國內數字媒體藝術教育在移動互聯網背景下暴露出一些新問題。分析和總結移動互聯網思想，為數字媒體藝術教育提供參考和借鑒，有利于數字媒體藝術的發展。接下來小編介紹一篇優秀移動互聯網論文。

　　摘要：移動互聯網思維廣泛地存在于APP應用開發、基于社區和相應“粉絲”的動漫作品創作和傳播,有著靈活、廉價、小型化、“草根”等特點。數字媒體藝術教育應該更加注重APP的設計與開發,調整造型基礎等課程的教學重點,加入市場調研和“粉絲”研究等順應時代的課程,更加注重培養學生的團隊精神、創造力和想象力,以求更好促進數字媒體藝術的發展。

　　關鍵詞：移動互聯網;數字媒體藝術;新媒體;教育

　　1移動互聯網思維的特點

　　據第40次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截止至2017年6月，中國網民規模達到7.51億，占全球網民總數的1/5，而其中，手機網民規模達到了7.24億，較2016年底增加2830萬人，網民中使用手機上網的比例由2016年底的95.1%提升至96.3%，手機上網比例持續提升[1]。由此可見，移動互聯網目前已經在中國互聯網中占據了極端重要的位置。與此相對應的是，移動互聯網思維對于我們生活的全方位滲透，不論是APP應用開發還是基于社區和相應“粉絲”的動漫作品的創作和傳播，移動互聯網思維幾乎隨處可見，筆者通過對其進行簡單分析和總結后發現其具有以下特點。1.1靈活的碎片化思維移動互聯網思維的最明顯特點在于靈活和碎片化，用戶可以利用自己的碎片化時間對移動互聯網生產的內容進行使用和消費，我們以移動互聯網購物為例，所有用戶都可以利用碎片時間靈活方便地對網購平臺上的商品進行瀏覽并且完成購物，這與傳統的消費模式形成了很大的反差。而這種靈活碎片化的思維幾乎在移動互聯網中隨處可見，從微信、QQ等社交軟件，到知乎、貼吧等論壇APP，甚至是“跳一跳”這類的手機游戲都明顯有著占用時間短，碎片化和靈活的特征。1.2廉價和小型化特征由于手機硬件平臺的限制，移動互聯網思維主導下的產品往往具有廉價和小型化的特征，廉價指的是開發投入成本相對較低，并且產品往往以免費或者較為廉價的形式進行銷售。小型化指的是移動互聯網思維主導下的產品通常相對來說占用存儲空間不大。1.3草根化移動互聯網思維草根化傾向明顯，由技術進步帶來的準入門檻降低使得普通大眾也可以參與到互聯網產品生產中，這一點在新聞傳播領域表現的尤為明顯，比方說基于粉絲群體的動畫以及對于該動畫的二次創作和傳播，就是一個“草根”參與創作和傳播的過程，我們以視頻網站b站為例子，b站上的內容除了b站官方授權發布的動漫之外，更多的是基于動漫和粉絲社區的動漫作品的二次創作。這種草根化的趨勢不僅影響了移動互聯網產品，也同時影響了移動互聯網從業者的思路，對于粉絲和用戶的注重逐漸成為移動互聯網的大趨勢。

　　2國內數字媒體藝術教育在移動互聯網語境下存在的問題

　　數字媒體藝術是技術與藝術相結合的新專業，旨在培養具有良好的科學素養，既懂技術又懂藝術，能利用計算機的媒體設計工具進行藝術作品的設計和創作的復合型應用設計人才。它是計算機技術、網絡技術和數字信息技術的高度發展與融合下的產物[2]。從國際學術界和教育界對“數字媒體藝術”的學科內容的界定來看，數字媒體藝術主要涉及藝術設計、視覺藝術、信息傳媒、人機交互、多媒體、網絡、動畫、游戲、虛擬現實等方面，其主要范圍都可用“數字媒體藝術設計”涵蓋，其主要內容概括了21世紀數字媒體設計的科學范疇[3]。就目前的中國數字媒體藝術教育在移動互聯網語境下出現的問題，大概可以歸類為以下幾點。

　　2.1教學方式與教學內容和移動互聯網缺乏結合

　　數字媒體藝術教育就其學科內容的界定來看是與互聯網緊密相結合的，因而應該緊密的結合和聯系互聯網，就互聯網的發展趨勢來看，移動互聯網是其中的重要組成部分和主要發展方向，所以數字媒體藝術媒體教育自然應該緊密結合移動互聯網進行。但是就目前中國的數字媒體藝術教育發展狀況來看，主要還是各大傳媒類院校、藝術類院校和理工類院校開展相關課程，授課方式也是以傳統授課模式為主，對于一門和互聯網結合如此緊密的課程來說，這樣的教學方式是有缺陷的。并且教學內容方面目前也缺乏對于移動互聯網方面的課程設置，尤其是面對目前非常流行的手機端APP設計等領域的課程的設置相對較少。這兩個問題相結合會導致我國數字媒體藝術教育和當下移動互聯網發展趨勢脫節。

