摘要:《建筑工程事故分析與處理》是建筑工程技術的一門重要的專業課，實施創新教育在教學中增加案例分析內容，結合目前建筑市場二級建造師考試案例分析內容，課堂教學以工程事故的分析處理為主線，以學生為主體進行教學做一體化，為學生后續頂崗實習和畢業后從事相關專業領域工作打下一定的基礎。

　　關鍵詞：案例教學,多媒體,二級建造師,創新,程序

　　隨著建筑工業和建筑科技的快速發展，傳統的建筑工程事故分析與處理教學模式已不適應市場經濟對建筑工程技術人才培養的需求。主要體現在三個方面：一是建筑工程技術專業教師首先要轉變教學觀念，培養學生建筑理論技能和理論技能。結合目前建筑市場一、二級建造師職業資格考試案例分析，使學生掌握獲取知識和運用知識的能力。二是在上述觀念的指導下，增加新材料、新理論、新技術和新方法等方面的信息。三是加強學生實踐動手能力，在學校校內實訓基地內實踐操作，增強學生專業學習的主動性，提高人才培養質量。

　　以往的教學中大多通過勘察、設計、施工、使用和管理等幾方面加以闡述。針對高職學生的學習狀況，大部分同學對理論性的計算學習興趣不高，上課跟不上教師進度，教學效果不理想。在工程實踐中事故的原因是非常復雜的，在教學中加大案例教學的比例，必須借助多媒體教學手段來完成。增強學生質量意識，促使人們樹立起建筑工程質量意識，規范案例處理程序作出貢獻。

　　建筑工程事故分析綜合性強，跨越宏觀和微觀層次，涉及面廣，特別是近幾年工程事故發生率又有增大趨勢，處理方法多種，不只局限于外包混凝土、外包鋼傳統加固方法，還有玻璃鋼，絲繞法、粘鋼法、碳纖維等新方法。課程綜合建筑識圖構造、鋼結構等專業知識，要求學生學好相關的專業課程。

　　一、教學改革的主要內容

　　1、結合1:1模型中常見的“建筑工程質量事故”中錯誤做法進行分析和整理。

　　2、根據課堂教學的特點和課程的理論體系選擇合適的案例應用到教學中去。

　　3、增加電腦多媒體教學，使教學內容直觀。

　　4、增加一定量的試驗教學，增強學生的感知認識和動手能力，如運用混凝土回彈儀對1:1模型混凝土的強度進行檢測和扣件式鋼管腳手架安全性能的計算等。

　　二、根據職業崗位能力對課程進行優化設計

　　1、某住宅工程扣件式鋼管腳手架安全計算與檢驗

　　2、用回彈儀檢測現場混凝土強度

　　三、通過介紹工程事故，培養學生的質量意識，提高學生分析和解決問題能力

　　馬克思在《資本論》中說：“人本身單純作為勞動力的存在來看，也是自然對象，也是物。”所以產品與人有共性。我們把建筑比作制造產品，質量是企業生存的保證。工程項目的質量是項目建設的核心，是決定工程建設成敗的關鍵。加快質量管理的基礎工作，貫徹“以人為本”的原則，實行承包經營責任制，必須重點突出質量責任制。其次必須加強材料質量的進口關。嚴格檢驗制度，對原材料、半成品、成品構件及新產品的試制必須嚴格把關，消除事故隱患。在平時的教學中強化質量意識，列舉現實存在的質量事故案例，如生活中的防水排水問題，廚衛墻腳的砼返邊，廚衛地表面要與相鄰樓地表面低幾厘米的強制性要求。我們經常看到，許多施工人員在這方面質量做的不到位，影響到后期的使用等。

　　1、建設工程質量意識必然懂得尊重工程建設客觀科學規律。

　　2、建設工程質量意識首先考慮的是長遠利益。

　　3、建設工程質量意識堅持把質量考慮在首位。

　　4、建設工程質量意識確保工程建設有一個良好的秩序和較好的工程建設環境。

　　四、源于實踐 意在教育

　　事故分析與處理上課精選國內外典型案例，圍繞4M1E進行分析，以真實的工程事實為教學工具，據此建立理論和實務之間的橋梁，目的是使學生通過探討案例，形成正確的思維方式。在教學中實施案例教學法，可以加深學生對工程背景的理解，增強工程實踐訓練，從而使課堂教學成為培養建筑施工員的重要一環。讓學生記住注意事項，在以后實際工作中有效避免此類情況發生。舉一反三，創造性地解決工程中一些新問題。

　　結束語：總之，通過案例教學，多媒體教學和試驗教學提高學生學習效果，培養學生綜合運用所學知識歸納處理實際問題，為學生在未來的二級建造師考試打下堅實基礎。