【本網訊】歲暮歲尾的環節期間，山西晉煤集團成莊礦針對80、90后員工多、平安出產經驗不足、平安認識薄弱等現實問題，不竭改變平安教育模式，以培訓為根本，以成果為導向，使年輕員工學平安、懂平安、會平安的自動性逐步加強。

　　從先學到先考的改變

　　小楊是成莊礦安檢科的一名營業員，剛結業不久，他和大部門80后一樣，喜好追求個性，對良多工作只要三分鐘熱度，但又很不服輸。

　　安檢科分擔營業培訓的副科長尚愛慶說： 80、90后員工群體的特殊性，我們不得不將現有的培訓體例進行立異，不然，工作就會很是被動。于是，安檢科想法子，出奇招，將原先的先學后考改變為先考后學。

　　方才加入完測驗回來的小楊說道：其實，我們每小我都曉得該當多看書，但日常平凡工作總感覺沒什么大問題，也不太把測驗當回事，可此次測驗俄然發覺很多不會的工具，以前底子沒留意本人的錯誤謬誤地點，當前可得加強進修，不克不及落在別人后面。

　　看似是培訓模式的改變，其實是該礦本年下大氣力對員工加強營業學問的形勢所趨。通過測驗查驗員工的營業學問縫隙，再針對員工營業學問的空白點、盲點、虧弱點進行補強，達到補短板、提本質的目標。

　　先考后學的體例，不只提高了培訓的針對性，同時也通過測驗讓員工認識到了本人的不足，極大的激發了他們的進修積極性，員工自動進修遠比被動培訓要好的多，培訓天然愈加無效。尚愛慶說。

　　從大課到小課的改變

　　小王是一名90后新員工，結業后被分派到成莊礦綜掘六隊。每次開班前會時，值班干部所講的平安留意事項等內容，他就像聽似的，沒一會就起頭打打盹。班前會不克不及吸引年輕員工的留意力，這是我們急需改變培訓進修體例的一個信號。通過試探和切磋，我們發覺80、90后員工的培訓進修該當以激勵為主，通過多種手段營建出一種歡愉進修的空氣，從而提拔他們對培訓進修的接管度，提拔進修的積極性和自動性。值班干部如許注釋。

　　認識到問題后，該隊進行了積極測驗考試，將班前會往日的 合座灌、上大課改為此刻的講小課， 避免了大鍋飯式的培訓結果欠安，更有益于員工消化接收。上，講課的員工連系本身的特長，從淺從小處入手，或講平安事項，或講小經驗、小技巧，還能夠講一些小改小革、立異締造以及金點子合理等。同時，每周操縱平安例會時間特地由平安標兵講平安，讓經驗豐碩的老工人講平安故事，或讓違章人員登臺表態，給其他員工敲敲警鐘，各類平安主題的小課不只吸引了年輕員工的眼球，愈加深了他們對平安的認識。

　　員工小王說道：我們每小我在講課前都要確定一個主題，班前會不再是陳舊見解。我也需要在別人講課時進修他的講課方式，想想怎樣才能把本人的課講好，并且本來每小我控制的手藝此刻能夠互相進修，有些本人拿不準的工具也在大師的指點中可以或許更精確地去理解，去使用了，該當說一舉兩得吧。