陽光照進心靈

　　——我市開展心理健康教育“三年步履打算”回眸

　　黃岡舊事網（黃岡日報）記者陳艷

　　在孩子們心里播撒愛的陽光，陰霾一點點散去，夸姣的種子悄悄萌芽，開出光耀的心花，生命幻化出新的色彩。這就是心理健康教育的高手回春。

　　照進心靈的那一抹抹陽光，帶給孩子們更多勇氣，更鼎力量，讓他們滿懷決心向著人生的方針奮勇前行。這仍是心理健康教育的點睛之筆。

　　2011年3月起頭，我市啟動心理健康教育“三年步履打算”。光陰飛逝，這項愛的陽光步履逐步照進孩子們的心靈，灑滿校園，。

　　率先探功德辦妥

　　這是一些讓人回憶深刻，卻令人惋惜的舊事：2010年11月11日，羅田某中學一名高一女生跳樓，經急救后生還，變成重度傷殘。2011年2月28日和9月24日晚，麻城某中學高中學生丁某、楊某接踵跳樓身亡。同年3月19日，蘄春某中學高一男生王某深夜跳樓身亡。

　　這些本該綻放的生命之花，卻頃刻間凋謝，本來夸姣的家庭頃刻間四分五裂。

　　一論理學生，是黃岡教育百萬分之一的倒霉，對一個家庭來說更是。想到這些，市教育局上任不滿一年的新局長王建學的表情就非常繁重，強烈的義務感更讓他大白肩上這份擔子的分量。本人也是一位家長，能感觸感染這些家長們的哀思；作為教育系統主管部分的一把手，本人更有義務有權利做點什么。

　　在他看來，這連續串的學生事務，反映出學生遍及具有心理健康問題的嚴峻現實。由此不只容易形成社會不不變，以至激發對教育的、質疑。

　　不斷以來，黃岡教育重視學生進修能力的培育，但心理健康教育幾乎一片空白。王建學認為：青少年期間是構成健康心理人格的環節期間，面臨嚴峻的現實，教育部分必需盡早介入，合理疏導，強化黃岡的青少年心理健康教育到了刻不容緩的時辰！

　　可是，在全市范疇內系統推進中小學心理健康教育，國度只要指點綱要，省里也只要實施細則的收羅看法稿，沒有模式可依，沒有經驗可借。

　　這件事能不克不及辦？到底怎樣辦？

　　也恰是在這個時候，他看到了一份黃岡市靜遠心理征詢核心供給的《黃岡市中學生心理健康情況查詢拜訪演講》，這份演講的數據顯示：感受進修壓力大的同窗占50.66%，有焦炙傾向的占52.33%，有傾向的占58.27%，有抑郁傾向的占43.31%，人際關系嚴重與的占47.77%.......每一組數據都是一個龐大的驚訝號，驚心動魄。

　　深圖遠慮之后，王建學下定決心：這是一件關乎黃岡教育久遠成長的大事，必需辦！沒有就在全省探出一條新！

　　2011年3月1日，秉承“功德辦妥、教師先行”準繩，以三年為期，開展對黃岡市中小學心理健康教育打算全面啟動。顛末細心籌備，3月17日，第一期心理健康教育教師培訓班在黃州開班，武漢大學、華中師范大學、省社科院、湖北靜遠心理征詢核心等多家高校及專業導師一路講課。專業的課程，精深的教學，理論和實踐的慎密連系，使培訓取得龐大成功，黃岡心理健康教育起頭了新篇章。

　　點亮心燈綻放但愿

　　每個孩子的世界都是一本奇特的書。需要我們用聰慧和寬大去解讀，用熱誠和愛去，如許才能結出“優良成長”的果實。

　　李濤（假名）某高中一年級學生，他因兩次割腕，被家人“”到校心理室。他一進室就一坐在沙發上，還把雙腳擱在茶幾上，然后聲嘶力竭地喊道：“我沒有弊端，我不需要心理！”

　　一旁的父親氣得揚起大巴掌就要打下去，被心理教師了。在室里，教師用眼神與他措辭，用手掌傳送本人的感情，存心感觸感染他的疾苦。終究，李濤再也節制不了本人的感情，“哇”地一聲大哭起來。這一哭，足足哭了27分鐘；這一哭，把埋在貳心里近兩年的懊惱與疾苦一股腦兒倒了出來……

　　本來，李濤父母持久豪情不和，李濤恨父母，感覺本人是一個多余的人、一個不應出生的人……教師指導李濤多角度看問題，同時對李濤全家進里手庭醫治，激發家庭內在的凝結力。顛末多次，李濤父母的關系獲得改善，李濤也從頭找到自傲，發奮進修。

