校園文化建設是學校培育和踐行社會主義核心價值觀，實施文化育人的基本路徑之一。校園文化建設必須以社會主義核心價值觀引領，深入挖掘社會主義核心價值觀內涵并融入校園文化建設，把培育和踐行社會主義核心價值觀同師生校園生活緊密聯系起來，從“知情意行”四個維度推動社會主義核心價值觀入腦入心、外化于行。

　　關鍵詞：社會主義核心價值觀；校園文化；文化育人

　　黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。培育和踐行社會主義核心價值觀必須從小抓起、從學校抓起，“使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有”。但在實踐中，一些學校培育和踐行社會主義核心價值觀還停留于表面、注重形式、淺嘗輒止，未能與師生校園生活緊密聯系起來，難以入腦入心、外化于行。校園文化是一所學校特有的精神環境和文化氛圍，可以綜合影響師生的情感、意志、行為等，并進而達到“春風化雨、水滴石穿”的教育效果，是學校實施文化育人、培育和踐行社會主義核心價值觀的基本路徑之一。閬中師范附屬實驗小學（簡稱“閬師附小”）以社會主義核心價值觀為引領，建設校園文化，發掘、釋放了文化育人的教育實踐價值。

　　一、把社會主義核心價值觀融入校園文化，引領、指導校園文化建設

　　校園文化建設應在社會主義核心價值觀統領下，以敬業上進的精神文化為根本，以文明和諧的環境文化為重點，以豐富多彩的行為文化為載體，以嚴謹完善的制度文化為抓手，因地制宜、因校制宜地建設符合時代發展和學校特色的校園文化，打造文化育人的強大“教育場”。

　　（一）抓住根本，培育敬業上進的精神文化

　　學校精神文化就是一所學校的精氣神，無論領導更迭還是教師更新，都無法改變其持久、彌散的教育和熏陶力量。學校精神文化包括核心價值觀、團隊精神、教育理念、教師職業觀等，居于主導地位的是核心價值觀和團隊精神。學校核心價值觀是全體師生的價值追求和共同愿景。在社會主義核心價值觀引領下，閬師附小形成了“健康、敬業、樂善、創新”的核心價值觀。“忠誠擔當、遵規守信、專業敬業、和而不同”的團隊精神則對這一核心價值觀做了進一步闡釋，并使之具體化。在此基礎上，學校還創生了“給每個孩子插上實現夢想的翅膀，使每個教職工能實現自己的夢想”的辦學理念和“用業績說話，讓表現發言”的教職工業績觀，提煉了“成人、成才、成功”的校訓，形成了“敬業、篤學、創新、和諧”的校風和“慈愛、真知、德正、行范”的教風、“善思、暢言、敏行、樂學”的學風。這些精神文化在閬師附小校徽、校旗、校歌、班級名片和校園文化CAI設計中得到了具體體現，在校史館、榮譽室、名師坊、陳列室等建設中得到了生64動展示，其潛在的教育力量是無法用一節課、一篇文章、一本書來衡量的。

　　（二）把好關鍵，建設文明和諧的校園環境

　　1．校園環境建設應遵循以下原則堅守教育性，堅持社會主義核心價值觀引領，立德樹人；注重參與性，校園環境應成為師生共同參與的結果；涵養藝術性。2．校園環境建設應側重以下方面（1）校園周邊環境，包括校園周邊的自然環境和人文環境建設。（2）文化藝術氛圍。以社會主義核心價值觀教育為主要內容，利用校園設施進行藝術創新。如建設社會主義核心價值文化墻；在門墻文化中融入核心價值觀內容，組織師生在教室、辦公室門上創作熱愛祖國等主題作品，內容貼近學生生活，表現方法靈活多樣；用學生創作的社會主義核心價值觀優秀書畫作品裝點校園。（3）班級文化環境。閬師附小制定了《基于社會主義核心價值觀引領下的班級文化建設指南》，指導各班以社會主義核心價值觀內容為主線，找準適合本年級本班的文化育人切入點，按“以思想啟迪人，以活動教育人，以環境熏陶人，以制度警引人”的班級文化建設思路，從班級精神、班級環境、班級情感、班級目標、班級制度、班級行為等六大要素培育入手，達成健康、溫馨、和諧、積極的班級文化建設總要求，培育良好的班風、學風與和諧的人際關系。

