中等職業教育是以社會培養實用型人才為導向的。語文課作為中職學生文化基礎的根本，教育現狀不盡如人意。學生不能領悟語文課堂的人文內涵，教師無法把握學生的興趣點，成了最普遍的問題。為了更好地完成教育目標和教學任務，教師應該更新教育理念，將流行文化適當地引入到教學中，寓教于樂、深入淺出，切實發揮語文課程的作用。

　　關鍵詞：中職學生;語文教育;流行文化

　　一、中職語文教育對流行文化利用的必要性和可行性

　　1.在中職語文教育中利用流行文化的必要性中等職業學校，通常以培養技術型、應用型人才為教育目的，從而忽略了語文在提高學生綜合素質方面的重要作用。“重專業技能，輕文化基礎”已經使中職語文的地位日趨尷尬，老套“講、讀、練”的教學模式使學生厭倦，更使中職語文邊緣化。造成這樣的局面，如果歸咎于時運不濟，未免有些不負責任;如果推諉于學生，也甚為偏頗。對于語文學習，中職學生可能基礎稍差，學習習慣不好，學習興趣不高，但是并不證明他們沒有學好的能力和潛力。他們不喜歡孔子、李白、魯迅……，但是對很多明星的新聞軼事如數家珍;他們背不出唐詩宋詞，卻可以隨時哼唱出剛剛面世的流行曲目;他們不愿意讀書，但是卻可以流利復述上百萬字的網絡小說。學生對流行文化有著天生的親近感：他們可以犧牲自己的休息時間了解偶像的最新動態，學唱偶像發布的新歌，追看偶像主演的影視劇;他們可以節省自己的零用錢買專輯，去影院看電影，甚至去看演唱會;他們可以廢寢忘食地翻看最新的網絡小說，在游戲中攻關克難，刷朋友圈。由此可見，流行文化強而有力地影響著正處于青春期的學生群體。作為一位年輕的中職語文教師，如何與學生進行有效溝通?如何增強教學效果?如何做受學生歡迎的教師?將流行元素引入語文課堂是個不錯的方法。2.在中職語文教育中利用流行文化的可行性(1)滿足學習內容多元化的需要。要使語文課堂充滿活力，就必須要關注當代的社會生活，尊重當代的多元文化。流行文化具有強烈的時代氣息和鮮明的人文特色，它們與我們的日常生活息息相關，能更形象、生動地反映和體現社會風貌，這些都使流行文化具有更普遍的吸引力，更容易受到學生的喜愛。(2)順應新課程改革的需要。“教育要回歸生活”這一基本理念，是執行新課程改革的重中之重。各地各中職院校語文課程安排的不同和教材選用的不同，導致課程標準也因地而異，甚至因校而異。但是核心要義都是在這一基本理念的指導下而產生的——要加深和拓寬學生對自然、社會和人生等問題的思考和認識。因此，語文教學不僅要包含民族優秀文化，還要貼近日常生活。(3)改變教育現狀的需要。在以職業教育為特色的中等職業院校，學生對基礎學科本來就缺乏興趣，而依舊維持傳統守舊的教學方式，使這種情況更加嚴峻。“認字辯詞—段落分析—概括中心—習題講解”這經久不變的流程化語文課，不僅使學生的學習熱情蕩然無存，還會使很多教師也在其中失去工作的積極性。

　　二、融入中職語文教育的流行文化形式

　　1.影視作品影視作品最大的優勢就是將意、聲、形結合為一體，能夠將枯燥的文本用生動的表演直觀地展現在大眾面前，便于我們解讀、賞析和感悟。很多經典文學作品都被搬上熒幕，直觀地再現在人們面前，我們可以以旁觀者的身份身臨其境地去體驗人物的內心，參與到故事的發展中去。這種結合能夠降低學習難度，可以有效地增強學生對文學作品的理解，對人物形象的把握，還可以豐富課堂內容。2.流行歌曲歌詞本身就是一種文學創作，蘊含著詩性美和韻律美，語法和修辭的運用也極其靈活和講究，節奏明快、易于背誦。通過對歌詞的分析與講解，不僅可以使學生迅速掌握枯燥的相關語法知識，還能使學生快速掌握情感表達方式。3.網絡語言各種社交平臺的出現，使不同地域的人相聚在一起相互交流。為了表達直白使用的表情和符號，以提高速度為目的的縮略詞和新造詞等，都是網絡用語的典型。語言的創新是對已有語言結構中的語音、詞匯和語法的再創造，這其中包含了大量的語言知識。4.網絡文學閱讀在培養人的理解能力、思維邏輯和綜合能力上有著其他學習方式不可替代的作用。因此，閱讀無論是以什么樣的形式出現，我們都不應予以阻止。教師應該指導學生以教材相關文章為中心，圍繞著這個中心，從不同的角度來擴展閱讀。5.博客在博客上，每個人都可以表達自己的思想，并迅速呈現在大眾面前。在表現手法上也不再局限于文字，可以通過音頻、圖片、視頻的參與，更加形象和透徹地達到表達目的，也使讀者的閱讀更有層次，更容易身臨其境。博客寫作不受時間和空間的限制，更具自由化和個性化的特點，人們可以在博客中暢所欲言，表達自己的思想、態度和看法等。6.廣告優秀的廣告語都是通過豐富的修辭和獨特的語法知識來表達情感，具有很高的審美價值。這樣的廣告語可以運用到語文教學中，以提升學生對語法和修辭靈活運用的能力。將流行文化引入到中職語文課堂是可行的，也是必要的。此種做法在豐富語文課程資源、激發學生學習興趣、提高學生人文素養、培養學生學習能力、優化語文教學模式、拉近師生心理距離等方面都有著積極的作用，能夠切實提升中職學生在語文課堂上的活躍度和積極性。

　　參考文獻：

　　[1]段亞峰.大眾文化下的語文教育[J].安徽文學(下半月)，2008(4).

　　[2]卓康.語文教學中的大眾文化資源[J].時代教育(教育教學版)，2007(7).

　　作者：魏瑩 單位：渤海大學教育科學學