當今時代，誰在知識和科技創新方面占據優勢，誰就能夠在發展上掌握主動。隨著我國加人世界貿易組織，很多企業將技術創新能力作為自己的核心競爭力，而擁有創新人才隊伍無疑是企業提高市場競爭力的有力武器。創新能力作為個人綜合素質的重要內容，將成為畢業生就業競爭的重要法碼。

　　《吉林教育》是全國創刊最早和發行量最大的教育刊物之一。1992年被評為”北大核心期刊“。以發展提高中國校外教育的科研成果和學術水平，開展中國校外教育學術交流，促進中國校外教育事業蓬勃發展為辦刊宗旨。

　　創新教育作為當前高等教育發展的重要方向，是以培養人的創造思維和創新能力，將新知識、新技術、新思想迅速轉化生產力為目標的教育，在知識經濟飛速發展的今天，日益顯示其決定性的作用。因此面向創新能力的人才培養是高等教育在新時期所肩負的重要使命。

　　一、創新能力含義

　　創新能力指的是不斷追求新知、獨立思考，在前人探索研究的基礎上，以全新的視角發現問題和解決問題的能力。在經濟全球一體化、科學技術更新周期不斷加快的當代社會，各國經濟社會的全面發展不僅取決于人才的數量和結構，更取決于人才的質量，而人才的質量在很大程度上是與創新能力緊密相關的。我國教育法明確規定：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代建設。”因此，著力培養和提高大學生的創新能力，造就一支適應未來挑戰的高素質人才隊伍，是新世紀賦予高等教育的重任。

　　二、培養大學生創新能力的意義

　　培養高校大學生的創新能力，對我國應對知識經濟的挑戰，實施科教興國戰略，提高全民族的思想道德素質和教育科學文化素質，建設創新型國家都具有重要的現實意義。一方面培養大學生的創新能力是高等教育改革的需要。建設一個創新型國家需要持續不斷的大批創新人才。大學生作為我國未來建設創新型國家的重要力量，能否具有創新意識和創新能力，事關我國未來社會的興旺發達，事關國家核心競爭力的保持。我國高等教育法明確規定：高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。高等學校是培養高素質創新型人才的搖籃，加強大學生創新能力的培養是高等學校教育改革的核心目標，也是提高高等學校人才質量的關鍵。另一方面培養大學生創新能力是適應時展、提高學生就業競爭力的需要。隨著世界經濟全球化和科技的迅速發展，知識經濟正在逐步成為本世紀的主導型經濟形態。知識經濟是以知識為動力的經濟，它是建立在知識和信息的創造、分配和使用基礎上的經濟知識經濟對于科技進步和創造性人才的依賴，使高素質創造性人才的作用日益凸現出來，綜合國力的競爭，越來越表現為經濟實力、國防實力和民族凝聚力。　　三、當前高校大學創新教育中遇到的問題

　　1.創新能力培養模式定位不明確

　　由于受舊的高等教育觀念和資源分配等政策的影響，當前一些高等院校往往存在定位偏狹、定位過高、定位沒有特色、定位忽視根基等問題。創新實踐內容和所依托的課程體系與創新培養需求存在著一定的差距，集中表現在創新能力培養定位不準確。

　　2.理論教學方法創新不足

　　理論教學方法陳舊是大學創新教育中存在的一個問題。目前一些高校教師雖然重視創新教育方面的理論知識傳授，但在傳授過程中由于教學方法不當，學生的學習興趣提不起來，最終教師的教學動力也所剩無幾。具體而言，不少教師只是純粹實施灌輸性教學，他們認為創新課程講完了，學生的作業完成了，一切都萬事大吉了。他們忽略了學生的興趣究竟有多高，接受的知識量到底有多少。

　　3.創新教育激勵機制不完善

　　要提升大學生創新能力，除了師生興趣方面的原因外，激勵的因素也十分關鍵。激勵機制缺失導致的動力不足是教師教學和學生學習效果好壞的直接原因。由于沒有激勵，教師就沒有動力把課教好，學生也沒有動力把課學好，因此。能否在創新教育過程中構建合理的激勵機制是考驗高校體制機制運行的一大標準。