　　某中學學生華華（假名），十五歲，他兩歲多父母就在外埠打工，受社會不良風氣影響，他收集游戲致使停學。一年多的時間，孩子不踏出房門一步，只和電腦相伴，最初患上社交驚駭癥，害怕目生人，害怕去公共場合。班主任教員不斷想協助他，但為力。從黃岡加入心理征詢師培訓班回來后，班主任教員測驗考試走近他。其時的華華一頭蓬亂的長發，面色慘白，雙目畏光，滿身哆嗦。教員為華華制定了科學的心理醫治方案，顛末五個月艱辛而詳盡的工作，華華走出自閉，走進了校園，和同窗們一路暢游在學問的海洋里。

　　某中學高二學生小悅（假名），不斷進修很是吃苦，到了高中他更是常常挑燈夜戰，但進修成就不斷上不來，導致自大、焦炙，在心理教員的下，他控制了科學的進修方式，留意力、回憶力、理解力、察看力大幅提高，以655分的成就考入國度重點大學。

　　如許的故事每天都在校園演繹，在孩子們迷惑、蒼茫、糾結的時候，這些心理教師好像，來到他們身邊，用關愛、聰慧，撥開他們心頭的霧霾。

　　近三年來，我市先后創辦了7期心理健康教師培訓班，共培訓598名教師。為培訓工作無效開展，市教育局還出臺系列相關激勵政策：將加入心理健康教育培訓計入教師繼續教育學分，并與相關教師專業手藝職務任職資歷評審評分分值掛鉤。加入培訓的教師跨越95%拿到《中華人民國心理征詢師職業資歷證書》，出現出黃岡外國語學校趙千山、武穴嘗試二小張倫、黃梅農村幼兒教師湯清珍等一多量優良心理健康教師。從公辦學校到民辦學校，從中學到小學、幼兒園，從特講授校到中職高職，從城區到農村，我市心理健康教育根基實現了全籠蓋。

　　探出成效心花怒放

　　出名教育家陶行知先生說：校長是一所學校的魂靈。他的思維決定著學校的成長標的目的。

　　我市開全國之先河，先后創辦三期中學心理健康教育校長高級班，263名校長收獲頗豐，更育，樹立學生“先再成才”的觀念，樹立“面向全體學生、讓學生全面成長”的成長方針，掀起對心理健康教育高度注重的。

　　黃岡外國語學校在校長程業超支撐下，在全市率先設立心理健康教育核心，核心設有歡迎室、征詢室、檢測室、沙盤室等，全校共有20多名教員取得《中華人民國心理征詢師職業資歷證書》，學校創辦以來，從未呈現過學生現象。

　　黃岡嘗試幼兒園楊慧玲園長聯系湖北省靜遠心理征詢核心的專家開辟了針對大中小班幼兒成長的分歧階段家庭教育培訓，其家長學校被全國婦聯、教育部定名為“全國示范家長學校”。

　　團風縣杜皮中學原政任林濤，針對留守兒童做了大量查詢拜訪研究，制定了科學的關愛“留守兒童”工作方案，其留守兒童之家榮獲了“全國下層示范兒童之家”的名譽稱號。

　　締造過教育的黃岡中學，于2012年設立心理征詢室“心語小屋”，設有2名專職教員，5名兼職教員，迄今為止累計歡迎征詢200人次。校長劉祥說，黃岡中學不只是培育學生高智商，更關心高情商培育，“心語小屋”就是如許一個讓學生歡愉進修、健康成長的平臺。

　　團風淋江山高中的校長回校后親身編寫心理健康教育讀本，親身給教師和學生上心理課……

　　一花引來百花開。一時間，全市各地形式多樣的心理健康教育勾當，興旺開展。

　　2013年，市教育局提出在全市成立500所心理征詢室的方針，各級各類學校正積極步履，歲尾將連續建成。

　　系列培訓勾當也推進了黃岡心理健康教育科研程序，提拔了理論研究程度。

　　連系我市青少年心理健康環境和共性問題，市教育集團牽頭，湖北靜遠心理征詢專家參與指點，編寫了《1—9年級心理健康教育讀本》，2012年由武漢大學出書社出書，成為我市心理專業教材�！饵S岡老區城鎮幼兒園留守兒童現狀、問題與對策的查詢拜訪研究》獲國度二等，很多學校和教師關于心理健康教育的文章論文紛紛頒發。

　　辛勤的耕作，終究結出盈枝碩果。全市因心理妨礙而的學生逐步削減，青少年犯罪環境也大幅削減，無力了校園平安和協調。

　　三年探之旅，一步一步走來�；仡欉@段過程，王建學局長感慨：心理健康教育才是奉行本質教育的治標之策，是一項投入起碼、產出最大的工程，實現社會效益和經濟效益雙贏�？墒�，它不只僅是教育部分的工作，更需要全社會的注重與支撐，構成優良空氣，才能讓三年步履打算的獲得鞏固，闡揚更大的感化。他暗示，接下來，市教育局還將在推進激勵教師自動參與心理健康教育進修等方面進行摸索。

　　我們有來由相信，黃岡教育將為新期間本質教育供給更多的新穎經驗和成功典范，將演繹新的，迎來新的起飛！

　�。�義務編纂：龔麗君）

　　

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