侯鳳芝(寧波大紅鷹學院藝術與傳媒學院 浙江 寧波 315175)

　　摘 要：公共閱讀空間是開展全民閱讀推廣的陣地、平臺和載體。本文對公共閱讀空間概念進行界定，將空間類型總結為設施整合型、交流體驗型、活動推動型、網絡共享型四種類型，并從創新全民閱讀推廣服務的平臺和載體、內容和形式兩方面進行功能分析，為各地開展全民閱讀推廣提供借鑒。

　　關鍵詞：全民閱讀 推廣 公共文化 空間建設

　　引言

　　《關于開展2018年全民閱讀工作的通知》明確要求加快構建全民閱讀推廣服務體系，在不斷完善全民閱讀設施體系、加大優質內容推廣力度、加強全民閱讀指導服務方面不斷創新。以圖書館為主導的公共閱讀設施建設已趨于完善，目前我國共有3153個縣級以上政府設立的公共圖書館，圖書館館內藏書等總量達9億多冊件，年流通人數從2012年的4億多增長至2016年的近7億[1]。但我國人口基數大，平均43.85萬人才擁有一個公共圖書館，公共閱讀的硬件和軟件建設都需要進一步加強。在不斷加強公共圖書館閱讀陣地建設的同時，以北京西城“磚讀空間”、溫州“城市書房”等為代表的新型公共閱讀空間成為全民閱讀推廣服務的重要載體，是一種全新的公共文化產品，為百姓提供公益性、開放性和知識性的便民服務。

　　公共閱讀空間的概念界定

　　王子舟將公共閱讀空間概括為“由政府或企業、社會組織、個人在社區獨辦或合辦，主要通過文獻資源為公眾提供知識服務的公益性開放場所。”[2]此概念主要是按照公共閱讀空間的創辦主體進行界定。本文參考其概念界定，并將研究重點擴大到公共閱讀空間的參與主體，將公共閱讀空間界定為“由政府主導、社會力量廣泛參與構建，民眾可以自由進入，并利用公共閱讀資源享受閱讀服務的公共場所及能夠參與其中的閱讀推廣活動”。本文所述公共閱讀空間包括三個分析維度：物理場域、閱讀活動和服務、參與主體。其中，物理場域包括閱讀場所、閱讀設施和閱讀資源，即閱讀活動和服務的載體;參與主體包括建設主體、推廣主體和服務主體，即閱讀活動和服務的提供者與接受者;閱讀活動和服務是連接參與主體和物理場域的重要媒介，三者相輔相成。

　　公共閱讀空間的類型劃分

　　按照公共閱讀空間物理場域的形態，本文將公共閱讀空間類型劃分為設施整合型、交流體驗型、活動推動型、網絡共享型四種類型，著力構建靜態空間與動態空間相結合、實體空間與虛擬空間相融合的立體化空間模式。

　　1.設施整合型

　　設施整合型是以政府主導模式構建，為人們提供公益性的圖書借閱、文獻檢索、資源下載等知識服務，是目前最為常見的公共閱讀空間類型。如公共圖書館、24小時自助書吧、農家書屋等。該類公共閱讀空間設施齊備、資源豐富、功能多元，是居民享受均等普惠公共文化服務的主要載體。

　　2.交流體驗型

　　交流體驗型是社會力量廣泛參與建構，主要通過開展交流體驗性活動，并提供專業性閱讀指導服務的公共閱讀空間類型。如兒童繪本館，其兼具公益性和經營性雙重屬性，多以會員制方式存在，不僅提供日常的借書和還書服務，還提供專業性的閱讀指導服務，幫助孩子選書和用書，提升孩子的閱讀興趣;同時還會定期開展與繪本閱讀相關的親子講座、親子故事會等交流體驗服務，傳播親子閱讀、陪伴閱讀的理念，幫助年輕父母養成良好的親子閱讀習慣，提升會員的黏度。

　　3.活動推動型

　　活動推動型是以大型的閱讀推廣活動、主題沙龍、學術講座、展覽展演等為主要抓手構建的公共閱讀空間類型。如政府與社會力量合作的各類主題圖書館、社區圖書館等。截至2017年底，杭州圖書館通過與社會力量廣泛合作共建成開放了10家主題圖書館，為杭州市民提供涉及生活、音樂、電影、科技、環保、佛學、印學、運動等多個主題的服務內容，形成了“空間+閱讀+多元文化”的服務格局，彰顯特色化、分眾化、品質化的特征。以2018年3月為例，杭州圖書館推出的活動列表中有16場講座沙龍、46項文化體驗活動、29項少兒活動、4場展覽，杭州圖書館總館及佛學分館、生活主題分館、電影分館、運動分館、科技分館等5個主題分館負責活動的實施。

　　4.網絡共享型

　　網絡共享型是以互聯網為載體，以數字內容資源的免費共享、線上閱讀體驗分享、線下互動體驗悅享的公共閱讀空間類型。此類公共閱讀空間需要互聯網和傳統方式的互相融合，配備有現代化的閱讀設備、豐富的數字內容資源、無線網絡全覆蓋、自助辦證、自助借還、電子書二維碼下載、手機終端遠程監控等，體現了較高的數字化、智能化水平，是現代科技手段與公共閱讀深度融合的集成應用和服務平臺。如國家、省、市級圖書館主導下建設的標準統一、互聯互通的公共圖書館數字服務網絡。

