經濟大環(huán)境的快速變革對于會計人才教育和培養(yǎng)提出了更新更高的要求，本文通過調研了解云南省會計專業(yè)教育及市場需求情況，結合云南省現狀，分析目前云南省高校會計教育中存在的問題，探究市場定位下會計人才的知識技能需求結構，并提出相應的建議。認為會計人才的培養(yǎng)應當打牢基礎會計知識，構建會計知識架構;創(chuàng)新意識與教學、工作相結合;細分市場、定位未來云南省發(fā)展情況;還應注重黨和會計教育相融合。

　　［關鍵詞］會計人才培養(yǎng);經濟走廊;自由貿易園區(qū)

　　1引言

　　1.1研究背景

　　在新時代下，為充分發(fā)揮云南在全面開放新格局和“一帶一路”建設中的區(qū)位優(yōu)勢，云南省重點跟南亞和東南亞國家加強連接和合作，致力于構建中越經濟走廊、中緬經濟走廊、中老經濟走廊建設。為了加快建設面向南亞東南亞輻射中心，國家發(fā)展改革委印發(fā)了《關于支持云南省加快建設面向南亞東南亞輻射中心的政策措施》。與此同時，2019年8月國家設立在云南的區(qū)域性自由貿易園區(qū)，涵蓋昆明片區(qū)、紅河片區(qū)、德宏片區(qū)，推動云南省經濟的發(fā)展。在此背景下，云南經濟要做到深化投資領域改革、推動貿易轉型升級、深化金融領域開放創(chuàng)新，需要大量符合市場需求的中高層次會計人才。會計，作為“全球通用的商業(yè)語言”和重要的經濟管理、信息服務、財務決策活動，在當今市場經濟飛速發(fā)展、信息技術快速更迭的時代發(fā)揮著越來越重要的作用。云南在國家“一帶一路”建設中處于重要位置，是南亞東南亞輻射中心，也是國家新設立的自由貿易試驗區(qū)，高層次、應用型中高端會計人才隊伍對促進云南社會經濟的發(fā)展具有重要意義。然而，目前對云南省中高層次會計人才培養(yǎng)與社會需要之間，缺乏深入調查研究，培養(yǎng)規(guī)模、教學體系、技能訓練等方面的設計，都沒能很好地與社會需求結合。

　　1.2發(fā)展趨勢分析

　　如何使得會計學教育更好地適應快速變化的全球經濟形勢，尤其是當今人工智能、全球價值鏈熱點、區(qū)塊鏈技術嵌入會計學領域的應用中，傳統(tǒng)的會計教育已經無法滿足社會發(fā)展以及市場對會計人才的需求。從國內外會計教育的研究發(fā)現，當今的會計市場面臨著會計人才綜合素質不高，高端會計人才匱乏等現狀。大數據時代為經濟的多元化和國際化發(fā)展提供了良好的平臺，對于會計人員的素質也提出了很高的挑戰(zhàn)。因此，會計工作者除了具備傳統(tǒng)的會計專業(yè)技術外，還需要具有國際性、開放性與綜合性的思維能力，才能充分匹配社會的需求，這也是以后會計人才培養(yǎng)的方向和目標。

　　2云南省會計人才市場及技能需求調查

　　文章主要通過文獻研究法、問卷調查法、統(tǒng)計分析法、訪談法對云南省高層次會計人才教育及市場需求做出分析，并給出建議。

　　2.12020年會計專業(yè)人才體制內工作調查情況

　　由于目前大環(huán)境的經濟壓力，加上云南省企業(yè)發(fā)展參差不齊，根據調查接近9成的會計人才希望到體制內工作，因此本文主要針對碩博士畢業(yè)生和體制內工作開展調研。云南省目前有5所大學招收會計學碩士，分別為:云南大學，昆明理工大學，云南師范大學，云南財經大學，云南民族大學。2019年會計學碩士研究生招生情況:云南大學46人，昆明理工大學42人，云南師范大學54人，云南財經大學94人，云南民族大學84人，共錄取碩士研究生320人。會計學博士生只有云南大學和云南財經大學培養(yǎng)，每年招生2～3人。根據查閱“云南人力資源社會保障網”2020年事業(yè)單位招聘信息，總共調查了90家事業(yè)單位，有114個與會計有關的崗位招聘，其中42.86%的崗位要求碩士及以上學歷，17.14%要求取得中級會計師資格證或注冊會計師資格證，7.14%要求是應屆畢業(yè)生，5.71%要求有相關財務工作經驗，22.86%要求必須是黨員。2020年公務員考試中(包括省考和國考)，一共有13個崗位是招聘會計專業(yè)的(除去專業(yè)不限的)，有兩個崗位要求碩士以上，61.54%的崗位招聘描述里寫到更傾向于男性。若不考慮往屆生、其他單位離職的會計人員及外省進入云南省就業(yè)的會計人員，云南省幾所高校的碩士及以上學歷的應屆生事業(yè)單位就業(yè)率為35.19%。若加上之前排除的因素，會計專業(yè)應屆生就業(yè)率將大大降低，競爭壓力較大。

