在空軍工程大學，傳授肖明清名氣大、“粉絲”多，但這并不是由于他曾經達到手藝，或者科研凸起，而是由于他是一位好教員。

　　他的課講得好，每次都是濟濟一堂，慕名而來的一些搶不到座位就站在過道上。肖傳授的學生也很是超卓，那些碩士博士既能在國際期刊頒發論文，又能處理部隊的現實問題。

　　肖明清最喜好教員這個稱號，每學年開學，他的研究生城市聽到如許一句話：“請叫我肖教員！”他說，不要叫我肖傳授、肖主任，那些都是職稱和職位，教員才是我的真正身份。

　　課比天大

　　雖說已是講授上的“大腕”，但肖教員仍然認當真真地預備每一次課。每年一開學，他總會先告訴，教材中有哪些小問題，哪個字錯了，哪個圖還不敷精確。其實，這些教材大多是他本人編寫的，但他不怕“亮家丑”，只怕誤人后輩。

　　“課比天大。”肖教員經常如許說。

　　無論是本科生、研究生，仍是部隊派來的短期輪訓，他都厚此薄彼，從不在內容上打一點“扣頭”，每堂課都頻頻推敲，不竭點竄幻燈片，及時刪除已過時的內容，添加最新的前沿軍事消息。

　　《電子工程實踐導論》是肖教員給大一重生上的一門課，們會商、講話并不積極，肖明清看在眼里、急在心里。

　　上課過程中，他俄然問們：“若是讓你發現一些簡單適用的小電器，你會做什么呢？”們的樂趣一會兒被調動起來，人多口雜地說：“手搖充電器、穿越定位器、不間斷電源”

　　沒想到，第二次上課時，肖教員本人買來了同窗們講話時提到的那些小電器，作為品發給那些積極講話的。

　　隨后，肖明貧苦口婆心地說，積極進修是會有收成的，今天只要少部門收到了我的小禮品，當前你們每小我城市收到我的禮品，但再也不是我發給你們的，而是你們在本人的講義中學到的。

　　后來，《電子工程實踐導論》成了空軍工程大學大一重生最喜好的一門課。

　　本年4月，肖明清接到了國度精品視頻公開課《走近電子工程》的使命，他是空軍獨一參與此類公開課的教員。那段時間，肖明清經常在辦公室旁觀國表里公開課視頻，腦中思慮的都是若何講好這門課。

　　當天，肖教員精神奕奕，一口吻講完了45分鐘的課程。旁觀時，他發覺有十幾秒的時間，因為講課時距離話筒太近，氣流聲導致講課內容聽不清晰，當即提出要重錄，攝像師說影響不大。但肖傳授從頭，完滿地錄完了整堂公開課。

　　眾月捧星

　　每次下部隊維修檢測配備，肖教員總喜好帶上幾名本人的學生。讓這些沒有任何實戰經驗的“打頭陣”，先給配備“治病”。

　　有一次，某航空兵師丈量設備呈現毛病，肖教員帶上兩名漸漸趕赴部隊。達到現場后，肖教員“躲”在一邊，讓“沖”在一線。“嘴巴沒毛，處事能牢嗎？”部隊帶領滿腹迷惑。

　　兩名新嚴重得滿頭大汗。當部隊帶領告訴他們配發設備沒有接口定義圖時，他們感覺如釋重負，終究找到了下臺的臺階，就想打退堂鼓，肖教員二話沒說，憑回憶現場畫出了接口定義圖。

　　兩人只好硬著頭皮拆開設備、查抄原件、測試線，肖教員全程指點，毛病最終被成功解除。肖明清后來說，若是不罷休讓他們試，他們今天不可，明天仍是不可。

　　2012年，肖明清率領的科研團隊和中船重工集團測控手藝部進行橫向合作，他點名讓本人的博士研究生王邑施行此項使命。

　　領受使命的王邑既歡快，又害怕。但最終憑著過硬的本質和作風，成功完成使命，并獲得相關專家的分歧好評。中船重工集團測控手藝部還自動拋出科研“繡球”，愿與大學進一步深化合作。

　　步入肖明清的嘗試室就會發覺，在這里，學生們集中工作在正方形的大廳地方，嘗試室的教員們則坐在四周。

　　“這種設想叫眾月捧星，學生是星，教員為月，充實表現了一切以學生為核心。”說起本人的原創設想，肖教員頗為滿意。

　　他還初創了“123”研究生立異能力培育教。“1”是一個，就是他自籌經費100多萬建成的功能齊備的嘗試室；“2”是兩項要求，第一要肄業生科研要與戎行需求接軌，第二要肄業生每月必需撰寫小我工作打算和小結。“3”是3類實踐，每名研究生必需全程參與兩個科研項目標全過程，完成一個科研項目標方案設想。

　　肖明清還設置了25個自主嘗試，從簡單到復雜，開打趣叫它“打通關”。其實，這些嘗試的設備都是肖明清自籌資金采辦的，這是較著的“虧蝕買賣”。但他說：“為了的全面成長，這個本賠得值。”

　　師者如父

　　能吃苦、能力強、人品好，這是肖明清帶過的學生的配合“標簽”。但學生們說，那是由于我們有如許一個教員。

　　在肖明清的嘗試室里，他要求，報告請示工作必需利用英語，日常交換也要用英語。

　　“我們培育的研究生要順應將來消息化戎行的需要，必需與國際接軌，英語是根本。”他本人帶頭學起了英語，每天5點30分準時起床，花1個小時讀英語。

　　剛起頭，有認為肖教員只是“做做樣子”，為的是激勵他們進修。但偶爾一次，宋海方到肖明清家里時發覺，他家的茶幾上放的滿是被翻舊的英文和冊本，登時驚訝不已。

　　現在，肖教員的英語成為全教研室教員、學生中說得最好的，們心服口服。

　　在糊口中，肖明清就像們的父親。他能記住每一論理學生的華誕，在那一天，他城市親身編寫短信送去祝愿。看到對有用的冊本，他會當即買下來送給學生們。

　　他的科研項目多，經費充沛。但每次出差，他老是和學生擠在一個標間里，學生們感覺教員“太摳門了”。

　　有人說，您都一大把年紀了，為國度和戎行做了那么多貢獻，住個單間有何不成？肖明清不認為然：“標間的前提曾經很是好了，況且還能跟學生在一路交換呢。”

　　肖明清對本人很摳，對家人更摳。至今，他和一家人還住在80平方米的房子里。家人埋怨空間小，他卻說：“錢學森那么偉大的科學家，還只住80平米的房子，我們能住這么大的房子，該當感應很知足了。”

　　學生們也把肖明清當成了父親。博士研究生陳希林結業后，在部隊代職時感應龐大的心理落差，提出要改行。肖明清很生氣，勸慰他說，國度和戎行花了那么多錢培育你，你為部隊做了什么貢獻？我昔時是怎樣教育你們的？

　　陳希林不由潸然淚下，心恬靜了下來：“肖教員，您安心，我會好好干下去，再不說這種話了。”結業3年后，他不只評上了副傳授，當上了桂林空降兵學院的教研室主任，還獲得多項戎行科技前進。