這篇社會學論文發表了高中地理必修二中“人口增長模式”教學設計，高中地理的的人口增長模式知識包含的范圍較廣，也很抽象，可利用學生熟悉的國家作為切入點，共同分析、討論、合作學習，培養學生處理信息能力及合作學習的意識。

　　關鍵詞：社會學論文,人口增長模式,高中地理教學

　　1 教材的處理及教學思路設計

　　(1)教材的處理：本節課為兩課時，此節為第一課時。根據教學的需要，我對教材進行了整合。把后部分知識中與人口增長有關的人口增長空間分布差異、中國的人口增長狀況及人口增長帶來的問題等知識調整到第一課時講，第二課時為人口增長模式的特點及判讀訓練，這樣增強了知識完整性。(2)教學思路的設計。本節教學思路的設計遵循以下原則：①教師為主導，學生為主體，充分調動學生的積極性和主動性。②關注新課標理念，學習生活中的地理，學習對學生終身發展有用的地理，注重學生各種技能的培養，包括創新能力的培養。③拓展學生的視野，培養學生關注生活、關注社會的責任意識，樹立正確的觀念(人口觀、資源觀、環境觀)。

　　2 目標設計

　　(1)知識與技能。①了解世界人口增長的歷史軌跡;②學會分析影響人口增長快慢的原因;③通過分析不同歷史時期生產力發展狀況，理解、掌握各個時期人口增長模式的特征及地區分布的差異;④通過比較分析人口統計資料數據，培養學生分析、運用地理數據的能力。(2)過程與方法。①通過對不同地區資料的分析，思考人口增長模式的基本特點;②借助案例分析，培養學生良好的思維模式和學習習慣。(3)情感.態度與價值觀。①激發學生探究關于人口增長與環境關系的興趣和動機，培養學生科學的人口觀、環境觀和資源觀;②通過分析我國人口發展變化的資料、案例，使學生了解我國在控制人口增長方面取得的巨大成就，進一步理解我國的人口政策，培養學生社會責任感;③引導學生進行開發性調查研究，充分利用相關資料分析、判斷人口增長模式。

　　3 教學重點

　　(1)世界人口增長快慢的原因及有關自然增長率的計算;(2)人口增長模式的類型、特征、影響因素及代表國家。

　　4 教學難點

　　(1)人口增長的特點;(2)人口增長模式的類型、特征及地區分布。

　　5 教學方法

　　自主學習、合作學習法、合作探究法、啟發教學法、談話法、講授法相結合。

　　6 教學準備

　　多媒體課件、地理圖表、相關人口增長資料。

　　7 教學過程設計

　　(1)首先是導入新課的環節：教師出示幻燈片，內容為2009年6月5日世界環境日的宣傳圖片。師問：2009.6.5日是什么日子?(世界環境日)。教師：環境是人類賴以生存和發展的物質基礎，必修一我們主要學習了人類賴以生存的自然地理環境，從今天開始我們來學習必修二人文地理環境，也就是人類活動與環境，今天我們學習第一章人口與環境。教師再次出示幻燈片：世界第60億人口日、中國第13億人口日圖片。進而提出問題：世界乃至中國為何這么關注這一刻?(學生回答人口增長過快或人口太多)。學生通過觀看幻燈片，思考并回答問題的過程就是教師創設情境，激發學生探究人口增長與環境關系的興趣，從而增強學習的積極性和主動性。

　　(2)講授新課過程的教學環節。如教師在講授“歷史上人口的增長”這一問題時，還是先用幻燈片出示“歷史上的人口增長圖”，然后提出問題：請同學們說一說閱讀地理曲線統計圖的一般步驟和方法。接著師生共同歸納步驟與方法：先看圖名，再看圖例，然后看橫縱坐標代表的變量及關系，最后看曲線的形狀(陡緩)及表達的含義。最后教師讓同學們讀“歷史上的人口增長圖”思考下列問題：①世界人口的變化經歷了那幾個階段，呈現了什么樣的增長趨勢?什么時候增長最快?②這幅“歷史上的人口增長示意圖”反映了人口增長的哪些特點?教師在這一教學環節中，通過學生讀圖思考回答問題及學生讀數據圖表，自主學習完成問題。教師以組為單位進行提問來對學生進行讀圖技能的培養。因為本部分知識難度不是很大，所以要求學生自主學習，以此來培養學生獨立思考問題的能力，當中教師可做適當啟發引導。

　　再如教師講授“衡量人口增長快慢的重要指標――人口自然增長率”時，教師出示板書：計算公式自然增長率=出生率-死亡率。然后教師再出示本地區(海拉爾區)2007年出生人口數、死亡人口數及總人口數，求算該年的人口自然增長率。學生根據教師提供數據計算并掌握計算方法。學生通過案例進行分析，初步理解影響人口增長的因素。并通過合作學習、共同討論理解人口增長要素對出生率和死亡率的影響。教師再向同學們提出問題：通過讀各大洲人口自然增長率的大小，總結出世界人口各地區(大洲)人口增長有何特點?教師引導學生讀人口增長的柱狀圖，掌握讀圖的方法和技巧。最后教師歸納總結：世界人口增長空間分布不均。教學環節中教師提問：當代世界人口增長的空間差異如何體現?(學生回答)亞、非、拉發展中國家人口增長快，歐洲、北美等發達國家人口增長慢甚至零增長、負增長。在教師提出問題后布置同學們進行小組合作探究來完成。這一教學環節是通過活動題的探究，尤其是通過分析人口統計資料數據，培養學生分析運用地理數據及歸納概括總結的能力。還有教師講到：影響人口增長的原因問題時，學生可通過閱讀教材歸納總結影響人口增長的因素是：①受到生物規律的制約;②經濟基礎和上層建筑領域多種因素的制約及最根本原因是生產力的發展水平。因為有了教師講授的人口增長的問題，那么教師可以進一步提出人口增長快慢帶來的人口問題及對策并要求同學們進行小組合作探究完成。在這一過程中，教師可通過出示三幅漫畫，啟發學生認識人口增長與資源、環境的關系。通過漫畫來揭示由于人口增長過快導致資源短缺、環境惡化、水土流失等環境問題的產生。最后教師提出問題：人口增長過快會帶來哪些社會問題?(學生回答)。教師同時進行歸納：就業壓力過大，勞動力過剩等問題。教師提問：面對人口增長過快的國家，應采取何種對策應對?教師歸納：計劃生育、鼓勵移民。

　　通過以湘教版必修二第一章第一節“人口增長模式”為例的教學設計，體現出教師落實新課標理念――學習生活中的地理，學習對學生終生發展有益的地理。通過開展學生自主學習、合作學習和探究性學習方式，調動了學生學習的積極性、主動性，培養和提高了學生學習地理的能力。

　　推薦期刊：《重慶社會科學》2008年1月起由中國知名學術期刊社——改革雜志社編輯出版。影響因子、轉載率列全國同類期刊前茅，在全國理論界和學術界有較廣泛的影響。