　　2.2市場對各層次會計人才的技能需求

　　當前市場對基礎會計人員的技能要求比較基礎，包括會計核算、賬務處理、財務報告編制等，對于單位的管理、內控、宏觀策略方面要求較低。對于中層會計人員來說，不僅僅要熟悉基礎的業(yè)務技能，對于單位的預算、內控、風險管理等都有更高的要求。高層次的會計人才除了滿足以上技能要求外，還需要掌握整個單位的資金流向，提供各重大事項的信息，與外單位建立良好的關系，統(tǒng)籌整個單位的財務管理及戰(zhàn)略決策等。

　　3基于實踐調查的現狀分析

　　3.1調查對象

　　為了使調查結果更具代表性和可靠性，文章選取了云南省會計專業(yè)在讀學生、會計專業(yè)畢業(yè)學生、會計專業(yè)教師、會計從業(yè)者及HＲ作為問卷調查的對象。共發(fā)放問卷數量360份，回收問卷數量315份，回收率87.50%。

　　3.2調查結果

　　3.2.1會計從業(yè)資格證取得情況根據調查，有35.24%的非會計專業(yè)人員在從事與會計相關的工作，并且未取得任何會計資格證書。由于我國從2017年1月1日起取消會計從業(yè)資格證考試，因此目前招聘單位主要看應聘人員有沒有初級、中級會計資格證。根據上文，17.14%的體制內單位要求取得中級會計師資格證或注冊會計師資格證，從調查中可以看到，取得中級會計師資格證、注冊會計師資格證的人數所占比例并沒有很高。可見目前云南省中高層次會計人才的培養(yǎng)不能完全滿足市場的需求。

　　3.2.2會計人才技能重要性調查結果對于會計人才技能重要性的調查，文章分別對在校學生及從業(yè)人員進行了分開調查，為了更好地比對市場需求和目前高校會計教育的偏差性。從表1中可以看出，各項技能的平均分都在3.5分～4分之間，其中專業(yè)知識、職業(yè)道德、職業(yè)判斷能力是比較重要的技能，而創(chuàng)新能力、會計信息系統(tǒng)維護能力、外語水平被認為是沒那么重要的技能。從圖1中可以看出，財務分析能力、應變能力、人際交往能力被會計工作者看作比較重要的技能，而職業(yè)道德、外語能力、口頭表達能力被認為是沒那么重要的技能。文章還調查了會計專業(yè)在校生及會計從業(yè)者關于會計職業(yè)道德及誠信教育的問題，81.58%的調查者認為目前的高校會計教育更重視會計知識教育而忽視會計誠信教育。可以看出，會計專業(yè)在校生與會計從業(yè)者在技能重要性上的看法上有一定的偏差，特別在對于職業(yè)道德這一項技能上，偏差較大。

　　3.2.3云南省高校會計教學方式重要性統(tǒng)計從表2可以看出，企業(yè)實習是學生認為最重要的教學方法;教師講授作為傳統(tǒng)的教學方法，對于學生起著不可替代的作用;案例教學和名人講學是被認為沒有那么重要的。在高校教學中，大部分教學都是以“教師講授—自學—畢業(yè)論文”這一套流程為主，極少數的高校會安排學生到企業(yè)實習。

　　3.2.4云南省市場需求會計人才學歷情況及影響就業(yè)因素統(tǒng)計根據圖2可以得出，73.53%的人認為本科學歷的會計人才是市場最為需求的，23.53%的人認為市場需求碩士及以上的學歷，可見當前市場對中高層次的會計人才需求較少。從圖3可以看出，過半的畢業(yè)生認為導致會計專業(yè)就業(yè)難的原因是會計人員數量太多。會計專業(yè)適用性廣、穩(wěn)定性強，文理科生都可報考，受到家長學生的廣泛歡迎，是傳統(tǒng)的熱門專業(yè)，根據最新統(tǒng)計，本科會計專業(yè)畢業(yè)生超過10萬人，規(guī)模較大，競爭壓力大。

