李存東傳授在上課

　　勞模·手刺

　　李存東，院長、博士生導師，省首批農業科技先輩工作者，2014年榮獲省特等先輩工作者稱號。

　　勞模·簽名

　　勤樸誠仁，甘于奉獻。

　　勞模·故事

　　1984年，李存東從農業大學結業后留校任教。30年來，他不斷站在講授第一線，教本科、帶碩士、培育博士生，主講十幾門本科生和研究生的課程，從一名通俗教員成長為資深傳授、農學院院長。

　　■言傳——因材施教講課

　　講話慢條斯理，謙虛暖和，思維嚴密，學問的氣場盡顯；講課層次清晰，令人著迷，三尺書寫教師風度。他就是院長李存東。

　　李存東上課從不標新立異，而是連系學生現實，因材施教，因需執教。他留意遵照“以趣導課、以思、以疑促思、以律求知”的教育講授紀律，使學生在稠密的進修樂趣下積極自動進修。“聽完的課后，我對每個學問點的成長脈絡、國表里學術前沿進展都清晰了然很多。我慢慢地搭建起每個藐小學問點與學術成長的交叉框架，而且樂在此中。”農大一名大三學生如許告訴記者。

　　李存東并不只僅滿足于“授業”，更是奮戰在學術最前沿，研發出諸多優良的講授研究。他掌管完成的講授研究先后獲得國度講授二等1項，省講授一等3項。他接收本學科最新科研，主編和副主編了科學出書社“十一五”規劃教材2部，參編了面向21世紀教材《作物栽培學各論》等9部教材，此中《農學概論》被評為教育部“十二五”規劃教材。他主講的《作物栽培學》和《農學概論》別離于2003年、2005年被評為省級精品課程，所傳授的農學0403班被評為全國先輩班集體。一分耕作，一分收成。勤懇當真的講授立場和豐碩多彩的講授內容，使他不單被評為省講授名師，還獲得了歷屆學生的口碑。“學問廣博，能體諒學生。”這是良多學生對他的分歧評價。

　　作為學校作物學科學術帶頭人，他次要處置棉花養分心理、抗旱心理、早衰心理及其調控手藝和小麥發育心理等研究。

　　農業科研的前提是艱辛的，但李存東以對科研工作的熱愛與，在這個范疇固執研究著。他掌管完成的國度、省級棉花防衰、增銨養分科研項目，被以本范疇兩位院士為組長和副組長的專家組判定為“達到國際先輩程度”，于2008年、2012年兩次獲得省科技前進一等，并多次獲得省科技前進三等。他先后在國表里學術刊物和國際國內學術會議上頒發論文100余篇，此中SCI收錄文章4篇、EI收錄2篇。他的科研無力地鞭策了本學科的成長。

　　講堂之上，他是博學多識、因材施教的李傳授。走出講堂，他則領先在學術科技的前端，為校園內的學生傳送博識的科研學問。

　　■身教——田間地頭示范

　　李存東說：“一名搞農業的學者除了要做好本人的講授和科研之外，還要把手藝和向社會推廣，為‘三農’辦事。”所以，辦事“三農”更是他30年來的矢志追求。作為中國棉花學會常務理事、省棉花專家參謀組組長，李存東積極地為省甚至黃河道域棉區棉花出產獻計獻策，完成相關調研演講和20余份。在棉花發展季候，他跑遍了省甚至北方棉區，深切田間領會棉花出產現狀與具有的次要問題，舉辦有針對性的手藝培訓班，泥一身汗一把地與棉農打成一片，隨時接管德律風征詢更是他在此期間的屢見不鮮。

　　都說“農大的傳授像農人”，多年來，也恰是憑著“撲下身子走進田間地頭，放下架子走近千家萬戶”這種接地氣的干勁，他的科研項目獲得支持。同時，“撲下身子走進棉田”的作風也為他在為農人辦事中處理了“打通最初一公里”的問題。他把本人的科研使用到出產實踐，其研究累計在黃河道域棉區推廣2000余萬畝，創經濟效益近30億元，惠及棉區棉農。諸此各種，換來了泛博科技人員和棉農對他的接待。

　　李存東講堂外“田間地頭來示范”的榜樣感化深深影響著他講堂內的學生，“深切田間辦事三農多年的事跡帶給我們很大的觸動，讓我們大白了無論是搞科研仍是做項目，農業與地步一直密不成分，要想農業上出彩頭，就得地步上吃苦頭。”農大農學專業一名大四學生說。

　　“為人誠信，結壯干事”、“訥于言而敏于行”是師生們對李存東的分歧評價。作為新期間的勞動榜樣，他正以一份摯誠和義務，恪盡著一位農業教育科技工作者的天職，實現著本人的價值。無論是三尺，或是科技前沿，更以至地盤田間，李存東以他勇于摸索、吃苦研究的和“彎下腰辦事三農”的干勁，用言傳和身教，培育了一批又一批農業手藝科研人才。（記者呂重生 練習生劉翔宇）