對幼兒來說，音樂的教學(xué)方式簡單輕松，以音樂為媒介進(jìn)行的教育也更容易被幼兒所接受和認(rèn)可。本篇幼兒教師職稱論文闡述了音樂在幼兒教育中發(fā)揮的作用，認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)通過音樂來加深幼兒對故事情節(jié)的印象，使他們更為深刻地感受到音樂中賦予的情感，進(jìn)而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　推薦期刊：《學(xué)前教育研究》是我國最高級別的學(xué)前教育專業(yè)期刊，全國惟一一本幼教理論刊物。《學(xué)前教育研究》雜志社提示自投稿之日起，4個(gè)月內(nèi)未收到處理意見，作者可改投他刊(為防疏漏，請事先與本刊聯(lián)系)。本刊不收取任何審稿費(fèi)或版面費(fèi)，稿件一經(jīng)刊用，本刊將一次性付給作者稿酬與文章著作權(quán)使用費(fèi)。復(fù)合影響因子：0.843，綜合影響因子：0.458。　

　　

關(guān)鍵詞：音樂;幼兒教育;有效應(yīng)用

　　一、音樂在幼兒教育中發(fā)揮的作用

　　1.音樂是教育方式的重要組成部分

　　音樂的普及性和多樣性使其成為教學(xué)中常見的知識承載方式。在幼兒教育的過程當(dāng)中，為滿足幼兒的實(shí)際需要，并切實(shí)考慮他們對知識的理解和掌握程度，可以通過音樂授課的適當(dāng)引入來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化和教學(xué)形式的趣味化。

　　音樂是一種載體，其自身所蘊(yùn)含的情感能起到感染心靈、調(diào)動(dòng)情緒的作用。舉例來說，在講授童話故事時(shí)，教師可以播放一些與故事情景所蘊(yùn)含情緒相一致的音樂和歌曲，以此來加深幼兒對故事情節(jié)的印象，使他們更為深刻地感受到音樂中賦予的情感，進(jìn)而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.音樂促進(jìn)了教育方式的多樣組合

　　游戲、繪畫、表演、音樂等教學(xué)方式滿足了這一階段兒童對世界強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使兒童在多種授課方式相結(jié)合的情況下感受到學(xué)習(xí)和探索的樂趣。充分發(fā)揮各種教學(xué)手段，促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展是當(dāng)前幼兒教育中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中，音樂這一教學(xué)方式能有機(jī)結(jié)合到不同的授課方式當(dāng)中，起到一定的輔助和情緒疏導(dǎo)作用，幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。

　　例如，在體育活動(dòng)過程中播放音樂，讓幼兒跟著音樂進(jìn)行舞蹈、廣播體操等運(yùn)動(dòng)，能達(dá)到激發(fā)幼兒的體育熱情和鍛煉身體的作用。游戲過程中播放的音樂則能使兒童在音樂的張弛節(jié)奏中完成個(gè)人情緒的調(diào)整，使其始終保持在適度興奮的狀態(tài)下，并保證游戲的高質(zhì)量進(jìn)行。可以說，音樂彌補(bǔ)了其他教育方式中存在的不足，實(shí)現(xiàn)了對兒童心態(tài)的即時(shí)性調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到了多種教育方式有機(jī)組合的效果。

　　3.音樂促進(jìn)了兒童想象力與審美能力的發(fā)展

　　音樂中所表現(xiàn)的情感是抽象的，所以它需要聽眾結(jié)合自己的感悟和心情去體會(huì)作者所表達(dá)的內(nèi)涵。音樂能對幼兒起到熏陶和教育的作用，在聆聽音樂時(shí)，兒童能以自己的感悟?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，對音樂中表現(xiàn)出的意境進(jìn)行闡述和具象化，進(jìn)而形成自己的審美能力和音樂素養(yǎng)。

　　“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”對音樂的理解和感悟也一樣，在聽音樂的過程中，教師可以鼓勵(lì)幼兒將自己所聽到的內(nèi)容以文字或圖畫的形式展現(xiàn)出來，并主動(dòng)闡述自己在聽到這段音樂時(shí)想到了什么，以此促進(jìn)兒童想象力的形成和發(fā)展。

