本篇幼兒園安全教育論文分析安全教育園本課程構(gòu)建，幼兒園園本課程的構(gòu)建不是一朝一夕即可完成的，而是一個需要長期實踐、思考、再實踐、再思考的過程，是一個充滿挑戰(zhàn)和艱辛的過程，我園將在實踐中不斷努力、不斷思考、不斷前行!《學(xué)前教育研究》是我國最高級別的學(xué)前教育專業(yè)期刊，全國惟一一本幼教理論刊物。《學(xué)前教育研究》雜志社提示自投稿之日起，4個月內(nèi)未收到處理意見，作者可改投他刊(為防疏漏，請事先與本刊聯(lián)系)。本刊不收取任何審稿費或版面費，稿件一經(jīng)刊用，本刊將一次性付給作者稿酬與文章著作權(quán)使用費。復(fù)合影響因子：0.843，綜合影響因子：0.458。

　　摘要：安全教育是幼兒教育永恒的主題，形成一套具有安全教育特色、結(jié)構(gòu)完整、可操作的課程實施方案，是幼兒園教育教學(xué)改革與探索的迫切需要。“幼兒園安全教育園本課程構(gòu)建的實踐研究”從現(xiàn)狀調(diào)查入手，找準(zhǔn)課程設(shè)置的基點;通過理性思考，規(guī)劃課程研究思路和目標(biāo);通過積極行動，推進(jìn)園本課程的家園共建。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育;園本課程

　　安全教育是幼兒教育最重要的主題之一，也是我們要長期探索的教育問題。3～6歲幼兒的身心發(fā)展尚未成熟，自我防護(hù)意識薄弱，需要園所、教師和家長的特殊照顧。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”因此，在幼兒園教育工作中，幼兒的安全問題是保教工作的重中之重。從本園實際來看，雖然幼兒園一直重視安全工作，有一系列的安全管理制度和措施，并多次被評為市平安校園、和諧校園，但在教學(xué)實踐中安全教育沒有形成一個體系，沒有與現(xiàn)行的主題教育課程相銜接和融合，形式較為單一，幼兒體驗性、游戲性安全教育活動欠缺。因此，形成一套具有安全教育特色、結(jié)構(gòu)完整、可操作的課程實施方案，是本園教育教學(xué)改革與探索的迫切需要。基于以上思考，我園將安全教育作為園本課程建設(shè)的切入口，通過課程建設(shè)將安全教育落實到幼兒各項日常活動中，培養(yǎng)幼兒良好的安全意識和自我保護(hù)能力，促進(jìn)幼兒健康成長。

　　一、現(xiàn)狀調(diào)查，找準(zhǔn)課程設(shè)置的基點

　　為了解本園安全教育現(xiàn)狀，明確課程構(gòu)建的方向與重點，課題組采用自編的安全教育教師問卷、幼兒問卷、家長問卷進(jìn)行調(diào)查。

　　我們分別抽取小、中、大班不同班級的幼兒、教師、幼兒家長進(jìn)行有關(guān)安全教育內(nèi)容與開展方面的現(xiàn)狀調(diào)查，共發(fā)放問卷580份，回收547份，回收率為94.3℅，其中有效問卷530分，問卷有效率為91.3℅。

　　通過問卷調(diào)查，我們深入地了解了本園安全教育現(xiàn)狀：缺少系統(tǒng)的、園本化的安全教育課程，安全教育缺乏科學(xué)規(guī)范的實施;安全教育形式不夠活潑生動;安全教育內(nèi)容有待完善豐富;教師與家長的安全教育知識與技能有待提高，需要更好地利用家園共育途徑開展安全教育。

　　二、理性思考，規(guī)劃課程研究思路和目標(biāo)

　　(一)規(guī)劃課程研究思路

　　在調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上，在專家的引領(lǐng)及教師的努力下，我園形成了安全教育園本構(gòu)建思路框架(見下表)。

　　(二)明確課程構(gòu)建目標(biāo)

　　本課程的開發(fā)和實施是有目的、有計劃的研究活動。為此，幼兒園確定了研究目標(biāo)：①通過研究，形成一套目標(biāo)明確，系統(tǒng)性、操作性強(qiáng)的園本課程和教材;②通過研究，培養(yǎng)幼兒良好的安全意識和自我保護(hù)能力;③通過研究，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，形成家庭、社會、學(xué)校相結(jié)合的安全教育體系和具有安全意識的校園文化。

