迎接新挑戰(zhàn)、抓緊新機遇，是新媒體時代高校思政教育工作的核心和重點。基于網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，建立完善思政教育新生態(tài)，有助于更好地推動高校思政教育多元化開展，使高校思政教育能以時代發(fā)展為導(dǎo)向，充分彌補新媒體時代下教育的不足，提升高校新媒體時代環(huán)境下思政教育的質(zhì)量和總體水平。

　　關(guān)鍵詞:新媒體;思政教育;新挑戰(zhàn);發(fā)展策略

　　引言

　　現(xiàn)今，新媒體時代網(wǎng)絡(luò)媒體信息化發(fā)展，對高校教育的影響逐步深入。尤其是在思政教育方面，在為高校思政教育提供教學(xué)資源支持的同時，也對大學(xué)生思想健康造成負(fù)面影響。高校應(yīng)在新媒體時代環(huán)境下，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境，提高高校當(dāng)前階段的思政教育能力，為高校高素質(zhì)人才教育培養(yǎng)創(chuàng)造良好基礎(chǔ)環(huán)境。

　　一、新媒體時代思政教育的基本特征

　　(一)教育多元化

　　新媒體時代信息化發(fā)展，為思政教育工作提供多種路徑，使思政教育不再依托于單一教育形式，而是能朝著多元化教育發(fā)展方向穩(wěn)步邁進(jìn)。從技術(shù)條件上看，新媒體信息化時代發(fā)展，通過線上教育彌補思政課程教育內(nèi)容的不足，增強高校對大學(xué)生思政學(xué)習(xí)問題的解決能力，使思政教育可以在更高維度實現(xiàn)全面化推進(jìn)。從教育體系上看，信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用，將更多元教育資源融入現(xiàn)有教育體系，讓思政教育內(nèi)容得以進(jìn)一步豐富，使思政教育能從興趣引導(dǎo)角度，有針對性地實施教學(xué)策略，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的基礎(chǔ)性教學(xué)問題，切實為思政教育體系化推進(jìn)做好充分鋪墊。正是由于新媒體時代信息化發(fā)展，為思政教育發(fā)展改革構(gòu)筑了堅固教育壁壘，使高校思政教育可以朝著高質(zhì)量發(fā)展方向穩(wěn)步邁進(jìn)，為高校思政教育發(fā)展更好適應(yīng)教育新環(huán)境創(chuàng)造新的時代機遇［1］。

　　(二)教學(xué)高效化

　　長期以來，教學(xué)時效性問題始終是困擾思政教育發(fā)展的重要因素。之所以思政教育工作存在這一問題，主要由思政教育基本性質(zhì)決定的。思政教育并非是基于理論知識輸出改變大學(xué)生思想認(rèn)知，而是通過為大學(xué)生樹立積極價值觀、培養(yǎng)良好思想品質(zhì)，彌補大學(xué)生思想認(rèn)知及政治信仰方面的缺失，提升大學(xué)生思想覺悟，使大學(xué)生能始終保持良好狀態(tài)積極參與學(xué)習(xí)實踐，為其未來階段有效融入學(xué)習(xí)、工作環(huán)境提供教育幫助。因此，保證思政教育時效性尤為必要，是思政教育工作高水平開展的重要基礎(chǔ)。新媒體信息化教育發(fā)展，對思政教育在教學(xué)內(nèi)容方面加以補充，推動思政教育與時俱進(jìn)發(fā)展，使思政教育能始終基于當(dāng)前社會背景，科學(xué)開展教育規(guī)劃，為大學(xué)生思政教育培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)［2］。

