本科學生論文具有專業性、學術性和順應性等特點的，按照這些特點，論文說，學生能夠通過以下幾種的方式選擇結業論文的標題問題的:

　　1.學生連系教師科研課題選題

　　教師凡是是“術業有專攻”，有本人特定的研究的范疇和特長的。學生選題時要穩重的考慮教師的研究特長，充實的了師所承擔的研究課題，在選題時兼顧學生的樂趣的快樂喜愛，選擇的教師承擔研究課題中合適的內容作為本人的選題，這是學生選題的一種方式的。高校教師與學生的交換相對較少的，以致兩者之間具有著消息不合錯誤稱，因而，指點教師要盡可能多地與學生多溝通，細致地引見本人所承擔的科研課題的環境，對學生提出具體的要求，并供給相關材料，學生按照本人的學問根本、學術功底以及材料的控制環境，與教師協籌議力完成小主題論題或大主題論題。如海洋漁業專業學生選擇了導師承擔的“深水網箱養殖研究”的課題中的一個內容作為選題，撰寫了《淺談嶸泅縣深水網箱養殖業的成長計謀》的結業論文，不只協助指點教師做了一些力所能及的研究根本工作，由于有大量的一手材料，論文材料豐碩，言之有物。

　　2.學生按照本人快樂喜愛選題

　　愛因斯坦已經指出:“樂趣是最好的教員”，只要對事物發生了樂趣才會從心里激發認知事物的原動力。撰寫結業論文是一項復雜繁瑣的系統工程，要破費大量的時間來匯集拾掇材料，組織文獻綜述，還要做大量的實地查詢拜訪，通過以上步調和方式，提煉出本人的思惟，撰寫出具有新意的論文。有了樂趣，才會保質保量地做好以上工作，論文的質量出會有所。因而，學生選題時盡可能考慮本人的樂趣快樂喜愛，能夠激發本人的寫作內驅力和寫作熱情。日本巖城之德在談論文寫作時說:“這要有很是強的力和脅制。成功之后，對所研究的作家、作品的通曉程度，以至連你本人城市驚訝。這種控制問題的強烈認識，會使你發生要寫作的。這種感動是寫論文的主要前提。”漢言語文學專業結業論文《坎門方言查詢拜訪研究》一文作者是土生土長的浙江玉環坎門鎮人，對當處所言耳熟能詳，通過漢言語文學專業的進修，對方言研究發生了較為稠密的樂趣，選擇此標題問題作為論文選題后，該學生對家鄉坎門鎮方言進行了大量地收集、拾掇，連系本人所學的專業學問闡發這一具體的社會現象，不只寫出了較高質量的論文，也為當處所言研究供給了具有較高價值的材料。

　　3.“學生-教師”雙向選題

　　教師通過日常的講授與交換切磋，領會學生的專業學問根本、學術功底、科研能力、樂趣快樂喜愛，以及所所閱讀與堆集的文獻材料等環境，決定拔取將要指點的學生;學生按照教師的日常講授與交換，了師的特長，以及教師的研究范疇，具體目標與要求，按照社會需求與小我樂趣快樂喜愛選擇指點教師，師生兩邊構成“我要找什么人來做什么標題問題和我能做什么課題”的“雙向選擇-志愿組合”的選題模式。

　　4.與就業相連系選題

　　學生就業傾向與結業環節相連系，操縱指點教師的橫向科研課題使學生與用人單元成立聯系，供給就業機遇。對于那些曾經與用人單元簽定了結業后就職合同的學生，學校采納校表里雙導師制，以人才培育質量。一般來講，用人單元但愿學生銜接該單元的現實需要課題作為結業環節課題。連系企業用人單元的現實和學生就業需要，積極摸索建立校企結合實施結業設想(論文)講授一切的新模式，使練習雄厚的手藝人才與豐碩的研究設備資本為我所用，拓延練習的講授功能，提高練習的利用效率，彌補學校師資、課題、科研設備等資本的欠缺。論文闡發，讓學生到就業單元去做結業設想，操縱企業的經費、場地和手藝力量，完成企業需要的手藝課題，實行校企結合指點體例，既處理了學校師資、科研設備等資本欠缺的問題，又使學生操縱就業單元雄厚的人才材料和豐碩的研究設備資本完成結業論文，也有益于用人單元對學生的進一步伐查，使就業與結業論文工作無機地連系在一路，不失為結業論文選題的一個好方式。