　　二、音樂在幼兒教育中的應(yīng)用

　　1.結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，合理挑選音樂

　　音樂題材豐富，種類繁多，從時(shí)間范疇上可以分為古典音樂和當(dāng)代流行音樂兩大類。在進(jìn)行幼兒教育的音樂選擇時(shí)，教師必須充分考慮音樂的表現(xiàn)形式和這一階段兒童的心理訴求，以兒童的心理需要為出發(fā)點(diǎn)，選擇一些明快積極、柔和安靜的音樂。幼兒教師可以根據(jù)每日不同課程、不同時(shí)間段的不同需要來進(jìn)行音樂的選擇，可以在固定時(shí)間段播放固定的音樂，如餐前鈴、午休鈴等。也可以結(jié)合課程的具體內(nèi)容適時(shí)調(diào)整音樂，確保音樂與幼兒教育的緊密結(jié)合。

　　與此同時(shí)，為提高兒童的音樂鑒賞能力，教師還可以在音樂課上組織幼兒對一些經(jīng)典音樂進(jìn)行賞析，幫助他們走入音樂世界。在教育過程中，教師要確保音樂主題的積極向上，也要保證其與幼兒生活的緊密結(jié)合。每隔一段時(shí)間，教師可以更新音樂的內(nèi)容，讓兒童接觸到更多內(nèi)涵的音樂，以此避免審美疲勞，提高教學(xué)效果。

　　2.合理安排戶外活動(dòng)音樂

　　文體不分家，音樂與體育的結(jié)合是長期而緊密的。對從事幼兒教育的老師來說，在組織兒童進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，必須考慮活動(dòng)內(nèi)容的可行性與安全性，同時(shí)使其發(fā)揮足夠的教育作用。在戶外活動(dòng)中加入音樂，就可以利用音樂的節(jié)奏感來加強(qiáng)兒童的活動(dòng)積極性，使他們在放松身心的過程中盡情游戲，并尋找到使自己興奮快樂的點(diǎn)。與此同時(shí)，隊(duì)列練習(xí)中所播放的音樂、廣播體操中的音樂等能使兒童將體育鍛煉與音樂結(jié)合在一起，從而能跟著節(jié)奏完成身體鍛煉的目的。

　　3.幼兒合唱隊(duì)、演奏隊(duì)的建立

　　對一些對音樂充滿興趣，喜歡唱歌樂器的兒童，可以通過建立幼兒合唱隊(duì)或樂器演奏隊(duì)的方式進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。通過建立幼兒合唱隊(duì)，教給兒童一些經(jīng)典的演唱曲目，既能讓他們在唱歌的過程中提高自己的音樂水平，也能在合唱的過程中感受到團(tuán)隊(duì)合作的意義。同樣的，演奏團(tuán)的建立能在一定程度上幫助幼兒找到自己喜歡的樂器，并通過教師傳授和個(gè)人練習(xí)的方式不斷提高樂器的演奏能力，從而為今后的器樂學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　對那些在音樂方面較有興趣和天賦的幼兒，可以適時(shí)更改他們的教育內(nèi)容，將音樂學(xué)習(xí)提升到比較重要的地位上來。通過這部分兒童對音樂的熱愛來帶動(dòng)他人，實(shí)現(xiàn)音樂影響的擴(kuò)大化，使音樂真正成為幼兒教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。

　　總之，音樂在幼兒教育中發(fā)揮的作用是長期而明顯的，特別是在調(diào)節(jié)幼兒情緒、培養(yǎng)他們的審美賞析能力、激發(fā)他們的活力方面，音樂起到了其他教育方式無法起到的作用。在今后的幼兒教育中，教師需時(shí)刻重視音樂的作用，將其融入幼兒教育中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以此實(shí)現(xiàn)教育方式的多樣化和教學(xué)成果的高效化。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王聰.論幼兒早期音樂教育[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(04).

　　[2]劉琳.論教學(xué)做合一在幼兒教育中的實(shí)施策略[J].學(xué)周刊，2015(05).