　　二、新媒體時代發(fā)展對思政教育的影響

　　(一)積極影響

　　1.彌補教育資源不足早期階段，由于高校思政教育形式較為單一，對教育資源需求相對較少。隨著近年來我國對思政教育工作重視程度逐年提升，思政教育的多元化開展對教育資源需求不斷增加。在此條件下，保證高校思政教育資源穩(wěn)定供給，成為高校思政教育有效開展的重要基礎(chǔ)。新媒體時代信息化教育發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)教育資源整合，實現(xiàn)高校思政教育與平臺教學(xué)充分對接，基于高校思政教育基本需要，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育平臺能運用自身專業(yè)優(yōu)勢，更好地實現(xiàn)與高校教學(xué)發(fā)展充分互助，切實解決高校思政教育資源不足的問題，使高校思政教育體系化推進(jìn)，可以從互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展角度科學(xué)開展，為未來階段高校思政教育工作更好完善基礎(chǔ)教學(xué)體系奠定堅實基礎(chǔ)［3］。2.提高教育導(dǎo)向能力教育引導(dǎo)是思政教育的重要形式。傳統(tǒng)思政教育強調(diào)對教學(xué)知識強制性融入，即采用強制性教學(xué)模式開展教育工作。該策略雖然能滿足一部分高校大學(xué)生的需求，但卻難以從根本上解決高校思政教育中存在的基礎(chǔ)問題，使高校思政教育不僅無法取得積極效果，而且降低了大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。為更好地解決這一問題，采用教學(xué)引導(dǎo)開展思政教學(xué)布局，成為新時代思政教育的新方向。網(wǎng)絡(luò)媒體平臺在思政教育中正是基于教育引導(dǎo)幫助高校思政教育工作進(jìn)行充分的教學(xué)拓展，增強高校思政教育教學(xué)的導(dǎo)向性，使思政教育可以在信息化時代進(jìn)一步發(fā)揮教育引導(dǎo)優(yōu)勢，強化思政教育實踐的有效性［4］。

　　(二)消極影響

　　1.加速社會負(fù)面信息傳播我國網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展起步相對較晚，有關(guān)市場監(jiān)管體系尚不成熟，對于網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)控能力相對薄弱。加之網(wǎng)絡(luò)媒體的形式各異，使網(wǎng)絡(luò)時代的網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展內(nèi)容趨向并不一致。在此條件下，追求利益至上的網(wǎng)絡(luò)媒體，必然要將具有內(nèi)容吸引力的信息資源作為輿論傳播的基本導(dǎo)向，正是在這一發(fā)展理論的推動下，當(dāng)前階段我國網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中負(fù)面信息層出不窮，處于不同社會階層網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)戾氣較重，無法在良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行和諧的網(wǎng)絡(luò)交流。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)大軍的重要組成部分，勢必要在思想健康及心理健康方面受到網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展影響，最終導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)追求功利主義、利己主義和拜金主義的相關(guān)問題。2.降低教師教育干預(yù)能力教師教育干預(yù)是解決大學(xué)生思想健康問題的重要路徑。但隨著網(wǎng)絡(luò)媒體逐步主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論發(fā)展，教師教育的權(quán)威性受到一定程度的挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想逐漸傾向于網(wǎng)絡(luò)媒體所構(gòu)建的信息化世界，久而久之，教師在思政教育方面的干預(yù)能力日漸式微，無法針對大學(xué)生群體中出現(xiàn)的思想健康問題，有針對性地開展教育工作，使高校思政教育工作開展困難重重。除此之外，自媒體平臺的發(fā)展也成為了阻礙高校思政教育有效推進(jìn)的重要因素。自媒體平臺發(fā)展，本質(zhì)是基于知識科普開展娛樂性學(xué)習(xí)項目，通過娛樂化的形式傳遞專業(yè)知識。但正是由于部分大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)自媒體過度崇拜，使其不再對教師教育干預(yù)產(chǎn)生正面反饋，而是形成對思政教育的抵觸心理，進(jìn)而使專業(yè)教師在自媒體時代的教育干預(yù)能力逐漸下降［5］。

　　三、新媒體發(fā)展思政教育面臨的問題及挑戰(zhàn)

　　(一)思政教育發(fā)展體系滯后

　　新媒體時代，信息傳輸模式不再基于單一網(wǎng)絡(luò)平臺，而是以移動終端為載體，建立萬物互聯(lián)信息網(wǎng)絡(luò)機制。高校思政教育也應(yīng)緊抓時代機遇，以移動網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展為中心，建立新的思政教育發(fā)展體系。但縱觀我國現(xiàn)階段思政教育發(fā)展，大部分高校更多是將教育重心放置于如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量上，未能從多元化教育發(fā)展角度做好深層的教育發(fā)展布局，對新媒體時代教育信息技術(shù)的應(yīng)用能力也略有不足，無法將思政教育與新媒體信息化發(fā)展做好充分銜接。受此影響，滯后的教育發(fā)展體系勢必?zé)o法適應(yīng)現(xiàn)有教育環(huán)境，有關(guān)教學(xué)策略的實施，也將無法取得良好教育效果。久而久之，思政教育有較大的幾率脫離人才教育培養(yǎng)本質(zhì)，繼而朝著錯誤的方向發(fā)展。

