產(chǎn)現(xiàn)實(shí)的可以或許實(shí)現(xiàn)必然功能的智能電子系統(tǒng)。結(jié)業(yè)練習(xí)是學(xué)生結(jié)業(yè)前進(jìn)行的間接參與企業(yè)出產(chǎn)實(shí)踐的勾當(dāng)，相當(dāng)于入職前的崗前培訓(xùn)，均為8學(xué)分，8學(xué)時(shí)。

　　4.3職業(yè)教育模塊

　　該模塊均為選修課程，包羅心理學(xué)2學(xué)分，32學(xué)時(shí)；教育學(xué)2學(xué)分，32學(xué)時(shí)；教師職業(yè)技術(shù)2學(xué)分，32學(xué)時(shí)；教育練習(xí)4學(xué)分，4周。學(xué)生能夠在修完此模塊后申就教師資歷證，擴(kuò)大就業(yè)面，從而拓寬就業(yè)路子。

　　5電子消息工程專業(yè)培育方案內(nèi)容

　　5.1調(diào)整專業(yè)標(biāo)的目的，強(qiáng)調(diào)財(cái)產(chǎn)對接

　　慎密連系廣東省十二五規(guī)劃中高端新型電子消息財(cái)產(chǎn)成長規(guī)劃內(nèi)容和專業(yè)的成長標(biāo)的目的，按照專業(yè)手藝技術(shù)型人才培育需要，將專業(yè)標(biāo)的目的調(diào)整為智能電子系統(tǒng)標(biāo)的目的。為實(shí)現(xiàn)專業(yè)調(diào)整和的最初一公里，最終脫節(jié)學(xué)生所學(xué)學(xué)問與到企業(yè)工作后所需能力相脫節(jié)的現(xiàn)狀，開設(shè)與企業(yè)出產(chǎn)現(xiàn)實(shí)附近的課程，如數(shù)據(jù)采集與智能儀器、電子產(chǎn)物設(shè)想與實(shí)踐和智能家居等課程。提高學(xué)生的進(jìn)修樂趣的同時(shí)，真正做到與企業(yè)出產(chǎn)現(xiàn)實(shí)的對接，讓學(xué)生到企業(yè)工作后能夠盡快進(jìn)入腳色，找到本人在企業(yè)的一席之地。

　　5.2凸起專業(yè)根本課和專業(yè)標(biāo)的目的課的焦點(diǎn)地位

　　針對學(xué)生到企業(yè)工作后次要處置智能電子系統(tǒng)設(shè)想相關(guān)手藝的工作，專業(yè)根本課中的焦點(diǎn)課程設(shè)置為：數(shù)字電與數(shù)字邏輯、通信電子線、模仿電子手藝、電子手藝課程設(shè)想及見習(xí)、C言語法式設(shè)想。專業(yè)標(biāo)的目的課中的焦點(diǎn)課程設(shè)置為：數(shù)據(jù)采集與智能儀器、數(shù)字信號處置道理及手藝、傳感與檢測、電子產(chǎn)物設(shè)想與實(shí)踐、虛擬儀器設(shè)想與使用、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)想及見習(xí)。強(qiáng)化學(xué)生在智能電子系統(tǒng)設(shè)想方面的專業(yè)手藝學(xué)問，為學(xué)生未來在本行業(yè)處置手藝工作打下的根本。讓學(xué)生在此根本上，可以或許有較大程度的職業(yè)上升空間，使開設(shè)的專業(yè)課程更有益于學(xué)生未來在專業(yè)手藝方面的成長和成長。因?yàn)閷�業(yè)選修標(biāo)的目的的調(diào)整，添加了響應(yīng)課程，如數(shù)據(jù)采集與智能儀器、電子產(chǎn)物設(shè)想與實(shí)踐和智能家居系統(tǒng)設(shè)想。刪除了理論性較強(qiáng)的響應(yīng)課程，如消息論根本和數(shù)字圖像處置。

　　5.3進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐講授環(huán)節(jié)

　　按照使用型本科講授工作面對的形勢和特點(diǎn)，提出加強(qiáng)和改良實(shí)踐講授工作的幾項(xiàng)辦法：一是加強(qiáng)實(shí)踐講授師資步隊(duì)扶植，激勵(lì)教師從現(xiàn)實(shí)踐講授工作；二是推進(jìn)科學(xué)研究與實(shí)踐講授的無效連系，不竭提高教師的實(shí)踐講授程度；三是加大經(jīng)費(fèi)投入，通過優(yōu)化、整合加強(qiáng)嘗試講授示范核心和工程鍛煉核心等實(shí)踐講授平臺扶植；四是推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，扶植好大學(xué)生練習(xí)和實(shí)踐；五是實(shí)施好杰出工程師打算，培育和培養(yǎng)高條理工程型人才。實(shí)踐講授是學(xué)校進(jìn)行人才培育的主要構(gòu)成部門，能夠無效提高人才培育質(zhì)量，是與講堂講授相輔相成和互相推進(jìn)的主要方面。

　　6結(jié)語

　　契合廣東省電子消息財(cái)產(chǎn)“十二五”規(guī)劃，環(huán)繞處所院校使用型電子消息工程專業(yè)人才培育方針，響應(yīng)國度關(guān)于專業(yè)培育方針轉(zhuǎn)型的號召，針對廣東省對電子消息工程范疇人才的需求，確定財(cái)產(chǎn)對接和強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)能力的專業(yè)方針，在課程系統(tǒng)、課程設(shè)置、實(shí)踐講授等方面臨專業(yè)培育方案進(jìn)行了。后的培育方案提高了學(xué)生的就業(yè)能力，使專業(yè)成長標(biāo)的目的愈加明白，專業(yè)特色愈加凸起，使本專業(yè)的成長合適廣東省電子消息財(cái)產(chǎn)成長的要求。

　　作者：王小增 楊久紅 單元：嘉應(yīng)學(xué)院電子消息工程學(xué)院

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