1.專業(yè)的特點

　　1.1物流學(xué)科的交叉性和系統(tǒng)性

　　物流學(xué)科是由辦理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工學(xué)和理學(xué)等彼此交叉而成的新興學(xué)科,它的理論與方式是在分析多學(xué)科的根基概念、道理、理論根本上構(gòu)成的。同時,物流學(xué)科涉及區(qū)域政策律例、物流設(shè)備設(shè)備、企業(yè)人財物及本身的運輸、倉儲、裝卸搬運、暢通加工、配送、包裝、消息等七大功能要素等,呈現(xiàn)出很強的系統(tǒng)性。這種系統(tǒng)分析性還原了學(xué)科間本來的聯(lián)系,消弭了因?qū)W科劃分細(xì)致而給學(xué)科理論學(xué)問的連貫性、系統(tǒng)性帶來的影響。

　　1.2物流學(xué)科的實務(wù)性和實踐性

　　物流勾當(dāng)次要包羅采購、儲存保管、包裝、裝卸搬運、暢通加工、配送、運輸、消息處置等環(huán)節(jié),涉及到投標(biāo)采購、商務(wù)構(gòu)和、倉儲功課、包裝手藝、裝卸搬運機械功課、配送設(shè)想、交通運輸實務(wù)、消息處置等實務(wù)工作。別的,國際物流還涉及到商品查驗檢疫、保關(guān)投保、國際商業(yè)、國際律例等實務(wù)工作。物流學(xué)科的實務(wù)性強,要求物流專業(yè)教育的高實踐性。在物流講授中,物流理論和物流實務(wù)實踐并重是物流講授的根基要求。

　　2.對策和

　　2.1測驗考試彈性的進(jìn)修體例。學(xué)院的工學(xué)連系人才培育模式的本色是以學(xué)生為主體。以學(xué)生為主體,在人才培育過程中,為學(xué)生的進(jìn)修、成長、就業(yè)、成才供給更多的便利和更好的前提。具體說,就是要按照學(xué)生的需要,實行彈性學(xué)制、采用學(xué)分制等進(jìn)修體例。有的專業(yè),還要按照學(xué)生工作、進(jìn)修的需要,打破白日上課、晚上復(fù)習(xí)、周六周日歇息的保守體例,打破保守1一16周為理論講授周、期末集中實訓(xùn)的,以至打消學(xué)期制,按照企業(yè)現(xiàn)實工作季候和工作周期放置學(xué)生的理論進(jìn)修和技術(shù)練習(xí)。

　　2.2課程設(shè)想面向工作過程。就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育,課程設(shè)想應(yīng)以過程性學(xué)問為主、陳述性學(xué)問為輔,即以現(xiàn)實使用的經(jīng)驗和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和道理的理解為輔,以盡可能小的價格獲取盡可能大的效益的學(xué)問,次要處理“怎樣做”(經(jīng)驗)和“怎樣做更好”(策略)的問題。這是培育職業(yè)型人才的一條次要路子。例如,物流辦理專業(yè)課程設(shè)想過程中就應(yīng)面向物風(fēng)行業(yè)典型的產(chǎn)物辦事過程,強調(diào)工作過程全體性和崗?fù)すぷ鞣治瞿芰Φ呐嘤?注重學(xué)生處理問題能力、團隊合作以及對進(jìn)修進(jìn)行思慮、反饋和闡發(fā)能力的培育,這一模式合適“以職業(yè)步履獲得學(xué)問”的心理紀(jì)律,強調(diào)以學(xué)生間接經(jīng)驗的形式來控制融于實踐步履中的最新學(xué)問、技術(shù)和技巧;在講授過程中,學(xué)生一直以工作使命驅(qū)動專業(yè)技術(shù)鍛煉和專業(yè)學(xué)問進(jìn)修,學(xué)生獲得學(xué)問的過程一直與具體的職業(yè)實踐相對應(yīng)。建立“崗?fù)?mdash;使命”型實踐講授模式,將現(xiàn)實工作中某個崗?fù)��?yīng)具備的能力分化成若干個典型工作使命進(jìn)行針對鍛煉。具體思如下:起首,按照經(jīng)驗將物流辦理的崗?fù)みM(jìn)行闡發(fā),將某崗?fù)つ芰Ψ只�成若干個典型工作使命(技術(shù)),每項使命還能夠拆分成愈加具體的操作單位。使命分化時要申明各項技術(shù)的具體內(nèi)容和要求,明白學(xué)生該當(dāng)控制什么技術(shù),構(gòu)成什么能力;其次,按照具體的操作單位開辟響應(yīng)的進(jìn)修指點書、進(jìn)修教材及音像講授材料;最初,在鍛煉方式上強調(diào)學(xué)生的主體地位,要肄業(yè)生自動進(jìn)修,教師起指點者和組織者的感化。

　　2.3連系院校本身現(xiàn)實,統(tǒng)籌完美校表里實訓(xùn)扶植嘗試室的根本設(shè)備扶植在資金到位的環(huán)境下比力容易實現(xiàn),資金除了學(xué)校自有的以外,還能夠通過與企業(yè)掛鉤的體例來籌措,而嘗試設(shè)備的配備除了需要資金的支撐以外還需要考慮多方面的細(xì)節(jié)。以物流硬件嘗試室為例,先輩的立體倉庫也是成立在保守的出庫、人庫。在庫辦理根本之上的,加強先輩嘗試設(shè)備投人的同時,要根本性嘗試的需要。按照物流辦理專業(yè)特點,能夠從校園后勤部分動手,建立校內(nèi)嘗試、練習(xí)和技術(shù)鍛煉相連系的實踐講授(如校藏書樓—供應(yīng)鏈辦理、校車隊—運輸辦理、校食堂—暢通加工及配送核心、校收發(fā)室—快遞營業(yè));成立健全各類根本嘗試室、專業(yè)嘗試室以及模仿公司在內(nèi)的各類仿實在驗室,以此摸索理論與實踐相連系的講授模式。產(chǎn)學(xué)連系,構(gòu)成專業(yè)實體。通過專業(yè)教研室創(chuàng)辦或承包運營實體,成立各類實訓(xùn)。加強校企結(jié)合,成立校外練習(xí)或職業(yè)能力鍛煉,采納頂崗練習(xí)、輪崗練習(xí)等,加大職業(yè)能力和專業(yè)技術(shù)的鍛煉力度。成立職業(yè)資歷證書或技術(shù)品級證書培訓(xùn)點與查核點,繼續(xù)奉行“結(jié)業(yè)證+職業(yè)資歷證”雙證書制。

　　2.4改變觀念,加強嘗試室?guī)熧Y步隊的扶植。加強師資力量,提拔講授程度學(xué)校能夠多方拓展渠道,從外部選聘有物流實踐布景的專業(yè)手藝人員充分師資步隊,支撐教師接管各類權(quán)勢巨子無效的專業(yè)培訓(xùn)并采納辦法激勵相關(guān)課程教師到物流企業(yè)進(jìn)行實踐,提高實踐能力,從而提拔專業(yè)講授程度。通過對專業(yè)定位、課程設(shè)置、嘗試室扶植、特色教材編寫、職業(yè)資歷、師資步隊扶植等諸多方面進(jìn)行改良,定能取得成效。

　　作者:劉燁 單元:武昌工學(xué)院

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