[摘要]上海高校的科研能力評價，將不再僅根據頒發論文的數量來一刀切，而是將逐漸成立科研人員的分類查核系統和科研的多元化評價系統，按照立異質量和現實貢獻進行評價。

　　市教委日前發布《關于推進上海高檔學校科學研究分類評價的指點看法》，此后上海高校的科研能力評價，將不再僅根據頒發論文的數量來一刀切，而是將逐漸成立科研人員的分類查核系統和科研的多元化評價系統，按照立異質量和現實貢獻進行評價。并將積極推進“同業評斷”、“第三方評價”和“國際評價”等評價方式，摸索的、多方參與的科研評價辦法，成立與國外接軌的評價軌制。

　　一、成立針對分歧類型高校的分類評價系統。指導和激勵分歧類型的高校，基于學校定位和學科類型，成立科學研究的分類評價系統，使評價愈加合適學校成長的需要。

　　二、成立針對分歧類型學科的分類評價機制。指導和激勵各高校以學科特色成長為方針，摸索成立以立異質量和現實貢獻為主的科研分類評價系統，科學合理地評價各個學科成長階段，各品種型學科成長特征，推進學科健康成長。

　　三、成立對科研的多元化評價系統。針對科學研究勾當的多樣性，包羅根本研究、使用研究、手藝轉移、、決策征詢、科學普及等各類形式的工作，重視研究的多樣性，包羅學術論文、專著、譯著、學術東西書、藝術作品、創意設想、發現專利、研究演講、征詢演講、國度和行業尺度、對經濟社會成長的貢獻等，推進并完美“代表性”的評價機制。

　　四、成立度的科研評價辦法系統。針對科研工作特點和科研勾當載體分歧，面向重點嘗試室、工程核心、立異團隊、小我等分歧科研載體，摸索成立團隊查核與小我成長相連系、長周期查核與過程辦理相連系、學科扶植與學校頂層設想相連系的度評價方式系統，積極推進“同業評斷”、“第三方評價”和“國際評價”等評價方式，摸索的、多方參與的科研評價辦法，成立與國外接軌的評價軌制。

　　五、成立科研人員的分類查核系統。對根本研究人員的評價以有益于潛心研究、持久堆集、催生嚴重原創性和立異人才培育為評價重點，著重評價科學價值。對使用研究人員的評價以聚焦需求，具有自主學問產權和嚴重手藝沖破為重點，著重評價環境、手藝的沖破性和帶動性。對處置手藝轉移、科研支持和辦事人員的評價以辦事質量、推進科技本錢化、財產化等現實結果為重點，激勵相關人員不竭提拔本身辦事能力。對軟科學研究人員的評價以辦事決策需求，構成計謀研究演講，支持思惟庫軍師團扶植為評價重點。對藝術創作的研究人員，以作品影響力為評價重點，現有重理論輕創作的評價體例。

　　六、以科研分類評價機制完美高校立異步隊布局。激勵各高校按照本身成長計謀，成立響應的評價機制，立異學問辦事能力扶植，加強工程手藝人員步隊、不變的高程度嘗試人員步隊、專業化的手藝轉移人員步隊、高程度的決策征詢步隊和專業化辦理步隊等扶植，推進高校立異能力的提拔。

　　七、以科研分類評價機制支持和鞭策學校人事軌制。激勵各高校將科研分類評價機制與人事軌制相連系，以崗亭聘用和查核為依托，以科研分類評價機制為沖破，成立涵蓋立異性研究、手藝轉移、科技辦事、科學普及、手藝支持和辦事的科研分類崗亭評價系統，構成“公允、公開”的合作與合作機制，推進優良科研人才的成長。

　　八、加強科研分類評價對資本分派的指點感化。激勵和支撐各高檔學校連系本身成長的定位、高峰高原學科扶植規劃，成立合適學校特色成長的分類評價尺度。市教委將按照分類評價成果，在高峰高原學科扶植、協同立異核心扶植、高校智庫扶植等財務性投入專項中，優化資本分派。

　　九、落實教育部高檔學校科技評價試點方案，深化教育分析試點工作。市教委將在教育手下發的高檔學校科技評價試點方案中，制定區域高校科技評價試點方案，研究制定響應的推進行動。