一、指點(diǎn)思惟

　　高檔教育自學(xué)測驗(yàn)是我國高檔教育軌制的主要構(gòu)成部門，是對自學(xué)者進(jìn)行學(xué)歷測驗(yàn)為主的高檔教育國度測驗(yàn)軌制，是小我自學(xué)、社會助學(xué)和國度測驗(yàn)相連系的高檔教育形式。

　　高檔教育自學(xué)測驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)(本科段)是為順應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會成長和人民群眾的需求，提高下層物聯(lián)網(wǎng)工程工作者營業(yè)本質(zhì)和辦理程度的需要而設(shè)置的。同時(shí)，按照高檔教育自學(xué)測驗(yàn)的特點(diǎn)，在專業(yè)的設(shè)置上，凸起較強(qiáng)的針對性和適用性，重視查核招考者對本專業(yè)根基學(xué)問、根基理論和根基技術(shù)的控制，以及使用理論和學(xué)問闡發(fā)與處理現(xiàn)實(shí)問題的能力。

　　二、學(xué)歷條理與規(guī)格

　　本專業(yè)為本科段;專業(yè)課程測驗(yàn)采用學(xué)分制，每門課程測驗(yàn)及格后，獲得該課程學(xué)分。

　　凡通過本專業(yè)(本科段)測驗(yàn)打算的13門課程查核，累計(jì)不低于70學(xué)分，結(jié)業(yè)論文答辯成就及格，思惟道德經(jīng)判定合適要求者，頒布高檔教育自學(xué)測驗(yàn)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科結(jié)業(yè)證書，國度認(rèn)可其學(xué)歷。

　　三、培育方針與根基要求

　　1.培育方針

　　本專業(yè)培育具有優(yōu)良的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)，并熟悉物聯(lián)網(wǎng)財(cái)產(chǎn)鏈中標(biāo)識、、處置和消息傳送四個(gè)環(huán)節(jié)，具有通信手藝、計(jì)較機(jī)使用手藝、消息收集等相關(guān)專業(yè)學(xué)問，控制電子、射頻、無線通信相關(guān)手藝，同時(shí)通曉無線傳感器收集手藝的專業(yè)人才。培育既能處置物聯(lián)網(wǎng)手藝研究方面的工作，又能夠處置物聯(lián)網(wǎng)手藝使用、等;既具有較強(qiáng)的實(shí)踐工作能力，又具有立異能力的高條理物聯(lián)網(wǎng)手藝人才。

　　2.根基要求

　　在思惟方面：要求招考者當(dāng)真進(jìn)修馬克思列寧主義、思惟、理論和“”主要思惟，樹立愛國主義、集體主義和社會主義思惟，，具有優(yōu)良的思惟道德和職業(yè)，積極為社會主義現(xiàn)代化扶植和人民辦事。

　　要求招考者具有較為結(jié)實(shí)的數(shù)理根本，較強(qiáng)的計(jì)較機(jī)使用能力，必然的英語傳聞讀寫能力;系統(tǒng)控制物聯(lián)網(wǎng)工程根基理論和現(xiàn)實(shí)技術(shù)，并對物聯(lián)網(wǎng)工程的新成長有所領(lǐng)會;具有必然的闡發(fā)問題和處理問題的能力，具有必然的科研能力。

　　四、學(xué)位授予要求

　　學(xué)位要求課程：英語(二)、傳感器道理及使用(含實(shí)踐)、數(shù)據(jù)通信與收集、無線傳感網(wǎng)手藝(含實(shí)踐)。

　　凡合適學(xué)位授予前提的考生，可按向主考學(xué)校申請學(xué)士學(xué)位，經(jīng)主考學(xué)校學(xué)位委員會評審?fù)ㄊ潞笥芍骺紝W(xué)校授予學(xué)士學(xué)位證書。

