社會的快速發展最大限度地帶動了經濟和教育的發展，越來越多的農民選擇外出務工，以期能夠獲得更加良好的生存環境與生存資源，這也使得農村留守兒童的數量在不斷的增加。在此情況之下，為了能夠有效的解決留守兒童的教育管理問題，教師除了要按照相關的要求來完成科目教學之外，還必須要全面的加強對留守兒童的思想動態和心理狀態的關注，結合農村地區的教育情況和地域要求，對以往的德育工作開展觀念進行全面的優化和轉化。在參考先進的教學案例和教學經驗之后，有效的構建科學可行的德育教育方案，以此為依據來指導后續的留守兒童德育工作的有效開展，為留守兒童的全面發展和健康成長提供良好的保障。

　　一、轉變德育工作觀念

　　受到傳統的教育思想和理念的影響，大部分的教師認為是否開展德育工作對留守兒童的全面發展和成長并沒有實質性的影響，并不會花費較多的精力來進行德育工作的統籌和安排，而是將更多的精力放在基礎理論知識教學方面，這將會對留守兒童的全面發展和德育工作開展造成較為嚴重的制約。在此情況之下，農村教師必須要以全新的眼光來看待德育工作問題，樹立全新的立德樹人教育理念，以此思想為指導和依據，充分的借助學校、家長、臨時監護人、任課教師等力量來開展后續的德育工作。教師還需要通過各種渠道來充分的了解農村留守兒童的自控力差、學習熱情低、道德情感缺失、脆弱、孤僻、逆反心理強、怨恨父母等到一系列情況，結合整體的教學進度和德育工作開展現狀，對現有的德育教學資源進行全面的優化和整合，充分的挖掘一些與農村留守兒童相符合的教學元素，以此為切入點來進行教育和引導。另外，教師還需要全面加強對留守兒童學習情況和生活情況的關注，采取可行的方式和留守兒童進行深層次的溝通交流，及時的解決留守兒童存在的相關問題。要全面加強對留守兒童心理狀態的關注，結合不同層次留守兒童存在的心理問題對其進行相應的輔導，利用各種渠道來全面開展實際的德育宣傳。這樣不僅能夠有效的消除留守兒童存在的不良心理和情緒，同時也能夠促使留守兒童形成較為良好的三觀和品質。

　　二、創新德育方法

　　在開展德育工作過程當中，教師必須要對留守兒童進行全面的了解和調查，掌握每個留守兒童的家庭狀況、個體情況、學習狀況，利用多媒體軟件和系統來制作相關的留守兒童電子檔案，有效的將留守兒童的家長姓名、家庭詳細地址、監護人、兒童基本情況、委托監護人等的信息錄入其中，并根據德育工作開展的要求來制定相關的聯系卡。教師還需要定期的進行信息回查，并根據各方面情況對相關的資料進行有效的更新和補充，以確保能夠更加全面系統的了解留守兒童的具體狀態。另外，教師還可以對留守兒童的工作開展的相關案例進行全面分析，根據本地區的具體情況來進行統籌安排，結合整體德育進度來進行相關的工作和活動的安排。另外，學校必須要定期的召開家長會，要求留守兒童的委托監護人到時候參加，或利用遠程網絡平臺的方式來和留守兒童家長進行交流，引導留守兒童家長轉變自身的觀念和思想，促使其能夠更加有效的配合教師德育工作的開展。此外，教師還可以在當下的教學過程當中有效的增加一些法制教育、思想教育、道德教育、品質教育、心理健康教育，開展一系列的主題講座和座談會，并在學校內部設置相關的心理健康輔導室或者德育工作室，全方面、多層次的開展農村留守兒童德育工作。

　　三、構建網絡德育平臺

　　留守兒童群體的數量在逐年的增多，而農村地區的辦學條件和師資力量較為薄弱，學校往往很難為留守兒童提供更好的德育環境，教師也無法利用更多的時間來進行家訪和溝通。在此情況之下，教師就需要充分的了解信息技術的特質，利用互聯網渠道來為留守兒童搭建全新的德育平臺。教師可以結合農村留守兒童的具體情況來進行德育資源的選擇，如微視頻、心靈雞湯、精彩文章、精彩瞬間等讓留守兒童根據自身需求來進行閱讀和學習。也可以提取一些具有代表性的德育案例視頻將其推送到網絡上，引導留守兒童在相關的討論板塊進行相關的交流，從而使留守兒童更好的了解留守兒童的思想動態和意識形成狀態。教師也可以根據實際的教育要求來建立家長QQ群、微信公眾等，向家長反饋留守兒童在校的具體情況以及留守兒童存在的一些心理問題，教授家長一系列的溝通方法和教育方式，借助家校教育合力難以有效解決留守兒童存在的相關問題。此外，教師可在平臺上定期的舉行親子互動活動，要求父母和家長通過網絡渠道積極的參與其中。也可以讓留守兒童或家長利用網絡渠道來進行溝通，引導留守兒童和家長進行視頻通話，從而使留守兒童更好的了解家長對自己的關心和關愛。還可以借助網絡渠道的全面的開展感恩教育，在父親節、母親節開展形式多樣的感恩活動，引導父母和家長開誠布公的進行交流和互動。這樣不僅能夠有效解決留守兒童親情缺失的問題，同時也能夠使留守兒童和家長的關系能夠得到有效的緩和。綜上所述，教師要利用留守兒童能夠接受的方式和其進行溝通交流，充分了解留守兒童的學習動態、心理狀態、個性特點、興趣特征、思維發展等多方面的情況，從留守兒童存在的具體問題出發，參考當下的留守兒童德育工作開展趨勢，對原有的德育工作思路進行轉換。這樣不僅能夠有效降低留守兒童對德育的抵觸心理和厭倦情緒，同時也能夠為新時期農村留守兒童德育工作的有效開展奠定良好的基礎。

　　作者：張澤鵬 單位：渭源縣田家河中學