摘　要：新課程背景下，初中語文教學應該更加重視教學過程中學生自主學習能力、自主探究能力和實踐拓展能力的挖掘與提升。新課程理念中，將以學生為本、因材施教等教學理念作為教學指導思想，基于此，應該結合“以自學為出發點，以展示為穿透點，以檢測為落腳點”三點教學方案，實施激勵學生自主學習、引導學生主動參與、拓展豐富活動空間、實施全面激勵評價的高效初中語文課程教學策略。構建高效課堂，以激勵學生自主探究、主動參與、拓展思維為主要教學目標，實現素質教育與強化綜合能力教育的新課程教育理念。

　　關鍵詞：初中語文,新課程,課堂教學,教學效率,期刊論文

　　一、創設良好氛圍，鼓勵自主學習

　　構建高效課堂，鼓勵學生有效自學的關鍵，首先是需要創設良好的學習氛圍，在自由開放的學習環境激發學生自主思考和探究。教師將學習的主動權交給學生，傳授學生學習方法，創設良好的自主學習環境與氛圍，由一定的激勵措施鼓舞學生，培養學生自主學習興趣和熱情，引導學生形成健康的學習習慣與強烈的使命感、責任感。由此促進學生學習主動性的充分發揮。

　　創設良好學習氛圍由以下一些策略：第一、教師引導方法。自學語文的關鍵是課前預習、課中思考、課后復習。第二、激發自學興趣，挖掘自學動機。第三、轉變角色，探討有趣生動、和諧自主、平等民主的學習環境與氛圍。例如：關于《斑羚飛渡》這一篇文章的教學，教師引導學生在課前查找資料，設計關于斑羚、沈石溪相關資料的介紹稿件。課中分小組選擇優秀的稿件，由學生上臺充當小老師進行介紹。課中教師設計問題引導學生自學：找出文章故事線索起因--發展--高潮--結局。探討主題：本文展現了斑羚怎么樣的精神?人類如何與動物和諧相處?結合學生講課教師評論的方式，以及小組知識競賽的形式，引導學生展開合作學習。由創設良好氛圍，鼓勵自主學習，挖掘學生學習動機，促進高效提升。

　　二、精心設計課程，引導學生參與

　　結合新課程教學理念，現階段的教育教學過程，應該關注學生在學習過程中情感、態度、價值觀的表現與培養。在初中語文教學過程中，為了體現以學生為本，關注學生在學習過程中的自我參與和表現，就需要精心設計與傳統教學模式不一樣的教學策略和過程，精心設計教學課程，引導學生主動參與，與教師、學生形成良性互動。初中語文學習，關鍵在于“讀”、“說”、“寫”，通過引導學生讀，深入分析和領會文章的中心思想;通過說，有效品評文章表現的文化內涵、辯論出個人觀點;通過寫，拓展學生思維，強化學生感受。教學過程中，根據文章，設置不同的問題，由問題引導學生展開讀說寫，激勵學生自主參與和探究，釋放學生學習空間，讓學生能夠在有效學習方法的引導下不斷提升。

　　三、開展豐富活動，拓展展示空間

　　豐富教學活動，是激發學生學習熱情的關鍵，也可以由此引導學生展示自身個人魅力、學習能力、表現能力等。由活動激發學生想象、鼓勵參與、陶冶情操，并有效將學習的知識進行拓展和延伸。初中語文教學過程中，教師應該結合學生的興趣愛好、個性特點、認知水平，拓展學生自主學習的空間，借助活動來有效強化學生自主學習的熱情，讓學生在活動的參與、組織、策劃一系列的過程中，實現自身能量的超越、能力的進步，不斷提升能力、增長才干、增加知識。借助活動展示作為穿透點，就可以提升課堂的生機與活力，也會提升初中語文教學的有效性，提升學生綜合能力。

　　例如：《沁園春·雪》類似文章的教學策略，可以開展詩歌朗誦大賽。通過不同的競賽活動，極大的豐富了學生的課堂活動，也使得學生提升了學習興趣，促進了互動與交流。競賽活動的形式有朗誦比賽、話劇表演比賽、故事編劇比賽、辯論會、課題設計比賽、手抄報比賽等等，結合不同形式的活動目標，展開不同策略的活動競賽。開展豐富活動，為學生提供更多的展示空間，能夠有效挖掘學生潛力，強化學生實踐能力、探索能力，并能有效促進思維能力的提升。

　　四、完善檢測措施，全面激勵評價

　　完善檢測措施，實施全面激勵評價辦法，是指導和提升教學策略的關鍵。實施激勵性評價方案，多方位、多角度的展開檢測與評價方案。完善的檢測措施，不僅僅是書面知識的檢測方式，還有學習態度、情感思想、價值觀、學習感悟等不同角度、不同方面的學習檢測與評價。實施學生自評、學生互評、教師評價等多種評價方式，學生自評可以不斷調整自己，學生互評有利于相互補充，相互提升，教師評價有助于給出指導意見和措施，更有利于學生從各方面不斷完善和提升。落實完善的檢測措施，確保學生從知識、能力上都能有所收獲，也獲得自信、人格魅力，以及正確的情感、態度、價值觀。

　　總結：基于新課改教學理念，現階段的教學應該更加重視學生的主體地位。在初中語文教學過程中，應該基于學生的認知水平、興趣愛好等，實施因材施教、以人為本的新課程背景下的全新教學策略。由鼓勵自主學習、激勵挖掘潛力、落實全面檢測、促進實踐探究，以此激勵學生在學習過程中有效參與，實效提升。新課程背景下，打造高效初中語文課程，就是促進學生自主學習與探究，激勵學生學習主動性，挖掘學生內在潛力，引導學生學習方法，激發學生創造力，有效提升學生學習效率，強化學生綜合能力。

　　參考文獻：

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