在日常學習生活中，人們會一邊聽歌一邊做事。在閱讀了前人關于音樂對任務完成影響的文獻后可以看出，熟悉和不熟悉的歌曲對認知任務的影響哪個更大這一點，仍然存在著較大的爭議。所以，本研究主要探討了熟悉不熟悉的背景音樂對簡單記憶與邏輯思維的影響。

　　2研究方法

　　本研究采用了2（熟悉音樂，不熟悉音樂）x2（簡單記憶任務，邏輯思維任務）重復測量實驗。背景音樂的選取以音樂APP上的熱度為依據，熟悉音樂選用的是2017年流行音樂排行榜最高的《成都》，不熟悉音樂選用的是《南方》。選取的兩首歌曲曲風相同相近，歌曲演唱者音色相近，歌詞不存在意義難理解等情況。簡單記憶材料的選取參考人民日報字詞頻表，選擇20個詞頻均在100次/百萬以上的雙字詞，例如“建設”“學習”“計劃”。邏輯思維任務選用了瑞文推理中的四道圖像題目（中等難度），并從《最強大腦訓練課》中選取的兩道文字邏輯題目。

　　3結果

　　本次實驗中收集了30份有效數據（男生15人，女生15人）。實驗中，簡單記憶任務使用了再認法，得分計算方法為（擊中個數+正確拒斥個數）-（虛報個數+漏報個數）。計算得：在熟悉音樂背景下，被試在簡單記憶任務中的平均得分為5.07，在邏輯任務中得分為5.40；在不熟悉音樂背景下，簡單記憶任務平均得分為5.93，邏輯任務得分為4.27。本研究經過數據分析得出以下結論：結果一，對被試在熟悉與不熟悉背景音樂下的簡單記憶得分進行配對樣本T檢驗，熟悉與不熟悉音樂下的簡單記憶得分沒有顯著差異（P=0.248），熟悉音樂下被試的得分略低于不熟悉音樂；結果二，對被試在熟悉與不熟悉音樂下的邏輯思維任務得分進行配對樣本T檢驗，熟悉與不熟悉音樂下的邏輯思維任務得分有顯著差異（P=0.020），熟悉音樂下被試的得分顯著高于不熟悉音樂。

　　4討論

　　對于結果一，相較于邏輯思維任務，記憶任務較為簡單，不論是在熟悉或不熟悉音樂下，被試都有足夠的認知資源去完成記憶任務。對于結果二，熟悉與不熟悉音樂下的邏輯思維任務得分有顯著差異，熟悉音樂下被試的得分顯著高于不熟悉音樂。根據認知資源理論，個體對一項工作越熟悉，分配給這項工作的認知資源就會越少，播放熟悉音樂時分配給閱讀理解的認知資源更多一些，反之亦然。所以熟悉音樂下被試的邏輯任務得分顯著高于不熟悉音樂下的得分。

　　5結論

　　在本實驗條件下，得出如下結論：熟悉音樂與不熟悉音樂對于簡單記憶的影響沒有顯著差異；熟悉音樂與不熟悉音樂對于邏輯思維任務的影響有顯著差異。

　　作者:郭晴 鄧雅妮 張堯