結業論文論蘇童《城北地帶》和《舒家兄弟》中的少年抽象On the Juvenile Images in Northern Area and Shu’s Brothers by Su Tong學生姓論理學院名稱人文學院專業名稱漢言語文學指點教師2014年5月16日 摘要蘇童在《城北地帶》和《舒家兄弟》中塑造了一系列少年抽象，這些少年抽象次要分為以下幾品種別：“豪杰”型少年、性丟失型少年、報仇型少年、的型少年。這些少年抽象的構成遭到蘇童童年履歷和特殊時代布景的影響。蘇童的童年糊口奠基了蘇童少年視覺的寫作格調，為抽象塑造締造了根本和想象。學校教育的匱乏、世界的紊亂、少年世界的荒蕪這幾個方面臨少年抽象的構成也有必然的感化。《城北地帶》和《舒家兄弟》中的少年抽象展示了另類少年的形態和世界，從少年視覺審視了特定的時代，表現了蘇童的人道觀：生命懦弱而又無常、人生是對倒霉命運的、人道仍然夸姣。環節詞 《城北地帶》《舒家兄弟》少年抽象juvenile images inNorthern Area and Shu’s Brothers mainly dividing into the following categories: “hero” juvenile, lost juvenile, retaliation juvenile, and pure victim juvenile. The shaping of these juvenile images is influenced by the experiences of Su Tong in his childhood and special times background. The childhood memory of Su Tong paves the foundation for the writing style of Su Tong’s juvenile vision and also creates basis and imagination for shaping image. The lack of schooling, chaos in the adult world and the desolation in the juvenile spiritual world also play a certain role in formation of juvenile image. The juvenile images in inNorthern Area and Shu’s Brothers manifest the survival status and spiritual world of the special juveniles. Su Tong’s view on human nature is manifested through viewing the specific era from the juvenile vision. The life is weak but variable. Life means resisting against misfortunate destiny and the human nature is still beautiful.Keywords Northern Area Shu’s Brothers juvenile images 目 錄1緒論11.1蘇童小說少年抽象的研究綜述11.1.1人物抽象研究11.1.2比力研究11.2本文研究的目標和方式12《城北地帶》和《舒家兄弟》中少年抽象的類別22.1 “豪杰”型少年22.1.1 李達生22.1.2 小拐22.2 性丟失型少年22.2.1 紅旗22.2.2 沈敘德32.2.3 舒工32.3 報仇型少年32.3.1 舒農32.3.2 涵麗32.4 的型少年32.4.1 美琪32.4.2 錦紅42.4.3 涵貞43《城北地帶》和《舒家兄弟》少年抽象的成因53.1 蘇童童年履歷的影響53.1.1 童年奠基了蘇童少年視覺的寫作格調53.1.2 童年糊口為抽象塑造締造了根本和想象53.2 特殊時代布景的影響63.2.1 學校教育的匱乏63.2.2 世界的紊亂63.2.3 少年世界的荒蕪74《城北地帶》和《舒家兄弟》中塑造少年抽象的意義84.1 展示了另類少年的形態和世界84.1.1被輕忽、被壓制的具有84.1.2心里的孤單與魂靈的丟失84.2 從少年視覺審視了特按時代94.2.1 社會的動蕩94.2.2 的淪亡94.3 表現了蘇童的人道觀104.3.1 生命懦弱而又無常104.3.2 人生是對倒霉命運的104.3.3 人道仍然夸姣10結論11稱謝12參考文獻13 1緒論蘇童的小說有較強的色彩和前鋒認識，代表了現代文學成長的一個標的目的，具有主要研究價值。在蘇童的小說中呈現了一系列少年抽象，蘇童對這些少年抽象的塑造展示了一個時代背后潛在的龐大問題。