東鄉(xiāng)族漢子馬忠祥不敢相信兒子馬福明被甘肅一中登科了。這個(gè)不識(shí)幾個(gè)字的漢子只曉得，一中是勤學(xué)校，不是誰(shuí)想上就能上的。喜從天降，馬忠祥不由自主地贊賞：“政策好，娃總算上了個(gè)勤學(xué)校！”

　　馬福明初中就讀于市十二中學(xué)。在，這是一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的外來(lái)生齒后輩堆積的學(xué)校。馬福明中考績(jī)績(jī)571分，和一中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線相差46分。在統(tǒng)配政策實(shí)施前，這個(gè)成就很難敲開(kāi)名牌高中的門(mén)。然而，《2015年市高中階段學(xué)校招生測(cè)驗(yàn)工作實(shí)施方案》，加入中考且成就在報(bào)考學(xué)校統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線下50分以內(nèi)，若未完成統(tǒng)配打算，則降分登科最低至省級(jí)示范性高中節(jié)制線。因而，進(jìn)入統(tǒng)配打算的馬福明成功拿到了一中的登科通知書(shū)。

　　與馬福明的欣喜構(gòu)成明顯對(duì)比，在西北師范大學(xué)從屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“師大附中”）門(mén)外，看到榜單上沒(méi)有本人的名字，楊子明表情跌到了谷底。這個(gè)中考績(jī)績(jī)?yōu)?08分的“尖子生”了“高分滑檔”。因?yàn)槭〖?jí)示范性高中統(tǒng)招意愿、統(tǒng)配意愿和自主招生意愿必需為統(tǒng)一所學(xué)校，從師大附中滑檔，意味著楊子明很難會(huì)被另一所平行示范高中登科。令他難以接管的是，在師大附中登科榜上，竟然呈現(xiàn)了535分登科的統(tǒng)配生。

　　“低分能讀名校，高分卻無(wú)勤學(xué)校上。”在，源于一項(xiàng)涉及全體考生的高中招錄政策，讓良多中考學(xué)子在這個(gè)暑歷了別樣的喜與憂，與此同時(shí)，對(duì)于中考招生政策的質(zhì)疑也在坊間傳播。

　　高分生落榜，去哪兒上學(xué)成問(wèn)題

　　在，本年中考考取高分、卻上不了勤學(xué)校的遠(yuǎn)不只楊子明一人。

　　據(jù)本地報(bào)道，師大附中登科竣事后，現(xiàn)實(shí)登科考生620名擺布，落榜300余名。此中，一部門(mén)落榜的高分考生通過(guò)擇校意愿進(jìn)入其他省級(jí)示范性高中，還有一部門(mén)“屈就”進(jìn)入了市級(jí)示范性高中和一般通俗高中。

　　日前，跟著各個(gè)“名校”張榜公示，高分落榜生頻現(xiàn)，為招生中呈現(xiàn)的“不公允”吶喊的聲音也在不竭匯聚。在一個(gè)名為“為了孩子”的QQ群里，短短幾天時(shí)間就堆積了900多人，群紛紛吐槽，訴說(shuō)本人孩子的各種“倒霉”：“省級(jí)滑檔，市級(jí)又滑檔，導(dǎo)致我女兒無(wú)學(xué)可上，直到今天才搜集到孩子極不情愿去的招不上學(xué)生的學(xué)校，女兒聽(tīng)到被搜集到某校，登時(shí)地嚎啕大哭……”“為什么我們600分的不克不及錄？統(tǒng)配生政策了孩子的升學(xué)夢(mèng)，我們感覺(jué)對(duì)不起孩子，請(qǐng)問(wèn)市教育局，教育公允到底是什么？”……

　　高校教師王永斌的孩子同樣了中考“滑鐵盧”。理論上講，618分的成就很有可能上二次補(bǔ)錄的分?jǐn)?shù)線，可王永斌“再也坐不住了”。找門(mén)、走關(guān)系，王永斌費(fèi)了九牛二虎之力終究聯(lián)系上了一所出名高中的國(guó)際班。為此，他將多花4萬(wàn)到5萬(wàn)元的膏火。“我們一肚子苦水找誰(shuí)去說(shuō)呢？”他感傷道。

　　一批高分考生紛紛落榜，一時(shí)間，突如其來(lái)的登科“變故”以至讓即將升入初三的學(xué)生家長(zhǎng)也無(wú)憂無(wú)慮。市某機(jī)關(guān)工作人員的孩子即將升入初三，他暗示“完全理解家長(zhǎng)的擔(dān)心”。“想想幾萬(wàn)名考生爭(zhēng)重點(diǎn)高中兩三百的名額，得可駭！”說(shuō)。

