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英美文學論文文學課程論文

作者: -12015-04-12閱讀:文章來源:未知

  一、英美具有的凸起問題

  當前本科師范院校的英美文學課程講授次要具有的問題是:第一,講授方針界定不清晰。英美文學課程方針次要面向中學的職前培育,較少關心對小學英語教師職前培育的影響感化。第二,講授內容囿于典范與保守,與時代脫節。過于古板的講授內容晦氣于小學英語教師的培育與提拔。第三,講授方式陳舊。“”“填鴨式”的講授體例已不克不及滿足當前的講授與講授方針。第四,輕忽人文本質的培育。因而,囿于英美文學講授現狀具有的凸起問題,我們應著重研究若何科學設置英美文學課程和講授模式,為小學培育出具有優良的英語言語功底、較高的人文素養、具備思維和豐碩講授技術的小學英語教師。2000年教育部高檔學校外語專業教育指點委員會頒布了新的《高檔學校英語專業英語講授綱領》(以下簡稱《綱領》),讓英美文學講授有了新景象形象。新綱領把英美文學課程為必修課,明白了開設英美文學課程的主要性和英美文學講授在英語專業講授中的地位和感化,為英美文學講授供給了政策上的保障,并為英美文學講授不變成長供給新的標的目的。若何通過英美文學講授來推進小學英語教師人文本質的提高,培育其英語言語能力和跨文化寒暄的能力、締造性思維和性思維,培育其的情操和健康的心理,在此切磋小學英語師資培育布景下的英美文學講授的需要性、可行性與講授模式就顯得十分主要。

  二、講授的方針與內容

  按照我國教育部《綱領》要求,以英美文學講授為切入點和沖破口,全面推進小學英語師資培育的講授,以提拔本地小學英語教師的人文素養和講授程度。

  (一)從頭擬定英美文學課程方針

  因為當前本科師范院校的英美文學課程方針次要面向中學英語教師的職前培育,較少關心英美文學講授對小學英語教師職前培育的影響感化。因而,講授方針需從頭審視與擬定,應次要針對小學英語師資培育布景下的英美文學講授模式和課程內容的,講授方式,愈加重視實踐講授與學生能力的培育。為小學培育出英語言語功底結實,人文本質高的英語教師。

  (二)優化講授內容

  教師應按照學生的進修樂趣和需要,從頭整合講授內容。教材應具矯捷性與性,著眼于小學英語師資培育布景下的課程教材內容整合。教材中添加兒童文學元素,考慮到小學生思維成長的根基特點是先抽象思維后慢慢過渡到籠統思維,并且小學生的思維仍然是間接與感性經驗相聯系的,認知的特點次要仍是具體性和抽象性,因而要細心選擇一些適合師范教育同時具有時代特色的英美文學典范作品,使英美文學講授與小學英語教師職前人文素養培育無機連系。

  (三)改善講授方式

  菲力普斯認為少兒最較著特點是長于仿照,好動活躍,積極參與講堂講授勾當,這意味著孩子們的進修樂趣容易連結,教師也容易使英語講堂講授充滿情趣。因而,教師應安身于講授工作現實,加強講堂參與度。現代課程注重“五I”方案:消息(information)、樂趣(interest)、質疑(inquiry)、聰慧(intelligence)、直覺(intuition)。通過現實講授整合幾種教法,建構一個以提高英語專業學問和講授技術為核心的講授方式,通過三個講堂(即講堂講授、課外研究、文學沙龍),還有專業見(實)習和社會實踐等來無效地強化師范生的專業學問,熬煉他們的師范技術,全面提高學生對英美文學作品的鑒賞能力和培育他們的思維體例,推進師范生人文本質的提高。積極開展實踐講授,提高進修自動性。實踐勾當形式有話劇表演、詩歌朗誦、作品闡發陳述等,以及典范影片賞識、作品改編等,提高學生的實踐立異能力。

  (四)講授評價的

  積極摸索和奉行英美文學教育測驗評價軌制,成立以查核能力為焦點的講授查核內容系統,實行以能力為核心的式、全程化的查核。課題組確立“講堂表示(占30%)+課外功課(占30%)+期末測試(占40%)=文學總成就”的查核方式,查核的體例摒棄保守的單一體例,倡導立異,把講堂表示與課外表示相連系。講堂表示包羅講堂會商、作品改編并表演和作品賞析等;課外功課分析程度包羅學生測驗考試性的研究(包羅學生文獻材料的查閱與收集拾掇等)。

  三、結語

  時代在成長,講授對象在變化,高師院校的英美文學課程只要連系小學英語師資培育的特點,對講授、講授方式、講授內容、教材選擇等進行與調整,才能順應新形勢的成長和需要,才能真正為小學英語師資培育辦事。師范生接管教育的終極目標是“學為人師,行為世范”。英美文學課程為小學培育優良教師供給了一個很好的平臺,通過大量閱讀典范文學作品,能夠養成優良的語感,打下的言語根本,而且培育師范生優良的英美文化素養。小學英語的講授內容豐碩多彩,一應俱全,涉及到社會糊口的各個方面,因而,小學英語教師該當具備博識的文化學問素養,英美文學課在以小學英語師資為布景的前提下開設有益于這一根基使命的完成。師范生只要具備結實的言語功底加上較高的人文素養,才能真正成為優良的小學英語教師。

  作者:劉霞 單元:湖南第一師范學院外語系

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