選題是指確立論文標(biāo)題問題，確定研究的方針和主攻標(biāo)的目的必然要和所學(xué)本專業(yè)相關(guān)。結(jié)業(yè)論文是高自考本科專業(yè)招考者完成本科階段學(xué)業(yè)的最初一個(gè)環(huán)節(jié)。完成結(jié)業(yè)論文的撰寫能夠分兩個(gè)步調(diào)，即選擇課題和研究課題。選題是完成結(jié)業(yè)論文撰寫成敗的環(huán)節(jié)。

　　第一， 要選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課題。一項(xiàng)毫無意義的研究，便是化很大精神，表達(dá)再完美，也將沒有絲毫價(jià)值。

　　第二， 要按照本人的能力選擇切實(shí)可行的課題。結(jié)業(yè)論文的寫作是一種締造性的勞動(dòng)，不單要有考生小我的看法和主意，同時(shí)還需要具備必然的客觀前提。因?yàn)榭忌�小我的客觀、客觀前提都是各不不異的，因而在選題時(shí)，還要連系本人的特長、樂趣及所具備的客觀前提來選題。

　　具體地說，考生能夠從以下三個(gè)方面來分析考慮：

　　起首，要有充沛的材料來歷。“巧婦難為無米之炊”，在貧乏材料的環(huán)境下，很難寫出高質(zhì)量的論文。選擇一個(gè)具有豐碩材料來歷的課題，對課題深切研究與開展很有協(xié)助。

　　其次，要有稠密的研究樂趣。如許可充實(shí)激發(fā)本人的研究熱情，調(diào)動(dòng)本人的自動(dòng)性和積極性，可以或許以分心、細(xì)心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。

　　最初，要能連系闡揚(yáng)本人的營業(yè)特長。每個(gè)考生無論能力程度凹凸，工作崗?fù)と艉危�都有本人的營業(yè)特長，選擇那些能連系本人工作，闡揚(yáng)本人營業(yè)特長的課題，對成功完成課題的研究大無益處。

　　本科結(jié)業(yè)論文具有專業(yè)性、學(xué)術(shù)性和順應(yīng)性等特點(diǎn)，按照這些特點(diǎn)，學(xué)生能夠通過以下幾種方式選擇結(jié)業(yè)論文的標(biāo)題問題：

　　(1)學(xué)生連系教師科研課題選題

　　教師凡是是“術(shù)業(yè)有專攻”，有本人特定的研究范疇和特長。學(xué)生選題時(shí)要穩(wěn)重考慮教師的研究特長，充實(shí)了師所承擔(dān)的研究課題，在選題時(shí)兼顧學(xué)生的樂趣快樂喜愛，選擇教師承擔(dān)研究課題中合適的內(nèi)容作為本人的選題，這是學(xué)生選題的一種方式。高校教師與學(xué)生的交換相對較少，以致兩者之間具有著消息不合錯(cuò)誤稱，因而，指點(diǎn)教師要盡可能多地與學(xué)生多溝通，細(xì)致地引見本人所承擔(dān)的科研課題的環(huán)境，對學(xué)生提出具體的要求，并供給相關(guān)材料，學(xué)生按照本人的學(xué)問根本、學(xué)術(shù)功底以及材料的控制環(huán)境，與教師協(xié)籌議力完成小主題論題或大主題論題。如海洋漁業(yè)專業(yè)學(xué)生選擇了導(dǎo)師承擔(dān)的“深水網(wǎng)箱養(yǎng)殖研究”的“863”課題中的一個(gè)內(nèi)容作為選題，撰寫了《淺談嶸泅縣深水網(wǎng)箱養(yǎng)殖業(yè)的成長計(jì)謀》的結(jié)業(yè)論文，不只協(xié)助指點(diǎn)教師做了一些力所能及的研究根本工作，由于有大量的一手材料，論文材料豐碩，言之有物。

　　(2)學(xué)生按照本人快樂喜愛選題

　　愛因斯坦已經(jīng)指出:“樂趣是最好的教員”，只要對事物發(fā)生了樂趣才會(huì)從心里激發(fā)認(rèn)知事物的原動(dòng)力。撰寫結(jié)業(yè)論文是一項(xiàng)復(fù)雜繁瑣的系統(tǒng)工程，要破費(fèi)大量的時(shí)間來匯集拾掇材料，組織文獻(xiàn)綜述，還要做大量的實(shí)地查詢拜訪，通過以上步調(diào)和方式，提煉出本人的思惟，撰寫出具有新意的論文。有了樂趣，才會(huì)保質(zhì)保量地做好以上工作，論文的質(zhì)量出會(huì)有所。因而，學(xué)生選題時(shí)盡可能考慮本人的樂趣快樂喜愛，能夠激發(fā)本人的寫作內(nèi)驅(qū)力和寫作熱情。日本巖城之德在談?wù)撐膶懽鲿r(shí)說:“這要有很是強(qiáng)的力和脅制。成功之后，對所研究的作家、作品的通曉程度，以至連你本人城市驚訝。這種控制問題的強(qiáng)烈認(rèn)識(shí)，會(huì)使你發(fā)生要寫作的。這種感動(dòng)是寫論文的主要前提。”漢言語文學(xué)專業(yè)結(jié)業(yè)論文《坎門方言查詢拜訪研究》一文作者是土生土長的浙江玉環(huán)坎門鎮(zhèn)人，對當(dāng)處所言耳熟能詳，通過漢言語文學(xué)專業(yè)的進(jìn)修，對方言研究發(fā)生了較為稠密的樂趣，選擇此標(biāo)題問題作為論文選題后，該學(xué)生對家鄉(xiāng)坎門鎮(zhèn)方言進(jìn)行了大量地收集、拾掇，連系本人所學(xué)的專業(yè)學(xué)問闡發(fā)這一具體的社會(huì)現(xiàn)象，不只寫出了較高質(zhì)量的論文，也為當(dāng)處所言研究供給了具有較高價(jià)值的材料。

