隨著素質教育的進行，小學音樂教學要擺脫傳統教學思想的束縛，改變灌輸式的教育，把學生放到課堂學習的主體位置上，本篇小學音樂教學論文認為在音樂教學中應當以人為本，調動學生的參與熱情，開展豐富的音樂課外活動，增強學生的情感體驗。

　　推薦期刊：《小學生時代》(月刊)創刊于1992年，由浙江教育報刊社主管主辦，以小學中高年級學生為讀者對象，以“致力于提高未來勞動者素質，為小學生學會做人、學會學習、學會創新、學會生存提供服務和幫助”為宗旨。主要欄目：編輯寄語、校園傳真、太陽花、多彩生活、成長你我他、西子姐姐、讀書樂、新書架。

　　關鍵詞：教學理念 主體意識 音樂賞析 情感體驗

　　小學音樂教學能夠提高學生的音樂素養，使他們掌握基本音樂樂理知識的同時，具備音樂賞析能力，讓他們具備欣賞美和感受美的能力。在教學中，教師要從學生的興趣出發，創設出豐富多彩的課堂教學，讓學生充滿興趣地進行學習和探究，實現高效課堂。

　　一、創設良好的師生關系

　　在音樂教學中，要讓學生積極主動地進行知識探究，需要為他們創設和諧的學習氛圍。在教學中，教師要主動關心學生的學習和心理狀況，對他們遇到的困難和問題進行引導，使學生感受到教師的關心，拉近師生之間的關系。在良好的師生關系中，學生能夠主動向教師敞開心扉，通過師生積極交流，教師能夠對學生的學習方向進行指導，在他們分析問題時引導他們深入分析和探究。在師生積極互動過程中，學生對音樂學習充滿興趣，并始終以積極飽滿的熱情進行學習，促進了教學的順利進行。

　　二、重視音樂樂理知識的教學

　　在小學音樂教學中，教師需要讓學生掌握基本的音樂樂理知識。在傳統的音樂教學中，教師只是讓學生進行歌曲學唱和欣賞，對于音樂樂理知識介紹的很少，導致學生對五線譜和簡譜知識了解很少。隨著新課改的進行，小學音樂教師要深入探究新課改的要求，創設豐富的課堂教學環節，激發學生的學習積極性，使他們在自主探究過程中了解和掌握更多的音樂之聲。在教學中，教師不僅要讓學生掌握簡單音符的認讀，還要讓學生掌握音符的時長知識。為了調動學生的學習主動性，在讓學生進行音符的認讀時采用了自主探究和競賽的方式，有效提高了學生對音符的認讀效率。在他們掌握了基本的音符之后，教師需要讓他們學習簡譜中音的長短是如何確定的。在教學中，為了讓學生掌握這些知識，我先讓學生通過聆聽分辨聲音的長短，然后讓學生用拍手、跺腳等方式來感受音樂的節拍。在具有趣味性的學習過程中，學生對音樂學習產生了濃厚的興趣，提高了課堂教學效率。

　　三、以人為本，調動學生的參與熱情

　　運用豐富的教學方式激發他們的參與熱情，讓他們在自主探究過程中提高音樂綜合能力。在教學過程中，教師要引導學生進行自主探究，通過聽、唱、動等方式來提高學生的音樂欣賞能力，促進他們綜合素質的發展。

　　(一)注重培養學生傾聽的能力

　　在音樂教學中，只有認真傾聽音樂，才能體會到樂曲表達的情感，才能理解樂曲的內涵，從而和樂曲發生共鳴。教師要鼓勵學生認真的傾聽，并提出問題，讓他們有目的的進行傾聽。例如，樂曲表達的情緒是歡快的還是悲傷的，樂曲是用什么樂器演奏的等問題。在教師的引導下，學生既能掌握樂曲的節奏，還能深入挖掘樂曲的內涵，從而不斷提高傾聽能力。

　　(二)讓學生通過唱來把握樂曲內容

　　音樂教學中，把握樂曲的旋律是進行音樂欣賞的重要內容。在教學中，教師在讓學生傾聽樂曲之后，鼓勵他們跟隨樂曲進行學唱。通過演唱樂曲，學生能夠深入體會樂曲中的情感，了解樂曲的風格和包含的內容，有利于他們從整體上理解和把握樂曲。在進行樂曲學唱時，教師可以為學生進行示范，帶領他們一起學唱。通過師生的積極互動合作，充分調動主動性。例如，在欣賞器樂曲《我們的祖國是花園》時，教師可以讓學生邊聽邊唱，在熟悉了樂曲之后，讓他們傾聽樂曲，猜測是用哪種樂器演奏的，并讓他們感受樂曲中情緒、節奏的變化。通過聽和唱的有效結合，使學生的音樂素質能夠獲得較大程度上的提高。

　　(三)讓學生通過舞蹈體會音樂學習的樂趣

　　在小學音樂教學中，教師要擺脫呆板枯燥的教學方法。小學生對于音樂的理解不夠深刻，為了調動學生的學習積極性，讓他們體會到音樂學習的樂趣，并提高他們的音樂素質，教師可以讓學生傾聽、學唱樂曲之后，引導他們根據音樂節拍跳起來。在跳舞的過程中，學生能夠更好地把握樂曲的節奏，并用肢體動作來反映樂曲的主要內容。在輕松、活潑的課堂氛圍中，學生對音樂產生產生了較大的興趣，并積極地通過舞蹈動作展現自己對音樂的理解。例如，在傾聽歡快的樂曲時，他們的舞蹈動作也熱情歡快;在傾聽舒緩的樂曲時，他們的舞蹈動作也舒展、緩慢。

　　四、開展豐富的音樂課外活動，增強學生的情感體驗

　　小學生對玩都充滿興趣，在音樂教學中，教師除了在課堂上進行樂理知識的教學，還可以開展豐富的音樂課外活動，讓學生在活動過程中傾聽和感受音樂。例如，每個學期，我都設計至少十節活動課，通過寓教于樂來培養學生對音樂學科的興趣。如在母親節前夕，我會設計一節關于這一主題的音樂活動課。提前組織音樂素質較好的學生表演一些歌頌母親的歌曲類的節目，而組織一部分不善于歌唱的學生表演語言類節目。這樣，每一個學生都能夠參與課堂，情趣盎然。在積極參與的過程中，學生融入了課堂，又進行了一次深刻的德育教育，每一個學生都能夠獲得良好的情感體驗。學校開展的各種文藝活動，我都做到深入班級，幫助學生選材、編排和指導。通過這些學生親身參與活動，自主創新，獲得成長體驗和活動樂趣，來促進他們對音樂學科的學習興趣。

　　總之，在小學音樂教學中，教師要從學生的興趣出發，充分激發他們的學習意識，讓他們積極主動地進行知識探究。在教學中，教師要創新教學方式，用新的教學理念進行教學，讓學生在學習音樂樂理知識的同時，通過傾聽來感知音樂中蘊含的情感，提高他們的音樂賞析能力，實現高效教學。