　　公共閱讀空間的功能分析

　　依據上文對公共閱讀空間的概念界定，公共閱讀空間涉及全民閱讀推廣服務體系構建的多個層面，涵蓋閱讀場所、閱讀設施、閱讀內容、閱讀活動、閱讀指導服務以及空間的建設主體、活動的推廣主體和服務主體。

　　1.創新全民閱讀推廣服務的平臺和載體

　　國家新聞出版廣電總局提出，要積極推進新型閱讀空間建設，大力支持實體書店發展，加快推進公共數字化閱讀平臺建設。公共閱讀空間與公共圖書館是兩個不同的概念，公共閱讀空間具有創辦主體多元化、運營方式靈活多變的特點，往往以人群聚集、人流密集的空間為最佳選址，具有輻射面更廣，服務群體更廣泛的優勢，開創了一種新型的城市公共閱讀空間，此類空間多采用圖書館與社會力量合作的方式進行建設和日常管理，除了具備常規的圖書館服務功能外，文獻借鑒、閱讀分享等也是閱讀推廣活動的重要內容，在充分利用社會資源的同時，有最大限度的發揮圖書館的服務空間及時間。公共閱讀空間按總分館模式管理和運行，保證了其服務和運行保障主體的統一性，保障其服務標準和管理規范的統一，有制度化的圖書資源更新流轉配送機制，圖書館服務的標準化和均等化在“最后一公里”得以落地[3]。書店本質上屬于線下零售商業模式，但同時又具有文化屬性，由單一的圖書銷售場所轉型為新型的城市閱讀空間和文化體驗空間，已成為實體書店的主要經營模式;實體書店逐漸向集圖書購買、圖書借閱、讀書交流、學術沙龍、休閑娛樂等多種服務功能的文化綜合體發展，并成為全民閱讀推廣的重要載體。為了適應多屏閱讀這種新的獲取信息方式，數字化閱讀平臺建設首要解決的問題就是數據資源的集中及共享，要致力于打造標準統一、相互連通的信息共享平臺。寧波市圖書館加快采購數字資源、搭建數字閱讀平臺、整合閱讀終端的步伐，實現手機、網絡及電視圖書館三屏合一的數字閱讀終端模式，營造現代化的數字閱讀環境[4]。

　　2.創新全民閱讀推廣服務的內容和形式

　　廣泛開展各類全民閱讀活動，掀起新時代全民閱讀新熱潮需要創新活動內容和服務形式，需要調動社會力量的廣泛參與。金華市依托已建成的4家“悅讀吧”自助圖書館，通過政府購買服務，引入社會力量，創設“品格閱讀分享會”活動品牌，每半年舉辦一季，每季9期。分享會將文化名人和閱讀達人作為分享的主選對象，催人奮進的主旋律書籍作為首選書目，讓讀者感受到閱讀的樂趣和生活之美，有效傳播正能量。分享會由主講人分享和聆聽者互動兩部分組成，并采用現場分享、網絡直播、廣播音頻播放、微信群互動相結合的多種傳播方式。第一季分享會共吸引450余名閱讀愛好者現場參與，近15萬聽眾在線聆聽，通過“互聯網+”達到了傳播效益的最大化，贏得了百姓的好口碑。2017年，4家“悅讀吧”共接待讀者58.2萬人次，借還書近30萬冊次，在培養市民閱讀愛好、營造書香氛圍中起到了極大的促進作用，成為公共圖書館服務的有益補充，同時還解決了部分學校圖書館定量不足和學生放學后短期滯留的問題。

　　將傳統節日、重大活動及閱讀儀式等與公共閱讀空間緊密結合，推廣內容及形式多樣的主題閱讀活動，讓閱讀與生活更緊密地連接，將成為今后全民閱讀推廣的重要形式。加強對城市書吧、農家書屋等公共閱讀空間的建設，組織開展演講、讀書征文、知識競賽等主題讀書活動，為學習宣傳新時代精神提供更便利的平臺和載體，已成為新時代對全民閱讀提出的新要求。

　　結語

　　在倡導全民閱讀、建設書香社會的進程中，要不斷發揮公共閱讀空間的陣地、平臺和載體作用。同時，公共閱讀空間建設保持管理制度體系化、參與方式多樣化、運營方式專業化、機制保障常態化，最終實現四層互動與價值共創的長效公共閱讀空間運營機制。

　　參考文獻：

　　[1]鄭海鷗,方敏,蔣云龍,等.圖書館走心+出新[N].人民日報,2018-01-18(12).

　　[2]王子舟. 我國公共閱讀空間的興起與發展[J]. 圖書情報知識, 2017(2):4-12.

　　[3]李國新. 城市公共閱讀空間發展的新趨勢[J]. 公共圖書館, 2016(3):2.

　　[4]俞素梅.寧波市圖書館 從傳統圖書館邁向現代公共文化空間[N].寧波晚報,2017-11-1(A10).