　　五、課程設(shè)置與學(xué)分尺度

　　專業(yè)代碼：2080798

　　六、報(bào)考前提

　　本專業(yè)為專科起點(diǎn)本科段，國民教育系列各類高檔學(xué)校專科及以上結(jié)業(yè)生均可間接報(bào)考。

　　七、部門課程申明及利用教材

　　1.物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論

　　課程申明：物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論為學(xué)科根本性課程。切磋物聯(lián)網(wǎng)成長的社會布景與手藝布景，闡明物聯(lián)網(wǎng)成長與社會消息化成長的關(guān)系，闡發(fā)物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別與聯(lián)系，申明物聯(lián)網(wǎng)扶植的預(yù)期方針，描述物聯(lián)網(wǎng)在中國和世界的感化，指出物聯(lián)網(wǎng)成長中的利與弊。有專家稱物聯(lián)網(wǎng)手藝是繼計(jì)較機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)手藝之后的新的手藝，融傳感手藝、計(jì)較機(jī)手藝、收集手藝和使用手藝等諸多手藝為一體。本課程旨在對物聯(lián)網(wǎng)手藝的根基內(nèi)涵、手藝使用以及前沿進(jìn)展做歸納綜合性引見。要求領(lǐng)會支持物聯(lián)網(wǎng)的手藝：計(jì)較機(jī)手藝物聯(lián)網(wǎng)的計(jì)較東西;通信手藝物聯(lián)網(wǎng)的通信東西;集成電物聯(lián)網(wǎng)的基石;互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)轉(zhuǎn);無線傳感器收集;物聯(lián)網(wǎng)的物品標(biāo)識手藝，射頻標(biāo)簽;物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、醫(yī)療、家居等范疇的使用;物聯(lián)網(wǎng)的成長前景。

　　利用教材：利用當(dāng)期最新發(fā)布教材。

　　2.數(shù)據(jù)通信與收集

　　課程申明：本課程是本專業(yè)控制收集和通信手藝的根本。數(shù)據(jù)通信手藝與計(jì)較機(jī)收集手藝慎密連系，相輔相成，其內(nèi)容普遍，是理論性和適用性較強(qiáng)的手藝。要肄業(yè)生在進(jìn)修根基概念和理論的根本上，注重嘗試環(huán)節(jié)，以加深對數(shù)據(jù)通信和計(jì)較機(jī)收集的理解和控制，培育學(xué)生認(rèn)識、闡發(fā)以及建立通信收集的能力。該課程概念較多，因而要強(qiáng)調(diào)根基概念，力圖通過對浩繁概念的理解和彼此關(guān)系來控制數(shù)據(jù)通信和計(jì)較機(jī)收集的工作道理。本課程以現(xiàn)代計(jì)較機(jī)收集為布景，以計(jì)較機(jī)系統(tǒng)布局為主線，講述數(shù)據(jù)通信網(wǎng)、計(jì)較機(jī)網(wǎng)的成長，計(jì)較機(jī)收集的形成、根基道理和條理布局，各層和談及和談機(jī)能的根基闡發(fā)方式。通過該課程的進(jìn)修，要肄業(yè)生領(lǐng)會計(jì)較機(jī)收集的根基概念，領(lǐng)會與計(jì)較機(jī)收集相關(guān)的通信手藝。理解和控制計(jì)較機(jī)收集的系統(tǒng)布局和工作道理，熟練控制各層的工作道理，收集互連和因特網(wǎng)的相關(guān)概念、和談及其使用。

　　利用教材：利用當(dāng)期最新發(fā)布教材。

　　3.傳感器道理及使用(含實(shí)踐)

　　課程申明：本課程為專業(yè)焦點(diǎn)課，次要內(nèi)容為各類傳感器的工作道理、根基布局、響應(yīng)的丈量及檢測電和在各個(gè)范疇中的使用。本課程的使命是使學(xué)生通過本課程的進(jìn)修，在傳感手藝方面具有較廣的學(xué)問，控制工程檢測中常用傳感器的布局、轉(zhuǎn)換電、工作道理、特征闡發(fā)、工程設(shè)想方式、使用及成長標(biāo)的目的，使學(xué)生結(jié)業(yè)后在工作中具有準(zhǔn)確選用傳感器的能力，控制物聯(lián)網(wǎng)的根基道理、使用根本，并初步具有檢測和節(jié)制系統(tǒng)設(shè)想的能力。

　　利用教材：利用當(dāng)期最新發(fā)布教材。

　　4.無線傳感網(wǎng)手藝(含實(shí)踐)

　　課程申明：本課程為專業(yè)焦點(diǎn)課，通過本課程的進(jìn)修，要求考生控制無線傳感器收集的系統(tǒng)布局和收集辦理手藝，著重控制無線傳感器收集的通信和談，領(lǐng)會無線傳感器收集的節(jié)點(diǎn)定位、方針和時(shí)間同步等幾大支持手藝，為在基于無線傳感器收集的系統(tǒng)開辟和使用中，深切操縱環(huán)節(jié)手藝，設(shè)想優(yōu)良的使用系統(tǒng)打下根本。

