淺談游戲性幼兒跳舞教育 幼兒教育論文完整范文 幼教論文 關心幼兒

　　摘 要：以幼兒跳舞教育為起點，明白幼兒跳舞的感化，從幼兒的本性和春秋特點出發，切磋了若何在幼兒園跳舞教育中充實闡揚跳舞教育的游戲性，使幼兒在跳舞游戲勾當中體驗歡愉、闡揚想象、測驗考試立異。

　　環節詞：幼兒跳舞；本質教育；幼兒教育；游戲性

　　樂趣要從幼兒抓起，在跳舞藝術的園圃中，幼兒跳舞可謂是一朵柔嫩可愛、天然成趣的小花。幼兒是人生最美的期間，性格活躍，獵奇，好仿照，而且有強烈的樂趣。從我本身的教育實踐與日常糊口中和幼兒屢次接觸中得出一個結論：幼兒的本性是游戲，輕忽了這一點只去抓本質教育現實上也就了幼兒教育的根基紀律和幼兒的本性，游戲本性與跳舞教育彼此協調的主要性在兒童跳舞的講授和表演中表現凸起。幼兒跳舞的課程講授中，若是能充實調動幼兒的感情參與，使之與教材所反映的“語境”發生感情共識，那么，跳舞技術的鍛煉和趣味性就會處于協調同一的境地，將干巴巴地教授學問改變為活潑風趣、抽象化的高興講授，使幼兒更容易理解和控制。

　　一、幼兒跳舞教育的感化

　　1.有益于推進幼兒智力的成長

　　幼兒跳舞很是合適幼兒好動、愛跳的特點。也很合適少兒通過和依托來認識事物的心理特點，幼兒在動作、節拍、文娛中提高了仿照能力，加深了對于事物的認識和理解。跳舞動作是無聲的言語，幼兒會常常依托豐碩的想象和心靈的去表示這些動作的內涵，而這些動作又能激發啟迪他們發生豐碩聯想，開辟締造性的思。在幼兒跳舞講授過程中，我不單一滿足幼兒一個動作、一段組合，而是給幼兒留下一個締造性的空間。例如，我曾以一段抒情的音樂，配之以《雪花》命題，讓幼兒充實闡揚想象力和締造性，成果每個幼兒都說出了對雪花分歧的感觸感染，它能培育幼兒的抽象思維，鍛煉他們靈敏的察看能力，使幼兒的、聯想、想象、幻想等得以極盡描摹地闡揚，從而推進幼兒的智力成長。

　　2.有益于培育幼兒優良的認識和意志質量

　　跳舞是一門全體藝術，幼兒跳舞往往是以群舞形式進行排演式表演的，劃一的隊形、齊截的動作，常常是權衡全體美感的尺度之一。久而久之，幼兒就會盲目養成一種盲目守規律、自動關懷協助他人，留意集體協作的行為習慣，幼兒跳舞還能培育幼兒活躍的個性和毅力，由于此刻的幼兒都是獨生后代，在家中遭到全家親人的寵愛，在公共場所可能會有內向害羞的表示，而跳舞是當眾表演的，這種藝術勾當有著現場及時進行人際交換的特點，通過加入排演，幼兒改變了內向、膽怯等不健康的心理，加入藝術勾當，寬闊了幼兒的眼界，加強了他們的自傲心，培育了他們開暢活躍的個性。(

　　另一方面，跳舞又是一門的藝術，在跳舞鍛煉過程中，有些動作必需付出勤奮才能完成，就需要幼兒具有頑強的意志和吃苦，因而，有些較弱的幼兒顛末吃苦鍛煉，他們的毅力獲得了充實的。

　　3.有益于提高幼兒身體本質，加強形體與氣質感情

　　跳舞是人體動態造型美的精髓，科學、協調的跳舞鍛煉，熬煉了幼兒的身體協調性和矯捷性，推進了幼兒的骨骼成長，加強了幼兒的消化機能，促進了食欲，提高了身體本質，在我所教過的幼兒中，有一些幼兒本來曾有“摳胸”“端肩”等不良習慣，顛末一段時間的鍛煉，他們的這種習慣能被更無效地改正，受過跳舞鍛煉的幼兒，都有儀表、舉止肅靜嚴厲得體的特點。