　　2.2學生缺乏創新和團隊協作能力

　　移動互聯網和傳統行業領域一個很大的不同之處在于移動互聯網非常強調創新和團隊協作的能力，這兩點恰巧是我國現在大學教育所欠缺的。因為要在大學四年內修完專業相關的理論與實踐多門課程，所以落實到每門專業課上的時間就會相對縮短，這就造成了學生掌握的技能可能很多，但是技能專精程度不夠，而創新是建立在對理論與技能的熟練掌握前提之上的。此外，傳統的大學教學方式也會影響學生的團隊協作能力，教師只注重學生的課程是否合格修完，忽略了學生技能掌握情況。移動互聯網環境下的產品開發多是由團隊完成，個人在團隊中可能只負責產品生產流程中的一個步驟的完成，這就對學生技能和知識掌握的精湛程度提出了很高的要求。缺乏團隊合作精神和能力與缺乏創新精神會導致學生在就業市場上缺乏競爭能力。

　　2.3數字媒體藝術屬于新興領域，師資力量儲備相對有限

　　數字媒體藝術行業的興起與計算機和互聯網密不可分，而后兩者出現的時間相對來說較短，因而數字媒體藝術行業相較于傳統行業來說也屬于新興事物，師資力量儲備相對有限，專業教師相對較少，很多大學教授數字媒體藝術的老師都來自于計算機、藝術設計等其他領域，對本專業的知識和理論儲備不足。任何一個行業的教育師資永遠是第一位的，沒有專業的教師隊伍也造成了數字媒體藝術目前的教學問題。

　　3數字媒體藝術教育與移動互聯網思維結合的探索

　　數字媒體藝術教育在移動互聯網語境下暴露出來的問題，有些是可以通過改革和創新得以解決的，而如師資力量儲備和理論積累等方面的問題則是短時間內無法解決的。通過與當下的移動互聯網思維進行結合，可以揚長避短，改進數字媒體藝術教育的效果，一定程度上彌補師資力量的不足，從而增強學生的就業競爭力。

　　3.1針對移動互聯網特點和需求調整課程設置

　　針對移動互聯網快捷靈活、草根化和對用戶的注重來看，數字藝術媒體教育應該更多的偏移動互聯網領域，調整課程設置中與移動互聯網脫節的課程。針對移動互聯網思維注重粉絲和日漸草根化的特點，數字媒體藝術教育的課程設置應當加入市場調研、“粉絲”研究等順應時代的課程，以便幫助學生更好地把握住移動互聯網背景下受眾的“脈搏”，清楚受眾的需求。并且針對當下移動互聯網的熱點，更多的加入如APP開發等熱門領域的課程，調整如造型基礎等基礎課程的教學重點，使之更向移動互聯網領域傾斜。只有這樣迎合移動互聯網的發展趨勢，數字媒體藝術教育自身內容才能不至于和時代、和實踐發展的步伐脫節，并且最終能夠提升本專業學生的學術素養和就業競爭力。

　　3.2著重培養學生創新能力和團隊協作能力，提倡校企合作

　　適應移動互聯網的需求，培養學生創新能力和團隊協作能力，可以與校外移動互聯網公司進行合作創辦實習基地或者是創新創業孵化基地，鼓勵學生將學到的理論和技能與實踐相結合。一方面，對于學校來說這可以作為學校理論知識之外的補充，幫助學生提高創新能力和團隊協作能力，更好地適應現在的市場環境，提升學生的就業競爭力。另一方面，對于移動互聯網公司來說，這一行為也可以幫助其吸收新鮮血液，更為直接的獲得優質的員工，從而增強了企業自身的競爭力。在日常的教學活動中也應該更加注重學生對于所學理論和技術的掌握情況，并且更多的鼓勵學生參加實踐活動。

　　3.3積極采用新技術，方便學生進行數字媒體藝術創作和設計

　　近些年來技術的進步對于數字媒體以及數字媒體藝術的推動作用是顯而易見的，如計算機技術在近幾年來取得的發展，降低了數字媒體藝術創作的難度，作為學校應當積極協商，更新硬件設備與軟件技術，幫助學生適應發展越來越快的技術水平，并且始終采用最先進的技術，來讓學生能夠將精力集中于藝術作品的創作上并且加快制作效率。

　　4結語

　　綜上所述，我國的數字媒體藝術教育在當下的移動互聯網環境下暴露除了很多問題，探索數字媒體藝術教育的道路任重道遠，數字媒體藝術在當下的環境下只有和移動互聯網環境相融合才能獲得更加長足的發展，學校需要對當前移動互聯網發展趨勢和特征有一個宏觀的認識和比較準確的把握，根據移動互聯網特點積極調整教學方式，采用最新技術，將理論和實踐相結合培養學生創新能力，只有這樣，數字媒體藝術教育行業才能夠獲得更加長足的發展。希望以上所述的內容能夠為我國數字媒體藝術教育和移動互聯網的結合與數字媒體藝術教育的進步做出應有的貢獻。

　　閱讀期刊：中國電子與網絡

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