　　三、積極行動，推進(jìn)園本課程的構(gòu)建

　　(一)重視幼兒發(fā)展，營造安全教育環(huán)境

　　著名教育家內(nèi)德勒、布羅菲和古德為幼兒園環(huán)境建設(shè)提出了11個目標(biāo)，其中就提到，要達(dá)成積極的情緒氛圍、能關(guān)注幼兒的健康和安全、促進(jìn)幼兒自信心發(fā)展等目標(biāo)。因而，對于幼兒的物質(zhì)環(huán)境，我們應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)，以期達(dá)到教育環(huán)境的生動、形象、直觀，讓幼兒既可以獲得直觀經(jīng)驗又能得到綜合性教育。除了在幼兒園室外大環(huán)境和室內(nèi)小環(huán)境上創(chuàng)造一個安全舒適的育人環(huán)境，我們還要在一日的各項活動中注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注意生活中安全的教育。

　　1.一日活動中的安全教育

　　《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出了“一日活動皆課程”的理念，即幼兒在園一日生活的每一個環(huán)節(jié)，不管是集體活動、區(qū)域游戲活動，還是喝水、洗手等生活活動都是幼兒園課程的一部分。著名教育家陶行知先生也曾說過：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程。”幼兒一日生活蘊含著安全教育的契機(jī)，為幫助幼兒養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，我園制定了《幼兒一日活動安全常規(guī)細(xì)則要求》，在一日生活的各個環(huán)節(jié)隨機(jī)進(jìn)行安全教育。

　　2.開展“安全主題教育月”活動

　　在研究中，我園還根據(jù)上級工作安排或園內(nèi)實際情況，圍繞安全教育制定并開展“安全主題教育月”活動，如日常生活安全教育月活動，體育運動安全月活動，幼兒自我保護(hù)安全教育月活動，消防安全教育月活動，幼兒交通安全教育月活動，防觸電、防溺水教育月活動等等。每次開展的活動都有一個重點，如在“消防安全教育月主題活動”中，可以圍繞消防教育主題策劃一個幼兒進(jìn)社區(qū)的活動內(nèi)容——走進(jìn)消防隊、請專家做消防知識安全講座、滅火器的使用及演練、安全主題墻創(chuàng)設(shè)等等一系列主題月活動，由課題相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行當(dāng)月活動策劃，組織開展活動，并做好相關(guān)活動記錄和活動評價。

　　(二)指導(dǎo)教師實施，豐富安全教育園本課程

　　1.貼近生活，挖掘安全教育資源

　　(1)教學(xué)主題，挖掘資源

　　安全教育內(nèi)容非常豐富，涉及面很廣，但是我園使用的教材中健康、社會領(lǐng)域涉及安全教育的內(nèi)容較少，缺少系統(tǒng)性，往往又與主題教學(xué)脫離。為此，我們課題組從所用教材的各個主題中挖掘安全教育內(nèi)容，形成與主題相融合的安全教育系列課程。如中班教學(xué)主題“相親相愛”的一節(jié)音樂活動“小烏鴉愛媽媽”，本節(jié)音樂活動目標(biāo)是通過歌曲的練唱，理解歌詞內(nèi)容，從中培養(yǎng)孩子愛媽媽的情感。課題組老師在音樂活動后擴(kuò)展延伸了一節(jié)自我保護(hù)安全教育活動“小烏鴉找食物”，教育幼兒不要隨意相信陌生人的話，要相信自己有能力順利完成任務(wù)。在開展主題教育的基礎(chǔ)上，我們挖掘適合幼兒的、涉及安全的教育資源，組織開展安全教育活動，這樣既體現(xiàn)了主題教育與安全教育的融合，又符合《幼兒教育指導(dǎo)綱要》提出的多領(lǐng)域相互滲透的原則。

　　(2)貼近生活，生成資源

　　首先，根據(jù)生活中的四季，針對春夏秋冬不同的季節(jié)特征，靈活地生成課程。如春天，萬物復(fù)蘇，孩子外出活動增多，可生成幼兒戶外活動安全教育;夏天氣溫較高，冰涼美味的冷飲會成為孩子們的最愛，良好飲食行為和習(xí)慣培養(yǎng)需要我們關(guān)注;秋天氣候干燥，要注意防火安全教育;冬天，冰雪天交通不便，可生成交通安全教育等等。