　　4.有益于培育幼兒優良的審美感受

　　跳舞通過調動聽體動作、臉色、姿勢、感情、心里體驗等多種心理和心理機能，為幼兒供給和修建了富于童心的審美賞識與審美締造空間，使幼兒習慣于熱愛一切夸姣的事物，通過跳舞的具體抽象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培育幼兒感觸感染美、賞識美、追求美的能力。在出格強調有招考教育向本質教育轉軌的今天，我們該當出格留意闡揚幼兒跳舞教育在培育健全的新一代外形與內質方面具有的奇特劣勢。

　　二、闡揚幼兒跳舞教育的游戲性

　　1.幼兒跳舞教育應與游戲同業

　　幼兒跳舞是幼兒為本身而跳舞的，一切都發自天然，沒有絲毫的造作和扭捏，一切都是為了文娛本身和文娛伙伴，每一個幼兒都有好樂的本性，在玩中學、樂中學，學的工具出格容易接管。大教育家孔子說過：“學而時習之，不亦樂乎。”有了如許的過程，才能達到“不亦樂乎”的目標，把進修的成果視為獨一，“學而時習”的過程變得索然無趣，以至變得疾苦不勝。聽說，古希臘時，柏拉圖的，次要是為幼兒在游戲中進修而創立的。工具愚人在這點上竟然是如斯不約而合地把進修看作是件歡愉的事，與游戲合二為一的事。能夠說，初始意義上的教育是與游戲親近相關的，這該當是教育的本來面貌。社會的成長，人們附加在教育上的工具太多，慢慢的，教育變了味，成了東西，成了手段。幼兒跳舞教育如許的本身具有游戲性特征的藝術教育也根基與游戲沒有了。教育，特別是跳舞教育，本身就比所謂的主學科更具有游戲性，教育中多一點玩樂，多一點游戲，教育就能夠換上一張可愛、可親的面龐了。

　　2.幼兒跳舞教育與游戲相融的多種功能

　　幼兒游戲是在必然的時間、空間中進行的，伴跟著嚴重和高興，有別于日常糊口，它只是對糊口的一種仿照，目標就在游戲本身，不在游戲之外。

　　幼兒跳舞教育在連系游戲進行教育時，應作出更多的摸索和測驗考試。跳舞教育是在于提高幼兒對藝術的賞識與參與能力，包含能力、審美能力、鑒賞能力，以滿足人對美的高條理的追求。通過跳舞鍛煉達到強身健體，美段的目標，從而提高人的賞識能力和自傲心。

　　跳舞是看得見的音樂，音樂是聽得見的跳舞。音樂和跳舞能夠豐碩幼兒的感情，豐碩幼兒的想象力，加強幼兒的自傲心、驕傲感，使幼兒在教育中獲得健美高聳的肢體、的情操，文雅的氣質、肅靜嚴厲的儀表。例如，每次有跳舞班新班開課，城市碰到如許的景象，有些幼兒歡欣鼓舞地來，由于他們喜好跳舞，有些幼兒是哭哭啼啼的，由于他們膽寒，對跳舞沒有絲毫的認識，是被父母勉強帶過來的。可是不管如何，我想法子讓每一個幼兒都盼愿來上跳舞課。在講堂中，我操縱一些他們喜聞樂見的游戲進行講授，舉個實例小蝌蚪找媽媽、小兔角逐、老鷹抓小雞、小樹長大了等，幼兒興致勃勃，很愿意接管。別的，我還會采納一些合作的法子，分成小組按的音樂節拍從一個方位到另一個方位，看哪組幼兒完成得又快又好，幼兒很是有團隊認識，會自動協助那些動作或音樂節拍不精確的幼兒，他們情愿以他們本身喜好的形式進修跳舞，體驗跳舞的樂趣。

　　總之，跳舞是一門藝術，它不只是跳舞專業工作者的事業和追求，也是跳舞教育工作者實施教育的底子安身點。跳舞教育工作者的使命不只在于提高專業教育的程度，也在于提高幼兒本質教育。要使藝術教育回歸幼兒糊口，就要將藝術教育與幼兒特有的、熱愛的糊口體例連系起來。游戲是幼兒的根基勾當，讓藝術教育以游戲的體例具有，既表現了對幼兒的尊重，有闡揚了藝術教育最大的成長效益。藝術與游戲，在幼兒生命初期，本來就是一體的，游戲愉悅與審美愉悅，有著極大的類似，因而用游戲的體例來設想、組織藝術勾當，使幼兒在游戲中獲得歡愉和成長，闡揚締造的潛力，是當前跳舞教育的一個主要，我們要很好地持續這個優良的形態。來歷2014-07-31)