　　“來(lái)歲中考，花錢(qián)擇校、國(guó)際班什么都行，其實(shí)不可就舉家搬家，到其他地市去，就是為了讓孩子能進(jìn)入好高中讀書(shū)。”得知統(tǒng)配比例本年高達(dá)60%，2017年預(yù)設(shè)實(shí)現(xiàn)75%，曾經(jīng)起頭未雨綢繆，從頭規(guī)劃孩子的將來(lái)。

　　毀譽(yù)各半的統(tǒng)配招生

　　核心集中到一項(xiàng)叫“統(tǒng)配”的招生政策上。

　　教育部分的說(shuō)法是，2007年以前，中考招生以同一應(yīng)考和自主招生為主，所有考生以分?jǐn)?shù)作為獨(dú)一登科根據(jù)，這就呈現(xiàn)辦學(xué)效益好的初中學(xué)生大多匯聚在優(yōu)良高中、效益相對(duì)差的初中學(xué)生很難進(jìn)入優(yōu)良高中的環(huán)境，整個(gè)中學(xué)教育款式也呈現(xiàn)出強(qiáng)校越強(qiáng)、弱校越弱的“馬太效應(yīng)”。

　　基于此，為了讓虧弱學(xué)校的學(xué)生也無(wú)機(jī)會(huì)享受省級(jí)示范性高中教育，按照國(guó)度相關(guān)，市自2007年起頭實(shí)施統(tǒng)配打算。按照該規(guī)劃，2007年昔時(shí)，全市省級(jí)示范性高中的統(tǒng)配比例為5%，當(dāng)前逐年向上遞增5%，2013年統(tǒng)配比例達(dá)到35%，2014年統(tǒng)配比例添加15%，達(dá)到50%；本年又添加10%，達(dá)到60%。

　　在具體操作中，由教育部分確定昔時(shí)的統(tǒng)配比例，各省級(jí)示范性高中按照該比例確定統(tǒng)配名額，向全市初中定向分派。各省級(jí)示范高中除去統(tǒng)配名額和必然比例的自主招生名額，剩下的名額才面向所有初中同一招錄，并按照考生第一意愿報(bào)考的人數(shù)確定同一應(yīng)考的分?jǐn)?shù)線；在統(tǒng)招線以下，50分以內(nèi)，再招錄統(tǒng)配生，若未完成統(tǒng)配生招生使命，最低能夠省級(jí)示范根本分?jǐn)?shù)線為參照進(jìn)行招錄。

　　從市教育局回應(yīng)的數(shù)據(jù)來(lái)看，自統(tǒng)配政策實(shí)施以來(lái)，從大面來(lái)看，整個(gè)教育生態(tài)有了很大改變，教育資本愈加平衡，社會(huì)反應(yīng)優(yōu)良。

　　在實(shí)施統(tǒng)配政策前，馬福明地點(diǎn)的十二中考取省級(jí)示范高中的學(xué)生百里挑一。該校校長(zhǎng)榮坦言，學(xué)校確實(shí)享遭到了統(tǒng)配政策帶來(lái)的“看得見(jiàn)的盈利”。據(jù)他引見(jiàn)，因?yàn)閷W(xué)校偏遠(yuǎn)，生源大多是外來(lái)務(wù)工人員后代，學(xué)生根本遍及較弱，若是全數(shù)統(tǒng)考，像師大附中、一中如許的名校，再勤奮也很難考上。以至一段時(shí)間，受升學(xué)率影響，十二中每年的小升初報(bào)到率不足50%。“家道優(yōu)勝的學(xué)生報(bào)考私立中學(xué)，家道欠好又升學(xué)無(wú)望的孩子，便早早停學(xué)，外出務(wù)工了”。

　　因?yàn)榻y(tǒng)配政策的出臺(tái)，十二中的環(huán)境逐步有了變化：本年有47名優(yōu)良結(jié)業(yè)生進(jìn)入示范高中，此中不乏像馬福明如許考入省級(jí)示范性高中的學(xué)生，該校的就讀報(bào)到率也穩(wěn)步增加，從2010年的48.88%升至2014年的70.61%。

　　“統(tǒng)配政策一出來(lái)，孩子們一下感受有了奔頭。”榮歡快地說(shuō)，跟著越來(lái)越多的學(xué)生升入重點(diǎn)高中，學(xué)校辦學(xué)遭到各方好評(píng)。

　　而作為省級(jí)示范性高中，自從實(shí)施統(tǒng)配政策以來(lái)，蘭大附中校長(zhǎng)王晶也感遭到較著的變化。對(duì)她而言，統(tǒng)配政策為學(xué)校帶來(lái)了更好的生源。“以前我們學(xué)校只能招錄1500名當(dāng)前的學(xué)生，此刻有更多成就拔尖的孩子自動(dòng)選擇我們。”她說(shuō)。

