新課程尺度的實(shí)施給我們帶來了新穎的教育,給教育帶來了活力和朝氣,環(huán)繞著以實(shí)施新課程尺度為焦點(diǎn)的教育取得了可喜的進(jìn)展和本色性的。語文講授過程不再是簡單的教授學(xué)問過程,而是獲取并堆集學(xué)問的過程,即在堆集與閱讀視野中獲得,豐碩學(xué)生的文化積淀和提拔語文素養(yǎng)。那么語文教師該如何運(yùn)營他的講堂來提拔學(xué)生的語文素養(yǎng)呢?我認(rèn)為語文教師該當(dāng)積極講堂講授體例,勤奮改變學(xué)生的進(jìn)修體例,一是想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的進(jìn)修樂趣,二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培育,三是在潛移默化中熏陶傳染學(xué)生,著重在閱讀與堆集中培育學(xué)生的人文情懷。在這里我談?wù)劚救嗽诩ぐl(fā)學(xué)生進(jìn)修樂趣方面的點(diǎn)滴測驗(yàn)考試,愿與列位教員切磋。

　　法國教育家盧梭認(rèn)為:教育藝術(shù)是使學(xué)生喜好你所教的工具。孔子也曾說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”若是想讓學(xué)生喜好你,這是比力簡單的事,若是想讓學(xué)生喜好你的語文課,這就是一種挑戰(zhàn)。若何才能使學(xué)生喜好語文呢?

　　要讓學(xué)生愛上語文,僅有贊譽(yù)是不敷的。每當(dāng)拿到新的教材,我城市操縱假期時間通覽教材,對教材做到心中無數(shù),對本學(xué)期的語文講授勾當(dāng)放置做到了然于胸。開學(xué)伊始,我從不急于講新課,而是起首領(lǐng)會學(xué)生的語文現(xiàn)狀,重視調(diào)整學(xué)生的進(jìn)修習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生的各類行為,按照現(xiàn)實(shí)環(huán)境調(diào)整本人的語文講授勾當(dāng)。

　　記得我縣一位語文教員曾和我談起第一單位課文,說了如許一句話:第一單位的課文都距離我們很遠(yuǎn),讓人感受酸酸的。若何讓學(xué)生走進(jìn)這種境地,感觸感染這種(告白語搜集)酸,并喜好上這種酸呢?課前我做了充實(shí)預(yù)備,細(xì)心預(yù)備本人的言語襯托,尋找適合課文朗誦的配樂,尋找適合課文情境的畫面,設(shè)想制造出漂亮的視頻短片,力求帶給學(xué)生視覺和聽覺上美的享受。學(xué)生帶著本人的感觸感染一遍遍在美好的音樂中本人喜好的語句,天然能感觸感染其寫作方式。言語、情境、音樂的襯托,使散文的美表達(dá)得極盡描摹。當(dāng)我說下課的時候,學(xué)生還沉浸此中。如許的課學(xué)生怎能不愛上語文?語文的這種酸味也天然傳染到了學(xué)生身上。

　　糊口有多寬廣,語文就有多寬廣。若是我們只固執(zhí)于語文教科書,只在這個小范疇里繞來繞去,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的,如許教語文,我們只會將學(xué)生帶入一片戈壁。-語文教員不必然要才當(dāng)曹斗,但必然要長于引經(jīng)據(jù)典,要能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一片更廣漠的語文六合,那里有柳綠桃紅、高山流水,也有、輕吟淺唱。學(xué)生在如許的境地中,會開辟視野,陶冶情操,獲得美的享受和心靈的凈化。

　　接下來我悄悄說道:寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天上云卷云舒。何等美好的春聯(lián)!春聯(lián)是中國古典文化的精髓,是豐碩的語文學(xué)問的濃縮,同窗們有沒有樂趣來對春聯(lián)?同窗們眾口一詞暗示情愿。于是我出示一個上聯(lián):神機(jī)妙算,孔明巧借箭(要同窗們用四大古典名著中的人物故事來對),學(xué)生積極性很高,摩拳擦掌。有良多妙聯(lián)讓我贊賞不已,如:多愁善感,黛玉悲(搜集)葬花;夜以繼日,香菱苦學(xué)詩。

　　糊口是個新鮮的大講堂,糊口中處處有語文。汶川5.12地動,我及時讓學(xué)生匯集拾掇地動材料,召開《萬眾一心,抗震救災(zāi)》主題班會;國慶六十周年,我們的主題班會《我愛你,中國》使學(xué)生垂頭喪氣,斗志昂揚(yáng);客歲還舉辦了《愛的教育》和針對西南旱情的《水滴步履》主題班會,班會事后,學(xué)生的一篇篇作文總能激起我心中的波濤。這里我所說的主題班會,都是由學(xué)生本人設(shè)想,然后我再幫手拾掇。只需語文教員有一雙慧眼,就可引經(jīng)據(jù)典,信手拈來。如許不單教給了學(xué)生語文學(xué)問,還能培育學(xué)生從糊口中學(xué)到語文學(xué)問的優(yōu)良習(xí)慣,更能激發(fā)學(xué)生進(jìn)修語文的樂趣。如許我們的語文講堂不再機(jī)器、枯燥,而是妙趣橫生。

　　說,是講堂上最次要的教授學(xué)問的路子,所以教員的言語藝術(shù)很主要。措辭若一調(diào)到底,平平無奇,勢必使學(xué)生身陷單調(diào)乏味的而;若措辭平鋪直敘,文采飛揚(yáng),就容易激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修樂趣。本文來歷語文講授論文范文：

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