　　其次，可以根據(jù)幼兒園自身條件開發(fā)安全教育課程。本園是全縣規(guī)模最大的幼兒園，地處交通復(fù)雜、人流密集的十字路口旁。基于這個特殊的地理位置，我們陸續(xù)開展了過馬路、認(rèn)識紅綠燈等交通安全系列活動。

　　同時，還可從地震、火災(zāi)等突發(fā)事件和幼兒的偶發(fā)行為入手，捕捉教育環(huán)境中的不安全因素，及時、隨機(jī)地生成安全教育課程，幫助幼兒在真實環(huán)境中獲得經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒安全意識的提高。

　　2.多種形式，開展安全教育活動

　　(1)組織趣味游戲，加強(qiáng)安全訓(xùn)練

　　《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“游戲是幼兒園的基本活動。”游戲既是幼兒最感興趣的活動，也是對于幼兒最有效的教育方式。我們只有充分認(rèn)識到游戲的重要性，并有效地在游戲活動中滲透安全教育，才能讓幼兒獲得輕松、愉快的體驗，并學(xué)到各項安全自護(hù)技能。如生活與健康課程“你知道怎么辦嗎?”，老師創(chuàng)設(shè)這樣一些表演情景：“你一個人在家，有個陌生人敲門怎么辦?”“如果你的手劃破了怎么辦?”……啟發(fā)幼兒思考，得出各種自救自護(hù)的方法;同時組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我防護(hù)措施，培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。

　　(2)開展模擬演練，提升學(xué)習(xí)技能

　　我園通過開展豐富多彩的模擬演練活動，讓幼兒在親身體驗中增強(qiáng)安全意識，并習(xí)得自我防護(hù)的技能。如開展“地震逃生”、“逃離火災(zāi)”等演練活動，通過模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救逃生的方式方法，學(xué)會保護(hù)自己。

　　(3)進(jìn)行隨機(jī)教育，重視日常滲透

　　日常生活中的偶發(fā)事件也不容我們忽視，教師以偶發(fā)事件為契機(jī)，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，也是一種常見的教育形式。如：有些幼兒乘著老師不注意去水龍頭處接冷水喝，教師就可以以“喝生水會生病”為主題開展生活與健康教育活動，讓幼兒了解喝冷水的危害。這種隨時隨地的安全教育不僅提升了保教質(zhì)量，而且能做到“潤物細(xì)無聲”。幼兒園里每一個環(huán)節(jié)都是教育的好時機(jī)，只要教師及園內(nèi)其他工作人員會發(fā)現(xiàn)、勤思考，就能提升幼兒的安全意識。

　　(三)增強(qiáng)家長安全教育意識，實現(xiàn)課程構(gòu)建家園同步

　　幼兒園內(nèi)的安全教育僅是幼兒教育的一部分，家長在幼兒的教育中也起到不可忽視的作用。只有搭建好家園共育的橋梁，家長和老師密切配合，不斷對幼兒進(jìn)行安全強(qiáng)化教育，才能實現(xiàn)課程建構(gòu)家園同步的研究目標(biāo)。

　　1.豐富安全信息平臺

　　幼兒園可在宣傳欄開辟一塊安全教育專欄，及時告知近期安全注意事項等，同時家長也可從班級博客、QQ群、微信等信息平臺獲取安全育兒常識，掌握安全教育的科學(xué)方法。

　　2.參與安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　邀請家長與孩子共同參與班級、園所的安全教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓環(huán)境成為孩子無處不在的老師，啟發(fā)孩子思考，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境的浸潤中學(xué)習(xí)。

　　3.參與園所安全管理

　　推選家委會代表，讓家長代表融入到幼兒園工作的方方面面，如安全工作計劃的制訂、園所設(shè)施的安全檢查、園內(nèi)安全隱患的排查等等。

　　4.走進(jìn)安全教育課堂

　　家長們身在各行各業(yè)，可充分利用家長資源，請家長做“助教”，嘗試參與教育活動。如交警爸爸走進(jìn)課堂，講解交通安全、交通法規(guī)等知識，醫(yī)生媽媽走進(jìn)課堂，講解安全飲食和身體保護(hù)等等，這種交流既激發(fā)了孩子對家長崇高職業(yè)的崇拜，培養(yǎng)了孩子愛家人的情感，也統(tǒng)合了各方教育資源，構(gòu)建家園共育平臺。