隨著科技的進(jìn)步和信息時(shí)代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)目前成為青少年日常生活中經(jīng)常接觸的媒體，但是針對青少年而專門制作的視頻、圖片等內(nèi)容還是太少，現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的迅猛態(tài)勢給予了新媒體作品一定的發(fā)展空間，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展也為青少年公益視頻創(chuàng)作提供了良好的契機(jī)，本文結(jié)合筆者的親身實(shí)踐，對青少年公益視頻的創(chuàng)作實(shí)踐進(jìn)行討論，旨在幫助大家對青少年公益視頻創(chuàng)作產(chǎn)生新的理解和看法，推動(dòng)青少年公益視頻的創(chuàng)作。

　　關(guān)鍵詞：青少年；公益視頻；創(chuàng)作；實(shí)踐

　　所謂公益視頻，就是那些能夠傳遞人文精神、構(gòu)建和諧社會文化氛圍的視頻。青少年公益視頻的范圍更加明確，特指能夠?qū)η嗌倌昶鸬椒e極作用的視頻，通過在視頻中融入視聽元素的方式，幫助學(xué)生提高自己的道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)，對于培養(yǎng)學(xué)生的人文心理起到了非常關(guān)鍵的作用。隨著青少年公益視頻創(chuàng)作的不斷深化和發(fā)展，筆者也在學(xué)校進(jìn)行了一些實(shí)踐研究，本文正是通過實(shí)踐進(jìn)行分析和討論，旨在推動(dòng)青少年的公益視頻創(chuàng)作，在青少年的成長過程中起到積極的促進(jìn)作用。

　　一、教師引導(dǎo)創(chuàng)作，做學(xué)生思想的喚醒者

　　對于青少年公益微視頻的制作，教師無疑是公益視頻內(nèi)涵和主題的把控者，學(xué)生的思維廣度和深度有限，往往需要教師的引導(dǎo)，教師要做學(xué)生思想的喚醒者，喚醒學(xué)生內(nèi)心的巨大潛能，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以快速得到提升，擺脫思維定式的束縛，得到更的鍛煉。比如眾所周知的FAMILY(Fatherandmother，Iloveyou！)的經(jīng)典公益廣告，教師受到這個(gè)創(chuàng)意的啟發(fā)，提出了一個(gè)新的創(chuàng)意：如何用類似的方式解讀中國夢(CHINADREAM)呢？教師經(jīng)過了很長時(shí)間的思考，通過翻閱詞典，如愿以償?shù)卣业搅讼胍�的答案：CivilizationDream，HarmonyDream，ImprovementDream，NoveltyDreamandAbundanceDreamconsistofCHINADREAM！(文明夢、和諧夢、發(fā)展夢、創(chuàng)新夢、富裕夢構(gòu)筑中國夢)。隨后。在班會課上，教師將這個(gè)主意和同學(xué)們進(jìn)行分享，學(xué)生就會對班會上即將進(jìn)行的內(nèi)容和主題有一個(gè)明確的了解，在這里，教師的想法就很好地幫助學(xué)生明確了思考的方向，學(xué)生就可以更好地進(jìn)行思考。根據(jù)學(xué)生目前的知識水平和能力，可能無法深刻地解讀什么是中國夢，就算是翻閱資料，也會因?yàn)橹�識和眼界的原因有所局限，不利于學(xué)生的創(chuàng)作，而教師自己先進(jìn)行思考，提出了明確的主題后，學(xué)生接受起來就變得容易了很多，這便相當(dāng)于對學(xué)生進(jìn)行了非常好的引導(dǎo)。由此可見，教師引導(dǎo)創(chuàng)作對于學(xué)生來說，意義是非常重要的，不僅僅是對學(xué)生思維的一個(gè)提高，也是幫助學(xué)生了解比自己認(rèn)知更加深刻內(nèi)容的捷徑，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生展開討論的同時(shí)進(jìn)行了思想的碰撞，這也有助于師生之間的交流和溝通，使師生關(guān)系更加融洽。但是在教師引導(dǎo)創(chuàng)作的過程中，也應(yīng)該注意對于學(xué)生的思想進(jìn)行一個(gè)把關(guān)，看到學(xué)生提出不恰當(dāng)?shù)慕ㄗh時(shí)應(yīng)該及時(shí)提出并幫助學(xué)生糾正過來，把握好思想上的“度”，幫助學(xué)生擺正思想，以積極進(jìn)取的心態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作思考。

