1.選擇案例與反思

　　針對某一個小問題人手，暗語小易把握，育講授中某一件小事，講堂中某一成功與失誤的環節，做成案例進行闡發與反思，寫成文字，與同業展開會商，從中總結出經驗與教訓的。論文闡發，從一些微不足道的細節中找出教育講授的真知與紀律，從簡單中尋找不簡單，這是熬煉青年教師察看思慮、辯證闡發能力無效路子。從微觀講授起步向宏觀教育邁進，這是青年教師快速成長的成功之，對于青年教師來說是彌足寶貴的。選擇案例，必然言之有理，表述其實，避免空泛，從案例中你認識了什么，獲得了什么，給同業供給了什么自創等，編纂教員也會對青年教師抱著愛惜、、攙扶的立場優先考慮你的。

　　2.捕獲靈感閃光點

　　靈感是人的思維形式的特殊表示，是締造性勞動的起頭。搞音樂的靈感來了，一曲動聽的樂章就出來了;搞科技的靈感來了，一項發現締造出來了;搞體育的也同樣有靈感發生：有時在讀書(文章)時會當即發生一種寫作的感動，有時與同業俄然就某一話題而發生新的概念或新的設法，有時躺在床上就某一個問題會發生很多設法，并且越想越豐碩，這些霎時發生又很快會淡忘消逝的消息，權且把它作為靈感，靈感呈現的機會是不應當錯過的，要頓時記實下來，待日后細心思慮拾掇。其實靈感的十分之一是機遇，十分之九是消息，只要不竭的進修，經常的交換，積極的反思，靈感才會經常。靈感也是論文選題的主要路子，靈感來了，思寬闊，下筆如流水。越讀書靈感來得越快，越撰寫靈感來得越多。

　　好的選題毫不會從天而降，也不會腦中固有，而是作者不竭進修、不竭思索、不竭實踐、不竭總結的成果。非論選擇什么論題，都要求要有必然的前瞻性，即在某一范疇具有領先，同時具有指點性，即能給讀者以啟迪和，或惹起思慮、研究和商榷，以至惹起學術大會商。論文說，論文標題問題要留意從我們體育專業和講授現實出發，要選擇本人研究過的，而且顛末深圖遠慮的內容，對下層的一線教師來說選題切忌太大，忌好高騖遠，對年輕教師來講選題最好單一，暗語要小，闡述要精準專業，最好連系講授實踐，避免選一些與本人專業和崗亭無關的大題、泛題、濫題。