1.1蘇童小說少年抽象的研究綜述針對蘇童小說中的“香椿樹街”少年抽象的研究次要集中在以下方面:1.1.1人物抽象研究張澎湃在《“傷痕”的另一種書寫體例――論蘇童小說中的少年現象》中認為“現實上這些不良少年的癥候 ，反映的恰是在履歷人道被的之后，在面對社會次序重建時心里的迷惑和迷惘，是阿誰突然傾圮的時代的后遺癥”[1]；吳翔之在《他們在一無所得中期待將來――蘇童“香椿樹街系列”中的少年抽象》中認為蘇童小說中的少年抽象糊口“在一個封鎖、孤單、陰霾、腐敗、‘大坑’般的大時代布景里，一顆顆扭曲、紛擾、茫然、迷惑的心靈一無所得的期待將來。”[1]1.1.2比力研究應玲素在《小說的現實世界與超現實世界――蘇童、莫言童年視覺小說創作比力》中 “從現實與超現實的適意角度對蘇童和莫言的童年視覺小說作比力，其在創作氣概上的共通點和分歧點。”[3]苗綠在《向塞格林致敬――塞格林與蘇童少年小說的比力》中摸索了蘇童在少年抽象塑造方面臨塞格林的承繼與沖破[4]。1.2本文研究的目標和方式本文次要采用文本細讀法和社會汗青闡發法，先讀蘇童的小說，歸納綜合此中的少年抽象特征，對少年抽象進行分類，然后切磋少年抽象構成的緣由，研究少年抽象的意義。2《城北地帶》和《舒家兄弟》中少年抽象的類別蘇童小說《城北地帶》和《舒家兄弟》中呈現了很多的少年抽象。他們背叛、、著血性和感動。這些少年抽象有的具有配合的性格，有的有著附近的命運。2.1 “豪杰”型少年2.1.1 李達生蘇童筆下的李達生是一個感動血性的少年，他和紅旗一路去雙塔鎮尋找武師，想要進修武功，卻禁不住沈敘德的刺激，感動地爬上梧桐樹頂，成果掉下來摔斷了腿。他的心里充滿著熱血和對現狀的厭惡，他巴望改變現實沖破，有著滿腔的兄弟交誼，但這些顯得稚嫩而感動。他沈敘德，以至把本人的大刀借給他，“借把刀有什么？幾多年小兄弟了，他就是來跟我借腦袋也借給他。”（《城北地帶》.《現代小說名家收藏版・蘇童卷》文化藝術出書社，2001：88）他為了證明香椿樹街的人不是狗屎，和豬頭約好了在煤礦場上決戰，他四周馳驅想香椿樹街的人一路赴約，卻無人回應。李達生毫不猶疑一人赴戰，仿佛孤膽豪杰一般，然而他無處揮灑的與成為豪杰的在阿誰時代分發著好笑的，并最初將他帶入滅亡的結局。他渾身是血地死在了煤礦場上，成了名噪一時的孤膽“豪杰”。2.1.2 小拐與李達生分歧，小拐心里并無豪杰情結，他拐著一雙腿，表示出一副沒心沒肺的姿勢，全日里無所事事，偷雞摸狗，惹人厭惡。小拐長于自嘲，將本人對瘸了一條腿的優越感到最大的程度，只是偶爾在被別人提及的時候顯露訕訕的笑容。而不斷以來小偷小摸的混混小拐由于不測地發覺了“四類”家地窖中的兵器反而成了豪杰，讓人們對其另眼相看。作者在《城北地帶》中說道：“那是一次盛大的表揚大會，一個穿紅裙的女孩子向小拐獻了花，一位市委副向小拐頒布了一只裝著狀的鏡框，還有人在小拐的新中山裝上佩帶了一朵大紅花，會場上掌聲雷動。”小拐成了一個標兵，一個榜樣，一個先輩小我。而小拐仍然是小拐，一個口出，行為乖戾的瘸腿少年，一邊享受著別人艷羨的目光，一邊聽著父親的夸獎，一邊勾倒了別人家的晾衣樁。2.2 性丟失型少年2.2.1 紅旗鄰家標致的女孩美琪勾起了紅旗的性感動，紅旗由于一霎時雄性荷爾蒙的爆發，在草籃街的變得）他說：此刻我懷著熱愛和想起我的封鎖而孤單的童年糊口童年糊口其實不斷在我們身上延續以至成長。一小我終身中要面對幾多個黑夜，而孩子們眼睛里的是最濃厚的，一小我終身中同樣要迎來幾多個太陽，而太陽對于孩子其實沒有什么寄意，從這個意義上來說，童年是值得我們描畫的本論文是在我的指點教員教員的親熱關懷與細心指點下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，教員一直都賜與了細心的指點和不懈的支撐，而且在耐心指點論文之余，教員仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感遭到了文學的美好與樂趣。教員對學生當真擔任，在的身上，我們能夠感遭到一個學者的嚴謹和務實，這些都讓我獲益淺，而且將一生受用。”的另一種書寫體例――論蘇童小說中的少年現象[J].喀什師范學報，2008,（1）:80.[2] 吳翔之.他們在一無所得中期待將來――蘇童“香椿樹街系列”中的少年抽象[J].溫州師范學院學報，2004,（3）:83-84.[3] 應玲素.小說的現實世界與超現實世界――蘇童、莫言童年視覺小說創作比力[J].湖州師范學院學報，2002,（1）:10.[4] 苗綠.向塞格林致敬――塞格林與蘇童少年小說比力[J].白城師范學院學報，2006,（2）:64.[5] 蘇童.諾貝爾[M].文化藝術出書社，2001:1.[6] 葉志良，郭穎杰.論蘇童小說童年意緒的發生[J].寧波職業手藝學院學報，2010,（14）:81.[7] 蘇童.一個在街上浪蕩的少年[J].少年寫作：小作家，2010.[8] 孫其勇.試論作家蘇童童年糊口對作品的影響[J].學理論，2009,（19）:74-76.[9] 李婷婷.論蘇童“童年與成長”系列小說中的少年抽象[J].語文學刊，II1