　　二、學(xué)生頭腦風(fēng)暴，進(jìn)行微視頻班會實(shí)踐

　　微班會是優(yōu)化班級管理、提高學(xué)生思想高度的重要途徑，在網(wǎng)絡(luò)科技迅速發(fā)展的今天，開展微班會的主要方式就是利用微視頻。幫助學(xué)生頭腦風(fēng)暴，制作創(chuàng)意微視頻班會，主要有兩個(gè)階段。第一個(gè)階段應(yīng)該從網(wǎng)上選取視頻播放給學(xué)生看，選取視頻時(shí)應(yīng)該結(jié)合班級內(nèi)的問題來進(jìn)行，主題盡量突出明確，并且要讓學(xué)生從中受益[1]。比如在開學(xué)后的一個(gè)月里，學(xué)生普遍無法靜下心來學(xué)習(xí)，班級平均成績不升反降，面對這樣的情況，教師就行網(wǎng)上下載了一段其他學(xué)校學(xué)生努力學(xué)習(xí)的視頻播放給大家看，放完視頻，學(xué)生們都是一副若有所思的模樣，很快的，班級之內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣又濃厚了起來，由此可見，微班會的作用的確是十分快捷的。第二個(gè)階段應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)班會的主題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，制作合適的微視頻來進(jìn)行班會，比如針對上文所提到的中國夢(CHINADREAM)的主題，學(xué)生們就提出了制作手繪動(dòng)漫版《中國夢》的方案，并且提出了用扶老人過馬路、機(jī)動(dòng)車慢速禮讓的場景表達(dá)文明；用多民族團(tuán)結(jié)簽收的場景表達(dá)和諧；用寬敞明亮的多媒體教室場景表達(dá)發(fā)展；用農(nóng)村繁榮興旺的場景表達(dá)富裕等，學(xué)生們對這個(gè)創(chuàng)意進(jìn)行了充分的頭腦風(fēng)暴，提出了自己的簡介見解，教師在尊重學(xué)生見解的前提下，不要限制學(xué)生的思維模式，有時(shí)候甚至可以幫助學(xué)生進(jìn)行微視頻的制作。通過幾年來的微視頻創(chuàng)作主題班會的嘗試，可以輕而易舉地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這樣的微視頻班會非常期待，師生之間的關(guān)系也因?yàn)槲⒁曨l的制作而拉近了很多，關(guān)系越來越融洽，學(xué)生通過在課堂上根據(jù)班會主題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的環(huán)節(jié)，切實(shí)地感受到了藝術(shù)的熏陶和思想的升華，這對于學(xué)生來說是非常珍貴的提高。

　　三、給予學(xué)生平臺，提高學(xué)生實(shí)踐能力

　　教師要相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛力，不要限制學(xué)生的思維模式，給予學(xué)生平臺將自己的思想展示出來，才能切實(shí)有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。比如在學(xué)校普及社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容時(shí)，有學(xué)生就提出學(xué)校的定制圖片不夠美觀，并且提出了更好的建議，這個(gè)時(shí)候不應(yīng)該急于否定學(xué)生的想法，而應(yīng)該將其想法在班會上進(jìn)行討論，給予學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會和平臺。經(jīng)過幾次班會的激烈討論，最終把12種花的花語和社會主義核心價(jià)值觀有機(jī)聯(lián)系在了一起，如：牡丹的花語是“金玉花開，富貴堂皇”，就可以同社會主義核心價(jià)值觀的富強(qiáng)結(jié)合起來；荷花的花語是“碧天蓮葉，荷香悠遠(yuǎn)”，就可以跟社會主義核心價(jià)值觀的和諧結(jié)合起來……在學(xué)生積極的推動(dòng)下，把這個(gè)創(chuàng)意制作成了一套《花語·社會主義核心價(jià)值觀》精美掛歷，現(xiàn)在這個(gè)創(chuàng)意又分別被學(xué)生用手繪動(dòng)漫和飛碟說兩種形式來展示出來，深受大家的喜愛[2]。在師生的共同努力下，針對現(xiàn)階段家長由于工作繁忙而缺少與孩子的共處時(shí)間的問題，創(chuàng)作了名為《留守心靈》的微電影，呼吁家長多多重視孩子的成長，不要讓明明生活在自己身邊的孩子成為“留守兒童”，不要讓他們的心靈留下遺憾和創(chuàng)傷；學(xué)生結(jié)合時(shí)事和新聞，還有近期的校園熱點(diǎn)話題，還創(chuàng)作了《創(chuàng)——創(chuàng)意需踐行，創(chuàng)客你也行》《成長有迷惘，青春莫迷網(wǎng)！》《孝緣志愿者——力所能及，人人可及》三部公益廣告，完成度都非常高，目前還有其他的作品也在構(gòu)思之中，學(xué)生們通過前幾次的實(shí)踐，對于創(chuàng)作公益視頻有著非常高的熱情，而且每個(gè)人都在實(shí)踐能力上得到了提高。只有給予學(xué)生展示自己的平臺，學(xué)生才能把自己的想法傳遞給大家，而通過大家的集體實(shí)踐，學(xué)生們還能夠在其中獲得更多的發(fā)展，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　四、發(fā)展校園影視，豐富校園文化生活