　　利用教材：利用當(dāng)期最新發(fā)布教材。

　　5.嵌入式系統(tǒng)設(shè)想(含實(shí)踐)

　　課程申明：本課程為專業(yè)焦點(diǎn)課，通過該課程的進(jìn)修，考生應(yīng)領(lǐng)會嵌入式系統(tǒng)的根基概念、硬軟件特征、設(shè)想流程、使用范疇和成長趨向;熟悉嵌入式系統(tǒng)的硬件形成、ARM微處置器編程模子與指令集、ARM匯編言語法式設(shè)想和嵌入式系統(tǒng)設(shè)想方式。考生控制嵌入式系統(tǒng)使用設(shè)想、調(diào)試與開辟和嵌入式系統(tǒng)單位電設(shè)想。

　　利用教材：利用當(dāng)期最新發(fā)布教材。

　　6.智能數(shù)據(jù)處置(含實(shí)踐)

　　課程申明：本課程為專業(yè)焦點(diǎn)課，引見大規(guī)模數(shù)據(jù)處置里的并行化計(jì)較的趨向、現(xiàn)狀、問題，出格是數(shù)據(jù)規(guī)模問題、算法并行化問題，培育考生并行化思慮問題的能力，使考生領(lǐng)會物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的根基特征，控制響應(yīng)的數(shù)據(jù)庫以及數(shù)據(jù)的典型處置方式，領(lǐng)會算法并行化手藝的成長示狀和環(huán)節(jié)問題。

　　利用教材：利用當(dāng)期最新發(fā)布教材。

　　7.物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)分析設(shè)想(實(shí)踐)

　　課程申明：物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)分析設(shè)想是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的必修課程，通過本課程的進(jìn)修，要求考生能分析使用層、收集層和使用層等環(huán)節(jié)手藝和學(xué)問，熟練進(jìn)行傳感設(shè)備、RFID設(shè)備、收集、嵌入式系統(tǒng)的選型，可以或許進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目標(biāo)需求闡發(fā)和總體方案設(shè)想，能熟練進(jìn)行系統(tǒng)集成和機(jī)能測試，并能承擔(dān)一般的物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目。本課程與前修課程物聯(lián)網(wǎng)手藝根本導(dǎo)論、傳感器和數(shù)據(jù)采集、嵌入式開辟系統(tǒng)、收集組建和辦事器扶植等課程相跟尾，是對考生所學(xué)學(xué)問的一次分析使用，學(xué)完此課程后即可起頭結(jié)業(yè)設(shè)想和練習(xí)。

　　利用教材：利用當(dāng)期最新發(fā)布教材。

　　8.無線通信手藝

　　課程申明：本課程為專業(yè)選考課，內(nèi)容以無線通信系統(tǒng)的根基概念、根基道理和根基闡發(fā)方式為主，重點(diǎn)講述無線信道的特征和信號處置手藝、頻次分派與抗干擾手藝，并對無線通信系統(tǒng)的最新手藝和成長趨向等方面的內(nèi)容做出了概要性的引見，力圖充實(shí)反映國表里無線通信手藝的最新成長。通過本課程的進(jìn)修，可使考生控制無線通信系統(tǒng)，出格是挪動通信系統(tǒng)的根基概念、根基理論以及根基的闡發(fā)設(shè)想方式;熟悉無線通信系統(tǒng)的構(gòu)成和工作道理;領(lǐng)會無線通信系統(tǒng)的環(huán)節(jié)手藝和實(shí)現(xiàn)方式。

　　利用教材：利用當(dāng)期最新發(fā)布教材。

　　9.射頻識別手藝與使用(含實(shí)踐)

　　課程申明：本課程為專業(yè)焦點(diǎn)課，次要內(nèi)容為RFID尺度、電子標(biāo)簽、RFID讀寫器、RFID兩頭件和系統(tǒng)系統(tǒng)布局、RFID系統(tǒng)中的射頻手藝、RFID系統(tǒng)中的平安和隱私、RFID系統(tǒng)環(huán)節(jié)手藝、RFID系統(tǒng)中的使用手藝、RFID在供應(yīng)鏈物流辦理中的使用等。本課程的目標(biāo)和使命是使考生領(lǐng)會射頻識別手藝的理論，控制射頻識別手藝系統(tǒng)的設(shè)想方式及射頻識別手藝的使用和開辟手藝。

　　利用教材：利用當(dāng)期最新發(fā)布教材。

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