　　四、高校大學生創新能力培養的建議

　　1.加強基層知識的學生，提升自身素質

　　高校大學生正處于身心、學識不斷發展的階段，在外界環境和自身因素的作用下，他們表現出主動性、實踐性、協作性、發展性的特點。大學生創新能力要關注他們專業知識的學習，更要關注對他們綜合知識、思想品德方面的培養。加強學習深度、拓寬學習的寬度，擴充知識儲備，鼓勵學生多參與社團活動與社會實踐，敢于懷疑、敢于質疑，勇于向權威挑戰。培養敏捷的思維理性的判斷力、楚初的毅力以及強烈的好奇心。使其具備豐富廣博的基礎知識和全面發展的綜合素質。

　　2.健全學校相關活動政策

　　學校在關于大學生活動的政策建議上，要保證大學生創新能力的培養。通過設立社團活動專項基金;設立社會實踐活動獎勵基金;把社團活動和社會實踐的成果作為評優依據等方式對在活動中表現優異的學生給予肯定與獎勵，激發學生參與活動、實踐、科研的積極性，從而提升其創新能力。

　　3.加強團隊合作，激發學生創新潛能

　　俗言道，獨木難成林。研究表明，團隊合作可以通過頭腦風暴、小組討論提高工作效率和工作質量。團隊成員可以將自己的智慧點滴集中在一起進行加工和創造，實現自我的提高和突破。因此，無論是課上還是課下，教師都可以布置以團隊為基礎的專業活動。長此以往，學生的創新能力必然會得到提高。

　　4.加強學生實踐活動的指導

　　指導教師在實踐活動中應鼓勵學生有批判質疑精神;創設民主寬容的活動環境;注重在實踐活動中培養學生高階思維的意識;在實踐活動中要與學生經�；�動，充分調動學生學習的主動性，鼓勵學生充分表現自己，增強自信，發揮創造性思考的能力。使學生在活動過程中表現出強烈的探索精神，對發現新事物、掌握新方法有強烈愿望以及能運用已有知識創造性地解決問題。

　　5.加強創新教育的師資隊伍建設

　　高校要立足于科研、教學相互促進的原則，建設校、院兩級創新團隊指導教師隊伍，以教師專業技能競賽機制和科研獎勵機制為杠桿，發揮老教師的傳、幫、帶的傳統，積極培養青年教師，使其可持續性快速成長。充分發揮教師參與創新教育的積極性，在做好日常教學工作的同時，積極參與創新實踐教學和科研工作，在完成科研課題的過程中提高理論水平和實踐能力，提高教師隊伍的整體科研水平和創新能力。通過對教師師資的培訓，提升自身指導水平;鼓勵、帶領青年教師參加指導競賽、“挑戰杯”和大學生創新計劃訓練項目，提高青年教師指導大學生科技創新活動的水平。通過青年教師下企業實踐機制，加強與產業界技術人員的交流與科研合作，提升師資隊伍的工程實踐能力與創新能力，并直接應用于創新教育活動。

　　6.加強校園文化環境建設

　　創新人才的成長需要一個平等、信任、民主、寬容的學習氛圍，這些都可以通過有意識的校園文化建設來實現。良好的教學環境、輕松的課堂氛圍、和諧的師生關系、溫馨的宿舍布置都會起到積極作用。擯棄刻板守舊的思維，多接納新鮮事物，尊重學生合理的個性展現，往往會對學生起到意想不到的效果。

　　7.改進現有教學技術設備，保障創新

　　隨著科學技術的快速發展，高校里很多專業對教學設備和技術的要求也越來越高。現代化的教學技術設備，不僅有利于激發師生攀登科學高峰的進取精神，也能為教師和學生開展創新研究提供有力的硬件支持。但如果教學設備、實驗儀器不健全，那么創新教育活動就很難得到保證，教育質量也將無從談起，大學生的動手能力及創新素質培養更是紙上談兵。因此高校首先要加大投入，創造良好的硬件設施環境，為教師采用先進的教學手段將教學內容與現代教育有效結合搭建平臺。這樣看來高校在教學設備和技術上優先實現現代化，是其成為引領社會進步的人才培養基地所必需的硬件基礎。