　　市教育局副局長(zhǎng)南戰(zhàn)軍認(rèn)為，若是中考登科按照分?jǐn)?shù)“一刀切”，分歧窗校辦學(xué)就會(huì)因生源紛歧而發(fā)生兩極分化，這晦氣于高中教育的平衡成長(zhǎng)。“640分以上高分考生全數(shù)劃給一個(gè)學(xué)校，其余的高中該若何成長(zhǎng)？若是一個(gè)學(xué)校都是頂尖的學(xué)生，會(huì)構(gòu)成惰性，會(huì)感覺(jué)不消太勤奮也能夠維持高升學(xué)率。”他指出。

　　育部分算的大賬來(lái)看，統(tǒng)配打算實(shí)施以來(lái)，市中學(xué)教育全體情況有了較著好轉(zhuǎn)。可因?yàn)榻y(tǒng)配比例逐年增高，統(tǒng)招比例響應(yīng)逐年削減，良多在優(yōu)良初中就讀、進(jìn)修成就好的學(xué)生和家長(zhǎng)則有了別的一番感觸感染。

　　“省級(jí)示范性高平分給初中的統(tǒng)配名額終究無(wú)限，更多的學(xué)生仍是要通過(guò)統(tǒng)招升學(xué)。可現(xiàn)實(shí)上，因?yàn)榻y(tǒng)配比例的添加，統(tǒng)招的名額削減，這無(wú)疑將會(huì)導(dǎo)致統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線提高，加劇了省級(jí)示范性高中的升學(xué)合作，這在辦學(xué)效益好的初中更為較著。”樹(shù)人學(xué)校校長(zhǎng)蒲永文說(shuō)。他進(jìn)一步注釋稱，較之通俗初中，辦學(xué)效益好的初中高分考生稠密，對(duì)于統(tǒng)配的名額必定能招滿，且分值相差很小。在樹(shù)人學(xué)校，師大附中、一中等學(xué)校的統(tǒng)配生之間可能僅差兩三分。而在相對(duì)比力虧弱的初中，同樣按照統(tǒng)配打算登科的考生分值差距可能較大，就會(huì)呈現(xiàn)535分也大附中的環(huán)境。“很清晰，統(tǒng)配政策實(shí)施后，實(shí)力比力虧弱的學(xué)校占的廉價(jià)多，力量比力雄厚的學(xué)校合作愈加激烈。”蒲永文指出。

　　而現(xiàn)實(shí)上，在施行過(guò)程中，因?yàn)榻y(tǒng)配招生有必然的分?jǐn)?shù)線，招生打算并不克不及完成。以本年為例，全市統(tǒng)配招生現(xiàn)實(shí)只完成了72.8%。對(duì)于沒(méi)有完成的統(tǒng)配目標(biāo)，將由目標(biāo)下下學(xué)校收回，納入統(tǒng)招打算，進(jìn)行第二次降分補(bǔ)錄。“所以說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)的招生中，統(tǒng)招的人數(shù)往往高于打算數(shù)。”蒲永文說(shuō)。

　　對(duì)于良多高分考生家長(zhǎng)的埋怨，蒲永文認(rèn)為，很大程度上與招生消息不合錯(cuò)誤稱相關(guān)。“別說(shuō)家長(zhǎng)了，有些消息我們學(xué)校也不是很清晰。”在他看來(lái)，若是進(jìn)一步做好消息的溝通工作，招生政策會(huì)獲得更多的理解。

　　軌制能否需要完美

　　在埋怨招錄不公的同時(shí)，一些人將目光投向了招生軌制本身。

　　《2015年市高中階段學(xué)校招生測(cè)驗(yàn)工作實(shí)施方案》（蘭教發(fā)[2015]29號(hào)）的出臺(tái)能否合規(guī)？能否需要聽(tīng)證？方案明白的各類(lèi)登科類(lèi)型的比例是若何確定的，根據(jù)又是什么？政策出臺(tái)前能否顛末調(diào)查調(diào)研？這些都成為人們關(guān)心的核心，應(yīng)考法則的快速變化和消息公開(kāi)的滯后也被人們所詬病。

　　在一些家長(zhǎng)看來(lái)，本人送孩子上學(xué)，上什么樣的學(xué)，都是按照已有的應(yīng)考方案而定的。但此刻的問(wèn)題是，一方面，跟著登科方案的調(diào)整，完全憑成就上勤學(xué)校的合作愈加激烈；別的，因?yàn)橄�息不暢，學(xué)生入學(xué)時(shí)，對(duì)3年后的變化所知甚少，打算趕不上變化，從而難以實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的預(yù)期。