　　(3)“學(xué)生教師”雙向選題

　　教師通過日常的講授與交換切磋，領(lǐng)會(huì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)問根本、學(xué)術(shù)功底、科研能力、樂趣快樂喜愛，以及所所閱讀與堆集的文獻(xiàn)材料等環(huán)境，決定拔取將要指點(diǎn)的學(xué)生;學(xué)生按照教師的日常講授與交換，了師的特長，以及教師的研究范疇，具體目標(biāo)與要求，按照社會(huì)需求與小我樂趣快樂喜愛選擇指點(diǎn)教師，師生兩邊構(gòu)成“我要找什么人來做什么標(biāo)題問題和我能做什么課題”的“雙向選擇一志愿組合”的選題模式。

　　(4)與就業(yè)相連系選題

　　學(xué)生就業(yè)傾向與結(jié)業(yè)環(huán)節(jié)相連系，操縱指點(diǎn)教師的橫向科研課題使學(xué)生與用人單元成立聯(lián)系，供給就業(yè)機(jī)遇。對于那些曾經(jīng)與用人單元簽定了結(jié)業(yè)后就職合同的學(xué)生，學(xué)校采納校表里雙導(dǎo)師制，以人才培育質(zhì)量。一般來講，用人單元但愿學(xué)生銜接該單元的現(xiàn)實(shí)需要課題作為結(jié)業(yè)環(huán)節(jié)課題。連系企業(yè)用人單元的現(xiàn)實(shí)和學(xué)生就業(yè)需要，積極摸索建立校企結(jié)合實(shí)施結(jié)業(yè)設(shè)想(論文)講授一切的新模式，使練習(xí)雄厚的手藝人才與豐碩的研究設(shè)備資本為我所用，拓延練習(xí)的講授功能，提高練習(xí)的利用效率，彌補(bǔ)學(xué)校師資、課題、科研設(shè)備等資本的欠缺。讓學(xué)生到就業(yè)單元去做結(jié)業(yè)設(shè)想，操縱企業(yè)的經(jīng)費(fèi)、場地和手藝力量，完成企業(yè)需要的手藝課題，實(shí)行校企結(jié)合指點(diǎn)體例，既處理了學(xué)校師資、科研設(shè)備等資本欠缺的問題，又使學(xué)生操縱就業(yè)單元雄厚的人才材料和豐碩的研究設(shè)備資本完成結(jié)業(yè)論文，也有益于用人單元對學(xué)生的進(jìn)一步伐查，使就業(yè)與結(jié)業(yè)論文工作無機(jī)地連系在一路，不失為結(jié)業(yè)論文選題的一個(gè)好方式。

　　2.結(jié)業(yè)論文選題的技巧

　　結(jié)業(yè)論文標(biāo)題問題的選定不是一會(huì)兒就可以或許確定的.若選擇的結(jié)業(yè)論文標(biāo)題問題范疇較大，則寫出來的結(jié)業(yè)論文內(nèi)容比力浮泛，難以連系現(xiàn)實(shí);而選擇的結(jié)業(yè)論文標(biāo)題問題范疇過于狹小，又難以查找相關(guān)文獻(xiàn)材料，會(huì)讓人感應(yīng)無從下手.對于結(jié)業(yè)論文標(biāo)題問題簡直定，凡是能夠采納先選出一個(gè)大的研究標(biāo)的目的，再環(huán)繞該研究標(biāo)的目的查找文獻(xiàn)材料，通過閱讀、思慮、闡發(fā)材料逐步把結(jié)業(yè)論文標(biāo)題問題范疇縮小的方式。

　　好比，英語專業(yè)的學(xué)生若是對英語語法感樂趣，能夠先選出大的結(jié)業(yè)論文標(biāo)題問題“On English Grammar”，然后查找相關(guān)的文獻(xiàn)。如“若何進(jìn)修英語語法”、“若何使英語語法講授走出平平”、“解讀報(bào)刊英語中的語法隱喻”等文獻(xiàn)材料 。對師范類英語結(jié)業(yè)論文標(biāo)題問題應(yīng)進(jìn)一步縮小，環(huán)繞英語語法講授和進(jìn)修來選擇。好比能夠選擇“英語語法講授的思慮”、“論中學(xué)英語語法的講授”、“英語語法講授之我見”、“英語語法講授定位的幾點(diǎn)思慮”等標(biāo)題問題，談?wù)動(dòng)⒄Z語法的講授方式和講授技巧，再連系師范專業(yè)的特點(diǎn)和在練習(xí)中的一些體味來寫作，就會(huì)感應(yīng)有內(nèi)容可寫，使得所述內(nèi)容不至于浮泛。