這篇論文主要介紹的是數(shù)碼互動實驗室規(guī)范化管理的問題現(xiàn)狀的內容，本文作者就是通過對數(shù)碼互動實驗室的相關應用等內容做出詳細的闡述與介紹，特推薦這篇優(yōu)秀的文章供相關人士參考。

　　1數(shù)碼互動實驗室的應用

　　數(shù)碼互動實驗室由計算機、顯微鏡、投影系統(tǒng)、互動軟件系統(tǒng)及空調等組成，以1臺教師控制程序端計算機作為服務器，串并聯(lián)56臺學生控制程序端計算機。該系統(tǒng)利用數(shù)碼技術和網(wǎng)絡傳輸技術，通過計算機將實驗室教師端顯微鏡、學生端顯微鏡以及其他網(wǎng)絡化實驗設備(如投影儀、多媒體、電視顯示屏等)有機聯(lián)系在一起，組成一個局域網(wǎng)系統(tǒng)，從而實現(xiàn)了師生互動交流方便、信息資源共享便捷、教學督導井然有序、實踐考核多樣化與無紙化等目的[1]。

　　2數(shù)碼互動實驗室管理存在的問題

　　基于數(shù)碼互動系統(tǒng)的實驗教學，真正實現(xiàn)了師生、生生之間的全方位互動教學，活躍了課堂氣氛，調動了學生學習積極性，減輕了教師教學工作量，豐富了考核方式，提高了教學質量。但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：(1)計算機方面：部分計算機有時無法正常啟動，顯示屏模糊不清，病毒防護不周全，語音交流系統(tǒng)失靈等;(2)顯微鏡方面：光學系統(tǒng)偶有損壞，鏡下圖像模糊，光源無法調節(jié)，鏡頭污染等;(3)軟件方面：鏡下圖像與計算機圖像清晰程度不同步，圖像采集功能不穩(wěn)定或無法采集，教師端與學生端顯示屏不同步等;(4)學生方面：儀器操作不熟練，規(guī)范化操作不到位，不注意保護儀器設備，不注意桌面整潔，儀器設備使用登記不詳實等;(5)教師方面：互動系統(tǒng)應用不熟練，常見疑難問題解決能力欠佳，充分利用數(shù)碼互動實驗室功能不到位等;(6)其他方面：實驗室衛(wèi)生欠佳，管理制度不完善，教學日志或開放活動登記不完善，儀器設備維護記錄不完善，專職實驗室管理人員缺乏，數(shù)碼互動教學系統(tǒng)功能性低等。由此可見，對數(shù)碼互動實驗室進行全方位、規(guī)范化管理與應用，是保證數(shù)碼互動教學設備正常運轉、提高實驗教學質量的根本，是實驗室管理人員及教師需要解決的重點問題。

　　3數(shù)碼互動實驗室管理體系的建立

　　數(shù)碼互動實驗室應建立、實施與實驗教學活動相適應的管理體系，并能確保實驗教學質量，且管理體系應被有關人員理解和執(zhí)行。只有建立科學、合理的管理體系，并規(guī)范實施，數(shù)碼互動實驗室的功能才能得到充分發(fā)揮，儀器設備使用壽命才會更長久，實驗教學質量才會更好。

　　3.1建立管理制度

　　科學、合理、規(guī)范的數(shù)碼互動實驗室規(guī)章制度是保證實驗教學活動順利開展的重要前提。實驗室應至少配備專兼職管理人員1～2名，并制定《數(shù)碼互動實驗室使用規(guī)則》《數(shù)碼互動實驗室安全管理制度》《數(shù)碼互動實驗室衛(wèi)生制度》《數(shù)碼互動實驗室儀器設備管理、維護與維修檔案制度》《數(shù)碼互動實驗室管理人員崗位職責》《數(shù)碼互動實驗室教師崗位職責》《數(shù)碼互動實驗室學生崗位職責》《數(shù)碼互動實驗室儀器設備使用記錄》《數(shù)碼互動實驗室儀器設備維護記錄》《數(shù)碼互動實驗室工作日志》等管理制度[2]，這些管理制度是實驗室管理工作的基礎、指南。此外，詳實的儀器設備使用記錄也非常關鍵，可以讓管理者、教師和學生都能非常清晰地知道儀器設備工作狀態(tài)，還可以讓儀器設備維護工作有的放矢，有助于維護人員明確儀器設備維護周期。

　　3.2制定教學設備使用守則

　　數(shù)碼互動教學系統(tǒng)是一種全新的實驗教學手段，正確操作是保證實驗教學活動順利實施的關鍵，同時還要不斷獲取數(shù)碼互動系統(tǒng)應用的新信息、新功能。為此，應制定《數(shù)碼互動實驗室管理人員進修或培訓規(guī)定》《數(shù)碼互動實驗室教學設備培訓計劃》《數(shù)碼互動實驗室教學設備教師使用守則》《數(shù)碼互動實驗室教學設備學生使用守則》等。此外，定期聘請專業(yè)技術人員對實驗室管理人員、教學人員、技術人員進行培訓，獲取數(shù)碼互動系統(tǒng)新信息、新動態(tài)，并在每學期開課時進行一次強化指導，使各方人員能夠熟練掌握設備的正確操作方法，充分了解各種注意事項，有助于提高教學效率。與此同時，為了讓學生充分掌握數(shù)碼互動系統(tǒng)功能，實驗教學人員、專職技術人員還要對學生進行規(guī)范化操作指導，針對常見操作錯誤重點輔導，使學生能夠正確使用設備，降低設備損壞率，延長其壽命;還可以培養(yǎng)學生自主解決問題能力，并調動其幫助他人解決問題的積極性。

　　3.3建立管理新模式

　　人性化、科學化、精細化管理模式是數(shù)碼互動實驗室正常運行的重要保障。管理者、教師和學生是教育教學活動的參與者和推動者，是教育教學改革的源動力。實驗室管理工作不只是管理者的責任，應構建管理者、教師、學生共同參與的三位一體管理模式，管寓于教，教寓于學，學寓于樂，讓管理者管得順心、教師教得舒心、學生學得開心，三者有機融合，共同提高管理效率，提升教育教學質量和學生學習積極性;同時也讓師生體會到管理者工作的艱辛[3]。

　　4展望

　　數(shù)碼互動系統(tǒng)作為一種全新的醫(yī)學形態(tài)學實驗教學手段，改變了傳統(tǒng)實驗教學模式，創(chuàng)新了實驗考核模式[4]，進一步提升教學效率和教學質量。但數(shù)碼互動實驗室管理與維護工作日趨復雜，管理效能的高低直接影響教學系統(tǒng)的正常應用。為了更好、更高效地讓數(shù)碼互動實驗室為教學、科研服務，應運用先進的科學規(guī)范管理模式和理念，不斷加強實驗室管理人員、教學人員隊伍建設，完善數(shù)碼互動實驗室工作狀態(tài)資料，最終構建共管、共教、共學三位一體的教學管理模式。

　　作者：宋祥和 李惠芬 丁鳳云 單位：鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術學院

　　推薦閱讀：《電腦應用文萃》堅持為社會主義服務的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災科技教育、教學及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學與科研的學術風氣，為教學與科研服務。