　　（三）突出重點，開展主題鮮明的文化活動

　　文化活動是校園文化建設中最活躍豐富且多樣化的組成部分，也是社會主義核心價值觀融入校園文化建設的實踐重點。閬師附小據此開展主題鮮明的文化活動。1.把社會主義核心價值觀融入課堂教學活動一是國家課程滲透，充分挖掘社會主義核心價值觀教育素材并有機滲透學科教學過程之中，加強思想道德教育和日常行為習慣養成教育。二是融合地方課程，結合《可愛的四川》等地方課程進行愛鄉、愛國、愛自然，感恩、厚德、守規則教育。三是結合實際開發校本教材，編寫“社會主義核心價值觀———愛國”主題群文閱讀讀本。2.把社會主義核心價值觀融入德育主題活動結合《中小學生德育工作指南》制訂《基于社會主義核心價值觀指導下的學校德育活動指南》，明確每個學段、每個主題具體的德育活動并有計劃地開展活動，內容要有針對性、層次性，力求具體化、生活化。3.把社會主義核心價值觀融入道德實踐活動組織學生參與在學校“敬師長、讀好書、做好人”、在家庭“孝父母、禮親人、會節儉”、在社會“愛家園、講文明、懂禮儀”的道德實踐，引導學生踐行社會主義核心價值觀，在家庭做個好孩子，在社會做個好公民，既要做社會主義核心價值觀的踐行者，還要做社會主義核心價值觀的宣傳員。4.把社會主義核心價值觀融入學校管理活動學生行為規范管理、班級管理、教職員工管理等都要彰顯核心價值觀要求。一是推進法治進校，增強法治觀念，培養規則意識，強化師德師風建設，加強學生日常行為規范教育。二是實施民主管理，讓每位師生參與學校和班級管理過程，增強主人翁意識，培養“學校是我家，管理靠大家；班級我當家，共同維護他”的良好氛圍。三是倡導人人平等，要求學生在校一律穿校服，杜絕攀比；座位輪換，沒有“C”位……這也是我校大門楹聯“教思教行教言教理教無論聰愚弱慧，育美育體育智育德育不分貧富官民”所體現的教育理念。四是管理公平公正。5.把社會主義核心價值觀融入教師培養活動營造敬業和諧的從教氛圍，開展青藍工程拜師結對、身邊名師講座等系列活動，強化培訓培養，促進教師專業成長。

　　（四）保駕護航，建立嚴謹完善的校園文化制度

　　制度文化是學校師生行為的習慣和規范，可以制約或主導環境文化、行為文化建設。閬師附小以完善的校園文化制度建設，為社會主義核心價值觀引領下的校園文化建設和文化育人實踐保駕護航。第一，學校構建的“‘想’比‘會’更重要”的學生學習評價理念和“三個一”的學生評價標準，以及自主創生的“因學生的存在而存在、因學生的精彩而精彩、因學生的快樂而快樂”的教師觀和“讓父母因我而幸福，讓老師因我而滿足，讓同伴因我而快樂”的學生觀等，統一了校園文化建設的基本方向。第二，學校制訂的《基于社會主義核心價值觀的學校德育活動指南》《班級文化建設工作指南》《教師專業發展規劃》等，為校園文化建設提供了工作指導。第三，落實《小學生守則》《學生一日行為規范》《教師職業道德規范》等一系列制度規范，為校園文化建設提供了制約規范。

　　二、把校園文化育人融入知情意行四個維度，培育、踐行社會主義核心價值觀

　　校園文化建設的最終目的是立德樹人，缺乏教育性的校園文化毫無意義。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達，對于小學生來說比較抽象、較難理解。只有轉換為看得見、聽得著的故事、影視、音樂、圖畫等，轉化為做得到、夠得著的活動、行為、語言、表演，學生才能真正記得住、懂得了、做得到。因此，必須從知、情、意、行四個維度發揮校園文化育人作用，培育和踐行社會主義核心價值觀。這里的“知”是對社會主義核心價值觀的理解和認識，要記得住、懂得了。“情”是培養學生對祖國、對人民、對自然、對社會的真摯情感和陽光、正向、健康的情緒。“意”是樹立正確的人生觀、價值觀和意志力，系好人生的第一粒“扣子”。“行”是在日常生活中主動踐行社會主義核心價值觀，做德智體美勞全面發展的社會主義事業接班人。“知之真切篤實處，即是行。行之明覺精察處，即是知。”知情意行是一個逐步整合上升的過程。

　　（一）具體化、生活化，加強學生對社會主義核心的價值觀的理解和認識

　　小學生要記得住、懂得了社會主義核心價值觀，必須找準切入點，用生活化、具體化的形式和內容，對社會主義核心價值觀進行細化解讀。一是廣泛宣傳耳濡目染，以兒歌童謠、書畫作品等形式展示、宣傳社會主義核心價值觀，讓師生隨時可見、隨處可見、隨時可讀。二是喜聞樂見內化于心，以貼近師生生活的故事、影視、圖畫、兒歌等藝術形式，用具體的事例、鮮活的人物加深學生對社會主義核心價值觀的理解。