　　(二)思政教育實效性、有效性不足

　　思政教育必須要圍繞時代發(fā)展，做好對教育形式、教育方法及教育內(nèi)容的優(yōu)化。而在現(xiàn)有條件下，大部分高校對思政教育體系的優(yōu)化，局限于教育內(nèi)容輸出及增加課業(yè)壓力，一味將與思政教育不相關(guān)的內(nèi)容加入思政教育體系，以期利用興趣引導(dǎo)提高思政教育能力。殊不知，以興趣導(dǎo)向為中心的思政教育模式，必須圍繞思政教育體系化建設(shè)發(fā)展科學(xué)布局，對于缺乏良好教育資源支持的高校而言，采取興趣導(dǎo)向思政教學(xué)策略，不僅無法使思政教育發(fā)揮積極作用，反而降低思政實踐的有效性。此外，網(wǎng)絡(luò)媒體娛樂至上的發(fā)展策略，對高校思政教育工作開展構(gòu)成威脅，易養(yǎng)成高校大學(xué)生不思進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使高校思政教育難以在提高大學(xué)生思想認(rèn)知方面發(fā)揮積極作用，對高校思政教育工作穩(wěn)步推進(jìn)形成阻礙。

　　(三)思政教育形式化問題突出

　　教育形式化問題，在高校思政教育工作中較為常見。新媒體時代高校思政教育產(chǎn)生教育培養(yǎng)形式化問題，主要原因有以下兩點。一是高校思政教育質(zhì)量不高，對教師隊伍建設(shè)，并未結(jié)合當(dāng)前教育訴求做好培訓(xùn)，思政教育內(nèi)容設(shè)計、課程布置與高校思政教育發(fā)展目標(biāo)不一致，不能在提高大學(xué)生思想認(rèn)知、堅定大學(xué)生政治信仰方面起到積極作用，最終使高校思政教育走向形式化發(fā)展道路。二是高校思政教育體系尚不完善，在新媒體的沖擊之下，高校思政教育不能在消除網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息影響及培養(yǎng)大學(xué)生積極思想意識方面，為大學(xué)生提供切實幫助，隨著高校教育資源逐步流失，高校思政教育工作不得不以消極姿態(tài)向前推進(jìn)。

　　四、基于新媒體時代發(fā)展思政教育的策略

　　(一)增強高校思政教育與網(wǎng)絡(luò)媒體的聯(lián)動能力

　　增強高校思政教育聯(lián)動能力，不應(yīng)僅側(cè)重于與專業(yè)教育課程教育聯(lián)動，同時也要做好與網(wǎng)絡(luò)媒體教育的聯(lián)動，通過與網(wǎng)絡(luò)媒體教育協(xié)作，協(xié)同開展思政教育培養(yǎng)工作，從源頭排除思政教育干擾因素，最大限度提高思政教育綜合能力。例如，針對馬克思主義基本原理的教學(xué)方向，高校可以基于網(wǎng)絡(luò)平臺課程學(xué)習(xí)，采用線上、線下雙向教學(xué)融合的方式開展教育工作，而后利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，將思政教育基本元素加以融入，以高校思政課程教學(xué)為基本導(dǎo)向，實現(xiàn)馬克思主義思想理念的多角度輸出，將網(wǎng)絡(luò)媒體從高校思政教育絆腳石變?yōu)槠浣逃�工作高質(zhì)量推進(jìn)的墊腳石，從教育形式、教育內(nèi)容上做好充分革新。從而更好地利用網(wǎng)絡(luò)媒體的積極作用和影響，為高校思政教育科學(xué)開展奠定良好基礎(chǔ)。

　　(二)建立思政教育發(fā)展網(wǎng)絡(luò)媒體新陣地

　　網(wǎng)絡(luò)輿論是引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的重要基礎(chǔ)。新媒體時代思政教育，應(yīng)當(dāng)基于網(wǎng)絡(luò)媒體平臺建立網(wǎng)絡(luò)輿論新陣地。譬如，高校可以聯(lián)合政府機構(gòu)、教育機構(gòu)，在微博、微信、抖音及嗶哩嗶哩等媒體平臺開設(shè)官方賬號，利用官方賬號做好思政教育宣傳，將思政教育與網(wǎng)絡(luò)媒體信息化發(fā)展進(jìn)行一體化融合。思政教育網(wǎng)絡(luò)媒體新陣地的建立，不能僅依賴于高校教育支持，政府機構(gòu)方面、企業(yè)方面，也應(yīng)給予思政教育一定的資源支持，提高思政教育網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)能力，不斷彌補新媒體時代思政教育的不足，切實將思政教育融入大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實踐。同時，高校方面也應(yīng)把握思政教育課程優(yōu)勢，切實圍繞網(wǎng)絡(luò)媒體信息化發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)媒體負(fù)面信息對大學(xué)生思想健康的影響，做好深層次思政教育規(guī)劃，使思政教育工作穩(wěn)步推進(jìn)，能充分適應(yīng)新媒體時代教育發(fā)展環(huán)境。

