學(xué)術(shù)咨詢服務(wù)：服務(wù)正當(dāng)時(shí)...
學(xué)術(shù)咨詢服務(wù)：服務(wù)正當(dāng)時(shí)...
時(shí)間：2018-04-19 所屬期刊：經(jīng)濟(jì)中文核心期刊
期刊簡介 《中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師》旨在探討行業(yè)執(zhí)業(yè)問題。研究行業(yè)理論，探索行業(yè)發(fā)展規(guī)律，宣傳國家有關(guān)法律法規(guī)、方針政策，為有關(guān)部門、廣大企事業(yè)及各界人士了解注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)服務(wù)。 來稿須知 一、本刊要求作者有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和樸實(shí)的文風(fēng)，提倡互相尊重和自由
期刊簡介
《中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師》旨在探討行業(yè)執(zhí)業(yè)問題。研究行業(yè)理論，探索行業(yè)發(fā)展規(guī)律，宣傳國家有關(guān)法律法規(guī)、方針政策，為有關(guān)部門、廣大企事業(yè)及各界人士了解注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)服務(wù)。
來稿須知
一、本刊要求作者有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和樸實(shí)的文風(fēng)，提倡互相尊重和自由討論。凡采用他人學(xué)說，必須加注說明。
二、不要超過10000字為宜，精粹的短篇，尤為歡迎。
三、請(qǐng)作者將稿件(用WORD格式)發(fā)送到下面給出的征文信箱中。
四、凡來稿請(qǐng)作者自留底稿，恕不退稿。
五、為規(guī)范排版，請(qǐng)作者在上傳修改稿時(shí)嚴(yán)格按以下要求：
1.論文要求有題名、摘要、關(guān)鍵詞、作者姓名、作者工作單位(名稱，省市郵編)等內(nèi)容一份。
2.基金項(xiàng)目和作者簡介按下列格式：
基金項(xiàng)目：項(xiàng)目名稱(編號(hào))
作者簡介：姓名(出生年-)，性別，民族(漢族可省略)，籍貫，職稱，學(xué)位，研究方向。
3.文章一般有引言部分和正文部分，正文部分用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編號(hào)法，一般用兩級(jí)。插圖下方應(yīng)注明圖序和圖名。表格應(yīng)采用三線表，表格上方應(yīng)注明表序和表名。
4.參考文獻(xiàn)列出的一般應(yīng)限于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)。其他相關(guān)注釋可用腳注在當(dāng)頁標(biāo)注。參考文獻(xiàn)的著錄應(yīng)執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)GB7714-87的規(guī)定，采用順序編碼制。
期刊優(yōu)秀目錄參考
1.基于XBRL和商業(yè)智能視角的會(huì)計(jì)信息化建設(shè)研究 曾繁榮
2.國際四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所價(jià)值觀管理研究 程亭;
3.風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向的商業(yè)銀行內(nèi)部控制模式研究 蘭柏超;陳曉慧;
4.基于項(xiàng)目導(dǎo)向視角的審計(jì)教學(xué)改革研究 劉曉波;
5.高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定專項(xiàng)審計(jì)若干問題探討 倪冠民;
6.創(chuàng)業(yè)板對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的挑戰(zhàn)與對(duì)策 朱靜芬;
7.內(nèi)部控制信息的需求動(dòng)機(jī)供給現(xiàn)狀與監(jiān)管協(xié)調(diào) 周曙光;
8.上市公司內(nèi)部控制質(zhì)量與權(quán)益資本成本關(guān)系研究 李超;
9.基于舞弊三角理論的管理舞弊行為分析 林孝敏;李震偉;
10.新準(zhǔn)則體系下會(huì)計(jì)估計(jì)審計(jì)存在的問題及對(duì)策 胡可果;
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一方面—社會(huì)要素。跟著的實(shí)施，我國采取了來自的經(jīng)濟(jì)學(xué)，國民在思惟價(jià)值觀方面也在不竭的發(fā)生變化，呈現(xiàn)出了多元化的形態(tài)模式。而顛末國內(nèi)分析實(shí)力的不竭提高，對(duì)于的要求也越來越越高，并且是越來越快的程序更替著，這也就形成了教師資本缺乏的現(xiàn)象，導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)學(xué)講授呈現(xiàn)了一些問題，影響了講授質(zhì)量，影響了師生之間溝通、感情的交換，形成了整個(gè)講授的失敗，使學(xué)生對(duì)這么學(xué)科得到了樂趣。另一方面—缺乏樂趣。形成學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)缺乏進(jìn)修樂趣的緣由是多方面，此中有以下幾方面：(1)客觀緣由。“經(jīng)濟(jì)學(xué)”分歧于其他學(xué)科的內(nèi)容，其實(shí)一個(gè)籠統(tǒng)且缺乏樂趣的學(xué)科，而且跟我們的糊口聯(lián)系是缺乏間接性的，大大都的學(xué)生因?yàn)槠浠\統(tǒng)性，因此得到了進(jìn)修的樂趣。(2)講授方式陳舊。凡是環(huán)境下，教師是按照以往的講授思惟在備課，講述想要表達(dá)的意義，往往忽略了學(xué)生針對(duì)這門學(xué)科的自動(dòng)性問題，老是按照一貫的注入式講授體例，讓學(xué)生被動(dòng)的接管，不克不及調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)修的自動(dòng)性，并且講堂內(nèi)容竣事后，教師忽略了與學(xué)生互動(dòng)的主要性，往往課程竣事后，學(xué)生也就下課了，如許就是去了講堂的感化，使學(xué)生學(xué)不到這門課的精髓地點(diǎn)，所以尋找新的講授體例是需要的的。