　　（二）榜樣性、參與性，培育學生對社會主義核心價值觀的情感和情愫

　　榜樣的感染：用時代楷模、勞動模范、歷史英雄及身邊榜樣，激發師生的崇敬之情，進而引發對社會主義核心價值觀的真摯情感。參與的感動：開展“唱響時代主旋律，培育核心價值觀”歌曲征集、傳唱、手抄報及書畫作品比賽和征文活動等，讓師生積極參與校園文化活動，用歌聲、色彩和文字來表達自己對社會主義核心價值觀的理解和情感。

　　（三）引領性、持續性，錘煉學生對社會主義核心價值觀的觀念和意志

　　克服從眾心理，形成獨立的價值判斷；踐行長效機制，培養持久的意志力；抵御外部誘惑，形成強大的自控力，是社會主義核心價值觀教育的關鍵。我們的做法是：其一，發揮精神文化力量，通過校史館（室）、榮譽室、名師坊、文化墻等加強精神文化培育和宣傳，讓敬業樂學、團結友善、感恩奮進、創新發展成為全校師生共同的思想準則和行動自覺，逐漸形成獨立的判斷能力和持久的意志力。其二，發揮評價監督功能，建立完善的評價監督機制，不斷強化師生踐行社會主義核心價值觀的自覺性和持久性。

　　（四）實踐性、自覺性，用行為來踐行社會主義核心價值觀

　　“君子恥其言而過其行”。“行”是社會主義核心價值觀認知、情感、意志的外在表現，也是衡量社會主義核心價值觀教育成效的根本標準。第一，將踐行社會主義核心價值觀轉化為熱愛祖國、熱愛自然的主動實踐。熱愛祖國要落實到熱愛國旗、國徽、國歌等具體行動之中；熱愛祖國要把個人的奮斗理想與祖國的繁榮富強聯系起來，從小樹立遠大志向，認真學習、積極鍛煉；熱愛祖國要與愛學校、愛家鄉、愛自然緊密聯系起來，積極參加創文創衛、文化宣傳、志愿服務等活動。第二，將踐行社會主義核心價值觀轉化為努力學習、敬業奉獻的自覺行動。社會主義核心價值觀是實現偉大中國夢的根本保證。中國夢是全體中國人民的夢想，也是所有師生的共同理想。實現這一理想必須自覺養成良好的學習習慣，努力學習；必須自覺培育敬業奉獻精神，積極工作。第三，將踐行社會主義核心價值觀轉化為文明守紀、誠信友善的自我約束。把踐行社會主義核心價值觀與行為習慣養成教育聯系起來，落實到“經過的路線無紙屑”“上下樓梯靠右行”等具體的日常行為之中；把踐行社會主義核心價值觀與安全法治教育結合起來，樹立正確的是非觀念和法治觀念；把踐行社會主義核心價值觀與衛生疾控教育結合起來，讓學生養成良好的衛生習慣和文明的生活習慣。

　　三、把校園文化育人融入學校、家庭、社會共育體系，培育、踐行社會主義核心價值觀

　　（一）影響到家庭

　　閬師附小的做法是：建立“兩校一委一會”家校育人新模式，使家庭教育、家長教育與學校教育相互融通，讓學校的育人文化得到家長認同、學校的教育工作得到家長支持：加強家庭教育培訓；開展“三走進”活動，增進家長對學校的了解，拉近家校之間的距離；開展小手拉大手活動，將培育和踐行社會主義核心價值觀轉化為“共做一次公益”“共唱一首歌”等家長、學生共同參與的活動；開展“文明家庭”“優秀家風家訓”“一封家書”等評選表彰活動，達到榜樣示范、先進引領的效果。

　　（二）宣傳進社會

　　學校社會主義核心價值觀教育不能孤立地進行，必須擴大校園文化的影響力，與全社會形成合力。

　　（三）服務進社區

　　發動全校師生積極參與志愿者行為，把社會主義核心價值觀化為具體的志愿服務，用行動去感染、教育每一個人。社會主義核心價值觀的培育是一個長期的、潛移默化的過程，學校要把社會主義核心價值觀融入校園文化的各個方面，增強校園文化的影響力和凝聚力，并以這種影響力和凝聚力將社會主義核心價值觀轉化為師生的情感認同和行為習慣，實現文化育人、立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業接班人。

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　　作者：李明俊