　　王永斌闡發(fā)孩子“落榜”的緣由后發(fā)覺(jué)，統(tǒng)配比例高，導(dǎo)致統(tǒng)招名額少，對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)線也響應(yīng)提高，這是底子緣由；當(dāng)初入校時(shí)統(tǒng)配比例還沒(méi)那么高，按照其時(shí)的判斷，連系孩子本年考的成就，完全能夠進(jìn)入統(tǒng)招線。“改得太快，消息又欠亨順，讓我們?cè)鯓尤ロ槕?yīng)？”王永斌暗示。

　　而據(jù)蒲永文察看，家長(zhǎng)也不是盲目否決統(tǒng)配，只是遍及反映統(tǒng)配比例太高，統(tǒng)招比例過(guò)低，且比例變化太快，統(tǒng)配生降分登科也降幅過(guò)大，即有人說(shuō)的“在追求大公日常平凡制造了小的不公允”。“學(xué)一線的實(shí)踐看來(lái)，50分的差距還算在一個(gè)檔次上，教師根基上能夠同一組織講堂，若相差上百分，就會(huì)給教師講課帶來(lái)影響。”蒲永文說(shuō)。

　　一位省級(jí)示范高中的教員就坦言，統(tǒng)配招生后，“備課不得不衡量，既要使根本好的學(xué)生‘吃得飽’，又得讓根本虧弱的學(xué)生‘能消化’”。

　　雖有各類(lèi)辯論，但更多的方向于軌制需不竭完美。

　　“推進(jìn)教育平衡，無(wú)疑是準(zhǔn)確的。但在我看來(lái)，它并不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生、教師的調(diào)配，而是需要培育一種機(jī)制和，這需要較長(zhǎng)時(shí)間，而不是幾年內(nèi)就調(diào)整完成。”王永斌認(rèn)為，國(guó)度的教育成長(zhǎng)規(guī)劃都是按照幾十年來(lái)設(shè)想的，高考進(jìn)行得慢，很大程度上也是考慮到它的批示棒效應(yīng)和龐大的社會(huì)影響力，太快就有可能出問(wèn)題。

　　給出了3條：一是降低統(tǒng)配比例，實(shí)現(xiàn)充實(shí)的公允合作、擇優(yōu)登科；二是節(jié)制統(tǒng)配降分，20分為一個(gè)檔次，讓高分學(xué)子更好地享受優(yōu)良教育資本；三是在政策變更之前普遍領(lǐng)會(huì)，連系市教育資本均衡系統(tǒng)尚未完美的現(xiàn)實(shí)環(huán)境實(shí)施變化，而且要市民對(duì)此有所領(lǐng)會(huì)，最好能有3年的緩沖期，讓家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)教育標(biāo)的目的作出合理判斷。

　　“我們都不想看著孩子辛辛苦苦學(xué)3年，考了高分卻沒(méi)能進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校。”一位家長(zhǎng)在網(wǎng)上留言道，“但愿教育部分可以或許傾聽(tīng)，換位思慮，采納無(wú)效辦法使考生各就其位，盡可能避免高分滑檔現(xiàn)象。”

　　蒲永文認(rèn)為，一個(gè)處所的教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)成長(zhǎng)親近相關(guān)。作為欠發(fā)財(cái)?shù)赜颍�目前的中學(xué)教育資本具有不服衡是現(xiàn)實(shí)，這也是汗青和現(xiàn)實(shí)多方面緣由構(gòu)成的。為此，制定招錄政策，須無(wú)視這個(gè)現(xiàn)實(shí)，作出合理的設(shè)想。

　　在他看來(lái)，高中登科中的統(tǒng)配政策確實(shí)闡揚(yáng)了優(yōu)良感化，環(huán)節(jié)在統(tǒng)配的比例、降分的范疇能否合理。“在我看來(lái)，參照教育部的相關(guān)，統(tǒng)配打算占到50%，降分50分算合適現(xiàn)實(shí)，也比力合理。”他說(shuō)。

　　而對(duì)于良多家長(zhǎng)孔殷盼愿孩子進(jìn)入“名校”就讀的心態(tài)，蘭大附中校長(zhǎng)王晶認(rèn)為要對(duì)待名校，提示家長(zhǎng)不必過(guò)度追捧。“只需營(yíng)建優(yōu)良的進(jìn)修空氣，其實(shí)每所學(xué)校都是省級(jí)示范性高中。”她說(shuō)。

　　（文中楊子明、王永斌、均系假名—記者注）