　　所謂校園影視，實(shí)際上可以劃分為很多的板塊，包括微電影、新聞、校園電視臺以及公益廣告等多種形式，校園影視最重要的作用便是記錄學(xué)生在學(xué)校生活中最真實(shí)的一面，這與學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展密切相關(guān)，對于學(xué)校的文化發(fā)展也有著重要的作用。學(xué)校應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生充分利用校園的文化背景，以自編、自導(dǎo)、自演、自拍的方式參與創(chuàng)作的全過程，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，還能夠通過鏡頭，反映出學(xué)眼中最真實(shí)的校園生活，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生對生活的觀察和感悟能力。直至目前，筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的微電影和公益廣告的創(chuàng)作實(shí)踐已經(jīng)比較充分，有些作品甚至還在比賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)作了校園微電影《十八歲的“網(wǎng)”事》，這部微電影在第十屆中國中小學(xué)校園影視評比中取得了二等獎(jiǎng)，隨后，學(xué)生創(chuàng)意升級，又根據(jù)這部微電影的素材重新剪輯，精心制作出了名為《成長有迷惘，青春別迷“網(wǎng)”》的公益廣告，也獲得了第四屆“為了明天——關(guān)愛青少年彩虹行動(dòng)”微電影大獎(jiǎng)賽中獲公益廣告類三等獎(jiǎng)，這不僅是在為學(xué)校爭光，也是學(xué)生能力提升的體現(xiàn)。微視頻的創(chuàng)作能夠?yàn)閷W(xué)生提供全方位的技能訓(xùn)練，包括劇本創(chuàng)作階段學(xué)生對故事的構(gòu)思、劇本的寫作，在拍攝階段學(xué)生們追求完美的精神，后期剪輯時(shí)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度等，都很好地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。校園影視逐漸成為當(dāng)下非常流行的一種校園藝術(shù)形式，開展校園影視的創(chuàng)作活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生在創(chuàng)作的過程中陶冶情操、提高審美能力，通過正面的輿論引導(dǎo)和教師們的思想指引，形成了校園文化的積淀，推進(jìn)校園文化建設(shè)，形成了良性循環(huán)的狀態(tài)，豐富了學(xué)生的校園文化生活。綜上所述，青少年公益視頻的發(fā)展，要教師作為引導(dǎo)，提出自己的觀點(diǎn)和看法，與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，給予學(xué)生頭腦風(fēng)暴的機(jī)會，進(jìn)行微視頻的創(chuàng)作。這樣創(chuàng)作出來的公益視頻可以說是最貼近學(xué)生群體真實(shí)想法的，做出來的東西也更適合青少年群體觀看。優(yōu)秀作品可以幫助學(xué)生尋找平臺進(jìn)行播放或者參加比賽，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力。而且通過青少年公益視頻，我們還應(yīng)該看到校園影視發(fā)展的前景。校園影視不僅包括著青少年公益視頻，還包括了各種各樣的形式和內(nèi)容，將校園影視運(yùn)用到位，就可以幫助學(xué)生豐富校園文化生活，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]秦紅兵,付延明.校園影視與學(xué)科整合育人模式探究[J].中小學(xué)電教,2014,(5):5-7.

　　[2]倪寧,雷蕾.基于互聯(lián)網(wǎng)的公益廣告公眾參與研究——以優(yōu)酷網(wǎng)"揚(yáng)正氣,促和諧"公益廣告視頻單元為例[J].國際新聞界,2013,(4):76-86.

　　作者：馬勇 靳靜 劉日粉