　　3.2.5會計專業(yè)學生選擇就業(yè)單位因素及就業(yè)單位選擇求職者動因調查統(tǒng)計會計專業(yè)畢業(yè)生對未來就業(yè)單位所看重的因素包含:單位的發(fā)展?jié)摿Α⑿匠晁�平、管理制度、單位知名度、休假制度、辦公場所、出差機會、其他。其中，薪酬水平和管理制度是畢業(yè)生就業(yè)較重視的因素，薪酬水平直接影響了生活水平與質量，而管理制度決定了一個公司的發(fā)展前景及工作人員的工作滿意度等。可以看出用人單位最看重會計求職者的專業(yè)知識、綜合素質能力及較強事業(yè)心和責任心。而擁有較強的事業(yè)心和責任心的求職者會更盡職盡責地完成工作，并表現出更高的單位忠誠度。

　　4結論及建議

　　4.1結論

　　4.1.1入行門檻低根據調查結果顯示，目前會計從業(yè)人員相關會計資格證書的取得率較低，尤其是獲得中級、高級職稱的人比例較低，注冊會計師比例也不樂觀，間接反映了入行門檻低，往上晉升難。根據調查，在目前從事會計工作的人當中，有35.24%的人是非會計專業(yè)的。會計專業(yè)就業(yè)廣，基礎的賬務處理上手較為容易，也致使更多的非會計專業(yè)學生畢業(yè)后從事會計相關工作，間接導致了會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)更加困難。

　　4.1.2會計專業(yè)知識與市場需求不匹配根據調查結果，在校生對自己知識系統(tǒng)的認知與市場需求存在偏差，也間接反映了目前高校的教育與市場需求不匹配，課程的具體內容變更跟不上經濟大環(huán)境的飛速發(fā)展。課堂教學缺乏啟發(fā)性和互動性，學生們認為最重要的企業(yè)實習卻是高校教育中最缺乏的，使得學生的知識只停留在書本上，而無法準確熟練地運用到實踐中。

　　4.1.3從業(yè)者對單位的忠誠度不高對于從業(yè)者來說，薪酬水平與管理制度很大程度上決定了對單位的忠誠度與未來發(fā)展升職水平。而單位希望聘用到專業(yè)知識精湛，可以盡快上手到未來工作中，并且對單位工作保持較強責任心的畢業(yè)生。然而求職者對單位的期望與單位對求職者的期望互不匹配，因此呈現出了一個低忠誠度的狀態(tài)。

　　4.2若干建議

　　(1)打牢基礎會計知識，構建會計知識架構。高校教育應該打牢基礎理論知識，結合用人單位的需求，改革教學方式和手段，推行適用于新時代需求的教育模式，注重學生基本理論的應用，不僅局限于畢業(yè)論文，在教學中融合管理學、法律、金融、心理學等知識。考察學生的實際收獲，培育出滿足市場不同類型、不同層次的會計人才。(2)創(chuàng)新意識與教學、工作相結合。為了加快建設面向南亞東南亞輻射中心、中越經濟走廊、中緬經濟走廊、中老經濟走廊，云南省會計人才培養(yǎng)應該結合目前國際環(huán)境，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識，結合區(qū)塊鏈、貿易轉型升級、全球價值觀等新興理念，使會計知識與創(chuàng)意理念相融合，以便未來更好地發(fā)揮“創(chuàng)新會計”在云南省經濟發(fā)展中的作用。同時在工作中應要求會計人員參與單位輪崗制度，使會計人員更好地了解整個單位的管理和走向，也能更好地提高會計人員內部控制、財務管理、統(tǒng)籌規(guī)劃等能力。(3)細分市場，定位未來云南省發(fā)展情況。作為面向南亞東南亞的輻射中心，外語能力與會計知識教學應更緊密地結合，如專門開展“小語種加會計學”的課程，同時開展國際關系、地理知識的教學，為云南省未來拓展東南亞、南亞經濟合作提供優(yōu)秀人才儲備。(4)注重黨與會計教育相融合。會計教育與黨的融合對未來的發(fā)展越來越重要，從應聘工作到未來從事宏觀方面的財務工作，都要求黨員。因此黨的十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想應該作為會計教育與財務工作的行動指南和根本遵循。

　　參考文獻:

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　　［2］孟焰，李玲.市場定位下的會計學專業(yè)本科課程體系改革———基于我國高校的實踐調查證據［J］．會計研究，2007(3):57－65，96.

　　作者：張舒婷 陳誠 陸洋 吳淳