　　(三)強化思政教育多位一體教學(xué)培養(yǎng)模式

　　高校在新媒體時代的教育力量相對薄弱，不能有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展對高校思政教育構(gòu)成的威脅。針對這一情況，高校應(yīng)積極加強對外合作，利用對外部資源引入及內(nèi)部資源合理配置，提高新媒體時代思政教育工作質(zhì)量。在此過程中，高校應(yīng)與政府機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機構(gòu)做好教育協(xié)作，由政府機構(gòu)對網(wǎng)絡(luò)媒體平臺進(jìn)行監(jiān)管，并針對高校思政教育，提高主流意識形態(tài)及主流文化發(fā)展宣傳能力，圍繞紅色文化、革命精神學(xué)習(xí)，打造網(wǎng)絡(luò)媒體信息化發(fā)展新生態(tài)。以此為基本依托，為高校思政教育的有效開展做好管理鋪墊。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機構(gòu)方面，需要基于當(dāng)前階段網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展現(xiàn)狀，為高校思政教育提供教育資源支持，基于緊跟時事的基本教育原則，推進(jìn)高校思政教育工作。進(jìn)而在政府監(jiān)管、教育機構(gòu)教學(xué)輔助的大力推動下，使高校思政教育能形成多位一體教育培養(yǎng)模式，從根本上解決新媒體時代高校思政教育能力不足問題。

　　(四)創(chuàng)新思政教育多元化教育發(fā)展形式

　　新媒體時代高校教育發(fā)展創(chuàng)新，不能一味地強調(diào)對教育思想的輸出，要從教育體系上做好創(chuàng)新優(yōu)化，改變現(xiàn)有的教育發(fā)展格局，推動高校思政教育與時俱進(jìn)。例如，在教育形式方面，高校可以采用移動端、PC端及線下教育培養(yǎng)多軌并行教育機制，通過與有關(guān)移動端軟件開發(fā)企業(yè)合作，開發(fā)思政教育軟件應(yīng)用平臺，并將其植入現(xiàn)有思政教育體系，由線上教師、線下教師聯(lián)合開展教學(xué)工作，基于大學(xué)生當(dāng)前階段存在的思想政治問題，開展多維度思政教育工作，利用移動端、PC端及線下教學(xué)協(xié)同開展思政教育，可以更好地提高大學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣，彌補大學(xué)生思政學(xué)習(xí)的不足，使高校大學(xué)生思政教育能在教育創(chuàng)新推動下邁入新媒體時代教育發(fā)展新紀(jì)元。

　　五、新媒體時代思政教育未來發(fā)展展望

　　網(wǎng)絡(luò)媒體娛樂化發(fā)展，已然成為未來階段網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)的重要組成部分，其背后龐大的經(jīng)濟市場及雄厚的企業(yè)資本，決定網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展必然成為時代主流。早期階段，高校思政教育視電子競技、網(wǎng)絡(luò)媒體為洪水猛獸，采取教育對立的辦法與之抗衡，其結(jié)果是高校思政教育脫離教育發(fā)展本質(zhì)，使教育工作形式化問題日趨嚴(yán)重。未來階段，網(wǎng)絡(luò)媒體不斷更迭，將再次對高校思政教育產(chǎn)生直接影響，高校必須基于柔性策略，做好對教育發(fā)展體系的優(yōu)化，將網(wǎng)絡(luò)媒體作為加強教育溝通的重要橋梁，在更多元角度建立系統(tǒng)化思政教育機制，使思政教育能夠創(chuàng)新發(fā)展，為我國高素質(zhì)人才教育培養(yǎng)創(chuàng)造良好時代發(fā)展新機遇。結(jié)束語綜上所述，新媒體時代高校思政教育面臨諸多挑戰(zhàn)，高校應(yīng)緊抓時代機遇，做好思政教育發(fā)展體系化建設(shè)，提高思政教育導(dǎo)向能力，聯(lián)合政府機構(gòu)及企業(yè)建立一體化協(xié)同教育培養(yǎng)機制，努力在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下建立教育發(fā)展新陣地，為高校思政教育在新媒體時代有效開展做好基礎(chǔ)工作。

　　作者:李斌 代小丹